Spēles formas vizuālai uztverei

Trīsgadīgi cilvēki vienlaikus parasti aplūko subjektu ar abām rokām un acīm. Viņi nezina, kā meklēt objektus attālināti, tas ir, viņi neapzinās, ko viņi redz. Glābjot priekšmetā, bērns nekavējoties atturas no viņa. Ja pieaugušais bērna uzmanību atpakaļ uz tēmu,. malysh aizkavēšanās apskatīt kādas tā daļas( lūpu, padziļinoties, šaurā leņķī, un tā tālāk.).Tas parasti ierobežo vizuālo iepazīšanu ar jauno tēmu.

Tas viss liecina, ka formas vizuālais uztvere maziem bērniem ir fragmentāra, nepilnīga un bezsamaņā.Uztveres bezsamaņa ir nopietns šķērslis objekta formas atšķirīgu vizuālo attēlu veidošanai. Veidojuma struktūras un proporciju nepareiza izpratne kavē bērna attīstību. Neizsmidzinot objektu formu kā būtisku iezīmi, toddler cīnās, lai apgūtu darbības ar šiem priekšmetiem, ikdienas un praktiskās iemaņas. Viņa rokas ir neērts, slikti pielāgoti formas objektu, bieži nometot tos, un, ja tie tur, tad neērti veidā.

uzdevums pedagogam - palīdzēt bērniem apgūt metodes racionālu formas vizuālās apskates objektu, lai mācītu viņiem vērsta apskati. Vislabāk šis uzdevums tiek sasniegts, izmantojot interesantas un izklaidējošas izklaides spēles bērniem.

Piedāvātās spēles satur sekojošus nosacījumus, kas nepieciešami mērķtiecīgas objektu formas vizuālās uztveres sekmīgai veidošanai. Pirmkārt, viņi radīja situāciju, kurā ir nepieciešams apsvērt( temats un izcelt savu formu uzmanīgi. Šī situācija ir saistīts ar faktu, ka skatīšanās kļūst nosacījums par spēli saziņu starp bērniem ar otru un ar skolotāju( piemēram, spēle "Aizvērt logu""Kur ir jūsu mājas?", uc), vai arī veiksmīgi risinājumi interesants bērniem spēļu problēma( spēlē "Bring un šovs", "Kam mat ir labāks?", "dot?", "Ģeometriskā loto»).

Otrkārt,šajās spēlēs bērni tiek apmācīti, izmantojot racionālas vizuālās pārbaudes metodesIa forma. To būtība ir šāda.. Predlagaya bērns apsvērt tēmu no visām pusēm, pieaugušo liek viņam koordinētai kustību acīm un rokām kontūras formas. Šīs metodes oriģinalitāte slēpjas faktā, ka bērna roka, izsekošanu izklāstu objektu, kā tas irir viņa acis.

piedalās spēles iepriekšējā sadaļā, bērniņš jau ir ieguvis pieredzi taustes pārbaudes formu, un viņa acis bija vēl nav pieraduši to. pirmajā spēlē ir tas, kas rada nepieciešamību pēc koordinētas kustības roku un acīm.Šī vizuālās un taktilās pārbaudes kombinācija tiek nodrošināta ar speciālu medību materiālu palīdzību, kurā objekta formai ir reljefs. Bērns to var uztvert ne tikai ar viņa acīm, bet arī ar rokai. Vēlāk, kad atkārtojas viena un tā pati spēle( "Aizver logu"), reljefu kontūru nomainās ar plakanu kontūru.

Vēl viens paņēmiens, kas tiek piedāvāta bērniem spēles šajā sadaļā, ir pārklājums skaitļi par kontūru pašas formas, izsekot paraugu.eyed bērns izvēlas skaitli un uzklājot to uz ķēdes, tiek noteikts, vai tas atbilst modeli( "Aizvērt logu". "Bring un Share"), kas spēlē "Kur ir jūsu mājās?" bērns skaitlis korelē ar paraugu jau bez pārklāšanās,tikai acis.

uzņemšana sniegums vizuālā formā arī modelēšana, m. F. Shēmas atskaņošanas formas, liekot daži tās formas, izmantojot tā paša veida daļas( spēlēm bez sēra nūjas dažāda lieluma un krāsu).Šāds materiāls ir noderīgs, lai piedāvātu bērniem individuālu: nodarbības.

liela nozīme, lai attīstību vizuālā veidā ir atslēgvārdu izmantošana kā līdzekli, ar ko nosaka neatņemama attēla formas( aplis, kvadrāts, trīsstūris, un tā tālāk.).Dažās spēlēs šajā sadaļā( "Ģeometriskā loto", "Kam?") Bērni mācās pareizi izsaukt ģeometriskos skaitļus.

Trešais svarīgais nosacījums, kas ietverts šajās spēlēs, ir saistīts ar kognitīvo uzdevumu ar estētiku. Bērna estētiskā attieksme pret apkārtējo realitāti nav iespējama bez skaidras objektu formas uztveres. Dažās spēlēs( "Kuru paklājs ir labāks?") Koncentrējas uz estētisko rezultātu novērtējumu bērnu dizains. Tas veido ne tikai vizuālu formas uztveri, bet arī māksliniecisko garšu.

svarīgi atzīmēt, ka spēles šajā sadaļā veido gatavību bērna ar grafisko aktivitāti( zīmēšana, modelēšana, piemērošana), kā arī būvniecībā.