Zaķis un rotaļu lācis

Spēles iezīmes un tās izglītības vērtība.Šīs spēles mērķis ir iemācīt bērniem atšķirt un pareizi identificēt telpiskās attiecības starp priekšmetiem ar vārdu un ieganstu. Spēlējot, bērni iegūst jaunas zināšanas un idejas un nekavējoties tos pielieto darbībās. Tas ir svarīgi gan vārdu bagātināšanai, gan telpiskās iztēles un domāšanas attīstībai.

Mācību mērķis ir, ka bērns ir jāidentificē vārda dažādas versijas telpisko attiecību, kas skaidri spēlēja ar rīcību ar rotaļlietām. Spēlei raksturīga smieklīga briļļu spēle( rotaļlietu spēle).Pieaugušais, izmantojot rotaļlietas, pierāda dažādus divu rakstzīmju( zaķus un lāčus) telpisko izvietojumu variantus. Tie ir pretī viena otrai, atšķiras, tad saplūst, tas tiek destilēts otru, uc Ar palīdzību pieaugušajiem, bērni mācās vērtību šo apstākļa vārdi un prievārdi: . No otras puses, viens otram blakus, augšējās, apakšējās, priekšējās, muguras, prom, tuvu.

Skolotāja jautājumi iedrošina bērnus izprast šīs pozīcijas un mēģināt to uztvert ar vārdiem. Bērni aktīvi un ar prieku mācās katru jaunu vārdu, ko izteicis pieaugušais. Atbildot uz viņa jautājumu, viņi praksē izmanto iegūto ideju un jaunu vārdu. Tādējādi jauno vārdu apguves process balstās uz bērnu aktīvajām interesēm spēles saturā.Bērnu emocionāla iesaistīšanās uzjautrinošajā brīnumā ir svarīgs nosacījums jaunu zināšanu apgūšanai.

Spēle ir kolektīvs. Visi tā dalībnieki draudzīgi atbild uz pieaugušā jautājumiem, kopā risina kognitīvo uzdevumu, mācās no pedagoga un viens otru. Pat tie bērni, kuri joprojām nevar atrisināt šo problēmu, par to pašu, imitējot citus, veikt nelielu soli ceļā uz apgūt telpiskās attiecības un jaunus vārdus. Kad spēle tiek atkārtota, tās neatkarība palielinās.Šī spēle tuvina bērnus kā partnerus, dod viņiem jaunu sociālo pieredzi.

Spēles materiāls. Divas figurālās rotaļlietas( vēlams zaķis un lācis), apmēram tāda paša izmēra un pievilcīgas bērniem;Neliels galds, pārklāts ar audumu un atvērts ekrāns. Atkārtojot spēli, var pievienot papildu rotājumus( krūms, koks, žogs utt.).

Spēles apraksts un tās paņēmieni. Spēle sākas īsais stāsts ir, pedagogs: "Reiz bija divas neatņemamas draugi - dunno zaķa un lācis shalunishka. Viņi mīlēja spēlēt kopā un spēlēt apkārt. Vai jūs vēlaties tos apmierināt? Nosauksim tos visus kopā: "Bunny! Mishka! Nāciet pie mums, "Bērni ar skolotāju sauc draugi, kuri ir tieši pieejami q pretējās malas tabulā( rokās skolotāja), un tajā pašā laikā ļoti tuvu viens otram - Bunny hopping, waddling lācis. Viņi apstājas nelielā attālumā viens no otra, klīstot un apsveicot."Hello, bear." - "Hello, bunny", pedagogs saka dažādās balsīs."Tātad viņi tikās," viņš stāsta bērniem.- Rūpīgi paskatīties un pasakiet, kā viņi stāv pretī viens otram vai tuvumā? »Bērni korī atbilde, izvēloties pareizo vārdu.

«Tas ir labi, tie ir pretī, un viens otram pretī - saka skolotāja un turpina balss lāči."Bunny, nāc man tuvāk, sēdēsim kopā".Zaķis tuvojas, rotaļlietas vēršas pie bērniem, sēž, lācis noslaucīja zaķīti."Kā viņi tagad sēž?Padomājiet un pateikt - pretī vai tuvumā?Izglītotājs jautā."Labi, protams, tuvu, ļoti tuvu viens otram."Pēkšņi zaķis lec uz augšu un lec prom no lāča."Cīnies ar mani!" Saka zaķis. Bear neveikli cenšas panākt ar viņu, bet viņš nevar, viņš saka: "Ak, noguris, atpūsties mazliet!" Rotaļlietas tiek pārtraukta, un skolotājs atkal jautāja bērniem: "Tikai, ka tie bija tuvu, un tagad kā: - tuvu vai tālu?"Bērni atbild, un skolotājs apstiprina viņu atbildes pareizību."Kurš ir priekšā un kurš aiz muguras?"Padomā un saki. "Bērni atbild, un pedagogs novērtē savu atbildi.

Pēkšņi zaķis iet uz rotaļu lācīti, lec uz muguras un sēž uz zirga. Mishka nokļūst uz četriem rokām un izved zaķi ap ​​skatuvi. Apstāšanās laikā pedagogs vaicā bērnus: kurš rakstzīmes ir apakšā, un kurš ir augšā?

Tad jautrība sākas spitālība rotaļlietas, kas beidz spēlēt: rotaļu lācis un zaķis panākt ar otru, zaķis slēpjas aiz rotaļu lācīti un paskatās zēniem, rotaļu lācis bunny pacēlāji, viņi lēkt, kūlenis, atvadīties no bērniem, un palaist prom no skatuves. Tātad šis geju darbs beidzas.

noteikumi.

1. Rūpīgi paskatīties uz skatuves un klausīties.

2. sniegumu laikā, lai netraucētu māksliniekiem.

3. Atbildiet uz skolotāja jautājumiem.

Padomi pedagogam. Spēlei nepieciešama īpaša sagatavošanās. Mums rūpīgi jāreaģē visas spēles darbības, jāuzmanās vadīt rotaļlietas( apgūt izpildījuma tehniku), runāt ar lāču un trušu balsi, sagatavot nepieciešamo materiālu.

Šis funny sniegums noteikti tiks atkārtots tuvākajā nākotnē.Tajā pašā laikā pievienojiet rotājumus situācijai: ielieciet etiķetes, kas iezīmēti un izgriezti no kartona, izveidojiet dārzu, kur burkāni aug, ielieciet mucu medu. Tas viss palīdzēs dažādot rakstzīmju darbību un attiecīgi to telpiskās attiecības.

Šī spēle no sākuma līdz finišam ir kopīga. Vissvarīgākais - nepieprasa bērniem individuālas atbildes, nekavējoties uzdodiet jautājumus visiem spēles dalībniekiem. Jūs vienmēr varat noķert, kurš no bērniem aktīvi un neatkarīgi reaģē, un kas ir novēloti vai vispār neko neko neliecina. Ar šādiem skolēniem spēlējiet atsevišķi.

Pirms atkārtot sniegumu, īpaši atgādināt bērniem par spēles noteikumiem, uzsvērt, ka viņu pārkāpums var traucēt sniegumu - rotaļlietas-mākslinieki aizbēgs un neko nerādīs. Spēles noteikumu ievērošana ir ne mazāk svarīgs izglītības ietekmes aspekts kā paša spēles kognitīvais saturs. Noteikumi ir disciplinēti, viņi māca uzmanības koncentrēšanu un mērķtiecīgu uztveri, pārdomājot saņemtos iespaidus. Bez tam, tajos ir svarīga morāli-vēlēšanu sastāvdaļa: bērni ir pieraduši pievērsties ne tikai viņu vēlmēm, bet arī viņu vienaudžu vēlmēm. Faktiski neatbilstoša darbība var apgrūtināt citus bērnus un pasniedzēju, sabojāt visu sniegumu. Izpratne par uzvedības normu ievērošanu izpildes laikā rada izpratni par piederību kolektīvam, tas ir, grupas apziņas elementiem. Un tas ir ļoti svarīgi, lai veidotu cilvēka morālās īpašības.