Kas ir uz attēla?

Spēles īpašības un tās izglītības vērtība.Šīs spēles -uchit bērniem mērķis patstāvīgi piešķirt tikšanos tēmu un apzīmē to ar vārdu, kas ir svarīgi, lai par intelekta attīstību un pieslēgto runas par bērnu.

Bērnu interesi par šo uzdevumu nodrošina krāsaini spēles materiāli( tēmas attēli).Turklāt viņiem ir pievilcīgi izmantot iepriekšējās spēlēs iegūtās zināšanas. Pedagoga un visas grupas apstiprinājums, ko bērns saņem, kad problēma tiek atrisināta pareizi, iedvesmo uzticību savam spēkam un rada prieku pieredzi. Tāpat kā bērni un iespēja patstāvīgi atbrīvoties no objektiem, kas atrodas viņu rokās.

Spēles noteikumi iemācīt bērniem dalīties ar pievilcīgiem priekšmetiem, dot citiem tiem, kas viņiem patīk visvairāk. Tas ir efektīvāks pirmsskolas vecuma bērnu morālajai izglītošanai nekā moralizēšana un vadīšana.

Spēlēt stuff. Priekšmeta loto, kas sastāv no lielām kartēm un priekšmetu attēliem. Attēlos attēloti pazīstami bērna mājsaimniecības apstākļi. Tas var būt: apģērbi - mētelis, kleita, krekls, biksītes, cepure, panama, zābaki, šalles, cimdiņi;ēdieni - kauss un apakštase, kauss, dziļā traukā, karote, nazis, tējkanna, panna, kastrolis;mēbeles - galds, krēsls, gulta, stends, skapis, trauku skapis;Rotaļlietas spēles gaisa -. Bumbu, lecamaukla, boulingu, velosipēdu, spaini, lejkanna, veidnes smilšu un lāpstiņa, klaidonis, utt

Preces būtu attēlota reālistiski, krāsains. Tiem pašiem attēliem vajadzētu būt uz lielām kartēm( trīs vai četras katrā loto kartē).

Materiāls jāuzglabā īpašā kastē ar nodalījumiem lielām kartēm un attēliem.

Spēles apraksts un tās paņēmieni. Spēlē piedalās desmit līdz divpadsmit bērni( apmēram puse no grupas).Pirms spēles sākuma skolotājs kopā ar skolēniem pārvieto divas tabulas un iesaka bērniem apiet viņus. Viņš arī sēž starp bērniem un parāda viņiem spēles materiālu kastīti, lielas kārtis un loterijas bildes.

Pēc tam pieaugušais izdalās bērniem, kas atrodas vienā galda pusē, ar vienu lielu kartiņu( papildu lapas ievieto kastē).Tie, kas sēd uz otras puses, uztver vienu tēmu ainu. Skolotājs ņem vienu karti un attēlu, lai izskaidrotu spēles darbības.

Skolotājs skaidro, ka bērni, kuri saņēmuši attēlu, piedāvās tos kādam, kam ir tāds pats attēls lielā kartē.Tie, kas attēlus attēlo, nekavējoties iegūst citu( daudziem ir pietiekami daudz attēlu).Attēlu attēlā nevar parādīt nevienam, tas ir noslēpums.Ļaujiet bērniem uzminēt. Bet par to viņiem ir nepieciešams uzminēt mīklu.

Skolotājs sniedz piemēru par mīklas nojaukšanu: "Manā attēlā tas, ko es gribēšu staigāt, ja tas ir auksts. Jūs to uzminējāt? Tas ir labi, tā ir cepure. "Viņš parāda attēlu, tā ka bērni ir pārliecināti, ka viņi ir pareizi uzminējuši."Un šajā attēlā ir izdarīts, ko mēs dzeram tēju, kakao vai pienu. Tas ir labi, tas ir tasi. Redzi, es nesaucu vai neuzrādīju attēlus, bet tikai runāja par viņu, un jūs to uzminējāt pats. Tātad būs māsas no tiem bērniem, kuriem ir bildes viņu rokās, "saka skolotājs.

pedagogs skaidro pamatnoteikums spēli: jūs nevarat zvanīt, kas ir attēlots attēlā, jums ir nepieciešams, lai mīkla par to, lai jums pastāstīt, ko viņi dara ar to, un tad jautāt, kam nepieciešama šo attēlu.

Pievēršoties bērniem, iegūtu vairāk bingo kartītes, skolotājs paskaidro, ka viņiem vajadzētu uzmanīgi to, kas ir attēlots uz savas kartes, un mēģināt uzminēt visas mīklas, nevis garām attēlus.

Piemēram, viena karte pieaugušo parāda, kā spēlēt: kurš savlaicīgi uzminēt mīklu par objektu savā kartē sniegt vēlamos attēlus un vienu, kas būs garām nevar uzminēt - nesaņem to. Viņš brīdina, ka visi bērni varēs domāt par mīlestību kopā, palīdzot viens otram, un tikai tiem, kuriem kartē ir slēptais objekts, tiek lūgts uzdot savu attēlu.

Skolotājs piedāvā visiem bērniem ar attēliem cieši pievērsties viņiem un padomāt par to, kāpēc šis priekšmets ir vajadzīgs, un kādu par to jūs varat uzminēt. Tas izbeidz paskaidrojumu, un spēle sākas.

Skolotājs savukārt bērni ar attēliem. Katrs pietiekami skaļi un skaidri jautā: "Lai sniegtu kādu objektu, kas ir nepieciešams. .." bērniem ar lielām kartēm visi kopā uzminēt mīklu, un bērns, kurš krāsotas objektu, lūdzot attēlu un aizver savu atbilstošo tēlu kartē.(Šajā gadījumā, jums ir nepieciešams, lai uzsist attēlu seju uz leju). Piešķiriet jūsu attēlu iegūst jaunu.

Tādējādi pakāpeniski izkrita visi loto attēli;viņi aizver lielas kartes. Kad visas kartes ir aizvērtas, vispirms varat to atkārtot. Lielāka karte vienlaicīgi nosūtīta bērniem, kuri ir bijusi attēlu, un ievērojot bildes apkopo skolotājs, kurš izsniegt tās tiem, kas bija spēlējis lielo karti.

Spēles noteikumi.

1. Jūs nevarat zvanīt objektu attēlota attēlā, jūs varat tikai minējumu par to, mīkla, t. E. Lai saka, ko tas ir.

2. Jūs nevarat parādīt savu attēlu, līdz bērni atrisinās mīklu.

3. atrisināt mīklas nepieciešams visi kopā un iegūt attēlu tikai viens ar to pašu attēls tiek parādīts lielajā kartē un kurš vienkārši uzdot viņai.

Padomi pedagogam. Paskaidrojiet, ka spēle ir skaidri nepieciešama, parādot ilustratīvu azartspēļu piemēru. Guessing mīklas, paļauties uz īpašo pieredzi bērniem.Šeit ir daži mīklas varianti:

- Kādi ir mazi bērni, kuri vēl nezina, kā staigāt?(Ratiņā.)

- kāda ir zupa?(In kastrolis.)

- ko meitenes valkā vasarā?(Kleita.)

- Kas ir maizes griešana?(Nazis)

Ir ieteicams aizvērt attēlus kartē, pagriežot attēlus uz leju. Tas palīdz bērniem jābūt uzmanīgiem, jo ​​skaitļi ir pakāpeniski atklāja kļūst mazākas, kas atvieglo risinājumu izziņas uzdevumu.

Šajā spēlē, tāpat kā vairumā iepriekšējo, bērni katru spēli guva kopā.Tas nodrošina viņu izziņas darbību visā spēlē.Turklāt viņi palīdz viens otram, kam īpaši vajadzīgi pasīvi un mazāk saprātīgi bērni.

Ar šīs spēles atkārtošanos tiks atvieglota mīklas guessing process. Rakstu uzminēšanas pieredzes uzkrāšanas procesā indivīdam ir iespējams pāriet no kopīgām atbildēm.