Rotaļlietas-mākslinieki
Spēles īpašības un izglītības vērtība.Šī spēle iemāca bērnus saprast sakarus un attiecības starp dažādām rakstzīmēm situācijā un veicina runas attīstību. Tas ir svarīgi bērnu garīgajai attīstībai, jo tas palielina apziņas līmeni par apkārtējo realitāti. Turklāt spēle attīsta bērnu iztēli un veicina viņu estētisko attīstību, jo tā gatavojas uztvert filmas, izrādes. Un, visbeidzot, šī spēle ir brilles, kas bērnudārzu dzīvē rada dažādību bērnu ikdienas dzīvē.
Spēle tiek spēlēta ar visu grupu. Bērniem ir pienākums patstāvīgi ievērot noteikumus saskaņā ar iepriekšēju vienošanos ar pieaugušo. Tiešā pieaugušā kontrole, viņa atgādinājumi spēles laikā nav, jo viņš šajā laikā ir aizņemts, gatavojoties brīnumam, kas ir interesants bērniem. Tādējādi šī spēle ir jauns solis ceļā uz vēlētu personības īpašību attīstību.
Play stuff. Bērnu galds, kas kalpo kā posms rotaļlietu māksliniekiem;darbvirsmas ekrāns, kas ļauj ainas, lai sagatavotu nākamo, aizstājot tās blīvu audumu, kas aptver tabulu uz grīdas( tas ir nepieciešams, lai paslēptu rotaļlietu zem galda).
Spēles galvenais materiāls ir figurālās un pulksteņu rotaļlietas - izrādes rakstzīmes. Tas var būt lelle( meitenes, puiši, bērnus, pieaugušie, varoņi pasaku un tā tālāk.), Little dzīvnieki, rotaļu automašīnas, zvanīt, paziņojot sākumu darbību, un tā tālāk.
Visa spēle materiāls tiek ievietots lielā kastē vai stumbra. Katras ainas rakstzīmes tiek savāktas uz atsevišķas tabletes atskaņošanas secībā.Tas paātrina pāreju no vienas skatuves uz otru un atvieglo pedagoga darbu.
Spēles apraksts un tās uzvedības paņēmieni. Brokastu noslēgumā skolotājs brīdina bērnus, ka šodien viņu apmeklēs rotaļlietu mākslinieki, lai parādītu interesantu sniegumu. Bet šie mākslinieki nezina, kā runāt, viņi parādīsies tikai skitēs, un puiši uzminēs to, ko mākslinieki parāda. Tādēļ, jums ir nepieciešams rūpīgi apskatīt ainas, nav apjucis ar runām un uzvesties tā, ka mākslinieki nav aizvainots, un tie vairs rādīs sniegumu.
sagatavoja ceļu uz gaidāmo izrādi bērniem, tad pedagogs kopā ar viņiem liek krēslus skatītājiem, galda rotaļlietas, mākslinieki, aptver to ar drānu. Pēc tam visi atstāj telpu. Bērnus vācot koridorā, pieaugušais viņiem piedāvā doties uz teātri. Tas bērniem ļauj pārvietoties un pielāgoties skatītāju lomai. Pirms skolēnu uzņemšanas auditorijā skolotājs viņiem atgādina par uzvedības noteikumiem teātrī.
Izrāde sākas ar bērnu iepazīšanos ar māksliniekiem. Katrs raksturs iet uz skatuves, lokus. Pedagogs sauc savu vārdu, un bērni viņam aplaudē.
Pēc tam tiek ievietots ekrāns, un skolotājs sagatavo materiālu.pirmais gabals: tablete ar pirmās ainavas burtiem novieto uz galda, bet otrā - uz aizmugurējā sēdekļa.
Izrāde sastāv no vairākām ainas, no kurām katra ir divas ainas, kuras atdala pārtraukums. Pārtraukuma laikā pedagogs uzdod bērniem jautājumus, kas palīdz bērniem saprast, kas viņiem tika parādīts. Satura priekšmeti ir ainas no pasakas no dzīves bērniem, funny situācijās, un tā tālāk. Galvenais, lai šis saturs bija skaidrs, bērni un atbilstu viņu interesēm.Šeit ir daži šādu priekšmetu piemēri.
Birdyard.
1. attēls. Uz skatuves ir novietne( kūka no kūkas ar līmētiem logiem un durvīm) un vairāki vietējie putni visā teritorijā.Gailis stāv uz pēdu( kubs).No izlietnes nāk leļļu saimniece, izved vienu vistu un novieto to uz zemes.
Ekrāns ir aizvērts, planšetdators ir noņemts, tā vietā ievieto otro. Pārtraukuma laikā skolotājs vaicā bērniem šādus jautājumus: "Ko jūs redzējāt? Kas tur bija? Ko darīja cāļi? Ko darīja gailis? Kas ļauj cāļiem iziet pagalmā?Kas ir viņu saimniece? Ko jūs domājat, kur viņi dzīvo vistas un gaiļa? »
pieaugušo Jautājumi ir paredzēti, lai nodrošinātu, ka bērni tiek noķerti, un nodoti vārdi, semantisko saikni starp dažādām rakstzīmēm.
2. attēls. Leļļu saimniece atrodas centrā, pie viņas kājām ir sile, kurā cāļi pulcējās. Uzņēmēja ielej prosu barošanas siltumā( pasniedzēja roka), nospiež dažus vistas, tuvāk silei. Gailis lēci pie viņa kaņepes un nonāk pie padeves, kas ir lielāks un dziļāks.
Tiem pašiem padevējiem ir piemērota vistas gaļa un kakls ar gliemežnīcu.
Ekrāns atkal tiek uzcelts, un pedagogs uzdod jautājumus: "Ko jūs redzējāt? Ko saimniece darīja? Ko darīja cāļi? Ko darīja gailis un vistas? Vai jūs domājat, ka mūsu saimniece rūpējas? Kāpēc jūs domājat, ka viņa rūpējas par saviem mājdzīvniekiem? »
Palīdzēt bērniem apvienot saturu diviem attēliem, skolotājs liek viņiem secināt, ka tās tika pārraidītas mājputnu pagalmu, kur dzīvo vistas, gailis un vistas. Vispirms viņiem iznāca staigāt, un tad viņi sāka barot. Galu galā jūs varat jautāt: "Kur jūs domājat, ka putni gulēs?"
apakšbiksītes.
1. attēls. Uz skatuves ir trīs draugi: meitene Masha, zēns Sasha un lācis. Viņi meklē attēlu grāmatu. Viena no rakstzīmēm pārvērš lapas( skolotāja roku), bet pārējie skatās uz attēliem.
Pārtraukuma laikā, kad tiek ievietots ekrāns, bērniem tiek uzdoti jautājumi par to, ko viņi redzēja, ko mākslinieki izdarīja, kas turēja grāmatu, kā viņi sēdēja.
2. attēls. Tie paši simboli sit atšķirīgi: Sasha sēž pretī lāčim un Masai. Nav grāmatu. Pēkšņi parādījās uz skatuves pulksteņa pērtiķis, kas, sākot ar veļas, kustīgu vispirms pret bērniem, un pēc tam( pagriezt roku pieaugušajiem) - par rakstzīmēm. Masha, nobijies, aizbēg, lācis nokrīt uz muguras, un Sasha lec uz kājām un pārtrauc pērtiķu.
Pēc tam skolotājs uzdod bērniem jautājumus, kas palīdzēs viņiem saprast, kas ir gļēvulis, un kurš ir drosmīgs - tie, kas nevilcinājās, lai apturētu mērkaķis."Vai jūs būtu jābaidās no mērkaķa?" Viņš jautā."Vai tas ir briesmīgi?"Un kas viņai ir smieklīgi? PriecājiesKurš draugs vislabāk patika? Kāpēc? "
Veids zirgs.
1. attēls. Vairāki bērni staigā pa skatuvi( plastmasas figūras, ar tabletēm pastiprinātas ar plastilīnu).Pēkšņi parādās zirgspēks, kas tiek izmantots ratiņos( jūs varat ņemt jebkuru zirgu).Tas pārvietojas pa visu ainu. Kad zirgs apstājas, visi figūras pāriet uz to un izlīdzināsies.
Pārtraukuma laikā pedagogs jautā auditorijai to, ko bērni darīja un ko viņi redzēja, kāpēc bērni tuvojās zirgam un sāka rindoties."Lūgsim zirgu izlaist bērnus," pedagogs iesaka, "ja viņa ir laipna, viņa mūs klausīsies".
Picture 2. zirgs stāv joprojām, skolotājs liek bērniem pa vienam uz viņa muguras zirga( vai kravas), pastiprinot tos ar plastilīna. Pārvieto zirgu pāri posmam, dodot bērniem iespēju apskatīt viņu un braucēju no visām pusēm. Tad viņš uzņem vienu braucēju un nosaka citu. Tātad viens pēc otra zirgs ruļļos visus bērnus.
auditorija aplaudēja, un atkal ekrāns tika safasēti.
bērni, atbildot uz jautājumiem par skolotāju, pastāstīt, ko viņi redzēja, ko viņi darīja zirgu un bērni, kas bija zirgs( veids, skaista un tā tālāk.), Vai tas ir izpildīts savu pieprasījumu.
beigās stāsta skolotāja palīdz bērniem saistīt divas ainas un formulēt saturu, ko viņš redzēja: bērni gāja, un, kad tur bija zirgs, visu uzreiz kļuva jautri, un viņi vēlas braukt tajā.
Zemes play rotaļlietas ir sarežģīta un daudzveidīga, tās var būt negaidītas komiksu epizodes, pārsteigumiem, varat arī izmantot dažādas epizodes pazīstamas pasakas.
Spēles noteikumi.
1. Rūpīgi skatīties uz skatuves, neuztraucieties.
2. Starp attēliem mierīgi sēdvietās.
3. Atbildiet uz visiem jautājumiem kopā.Ja jums patīk mākslinieki, jūs varat tos kliegt.
4. Ja vēlaties uzdot kaut ko, pagaidiet, līdz attēls ir beidzies, un pārtraukuma laikā uzdodiet savu jautājumu.
Padomi pedagim. Rotaļlietu demonstrēšanas tehnika ir ļoti vienkārša. Ar vienu roku pieaugušajam ir rotaļlieta, kas ir attēla varonis, un otra pārvieto objektu. Visas simboli, kuriem nav jārīkojas, ir pievienotas tabletei, izmantojot plastilīnu. Atkarībā no attēlu satura jūs varat izmantot vienu planšetdatoru, veicot nepieciešamos pārkārtojumus, un, ja permutācijas ir sarežģītākas, varat sagatavot divas tabletes.
vietā, tabletes var lietot bieza kartona vai saplāksni. Ja uz skatuves ir vairāk nekā divas rakstzīmes, tas ir iespējams ielādēt kā palīgi bērniem no sagatavošanas grupas( maksimāli divi).Vispirms atkārtot ar viņiem, izplatot lomas. Parasti bērni ir gatavi reaģēt uz šādiem ieteikumiem.
Sagatavojot spēli, īpaša uzmanība jāpievērš jautājumiem, kas paredzēti, lai izprastu saikni starp rakstzīmēm, kas ir šīs spēles galvenais mācību mērķis. Svarīgi arī skaidri vienoties ar bērniem par uzvedības noteikumiem izpildes laikā.Galu galā šajā spēlē bērniem ir patstāvīgi jāuzņemas, bez pieaugušo atgādinājuma.