Bērni spēlē bez pieaugušajiem

Visi mūsu ieteikumi līdz šim ir paredzēti, lai spēlētu pieaugušo ar vienu bērnu. Nu, ja ģimenē ir vairāk nekā viens bērns, kas tad būtu jādara? Atskaņot ar katru atsevišķi? Bet tas ne vienmēr ir iespējams: nepieciešams vairāk laika, un katram bērnam ir jāpievērš uzmanība sev.

Spēles organizēšana šajā gadījumā lielā mērā ir atkarīga no tā, cik viens no bērniem ir vecāks par otru.

pieņemsim sākt, kā spēlēt ar tāda paša vecuma un bērniem ar lielu vecuma atšķirības: 1 gads un 4 gadi, 2 gadi un 5 gadi, 3 gadi un 6 gadus.

Ja bērni ir pogodki, tad viņu spēles 2-3 gadi parasti ir savstarpēji. Viens bērns ir tāds pats kā otrs, viņi mēģina lietot tādas pašas rotaļlietas. Tā kā pievilcīga rotaļlieta ir rotaļlieta, kas iekrita kādas citas rokās, konflikti bieži rodas spēles materiāla dēļ;Lai risinātu šos konfliktus, ir nepieciešams pieaugušais.

Bērni kļūst vecāki un sāk spēlēt lomu spēles kopā.To turpmākā mijiedarbība nav pārāk atšķirīga no mūsu aprakstīto kopīgo spēļu vienaudžiem.

Bet bērniem ir 1 gads un 4 gadi.4 gadu vecumā bērnam jau ir vienkāršs zemes gabala spēles veids. Bērns imitē vecāko bērnu. Bet viņš no viņa spēles noķer vienkāršāko - tā pati darbība ar tēmu, imitē vecāka emocijas.

Četru gadu vecā Alaja "pavāra pusdienas".Viņa dod viengadīgo Dimu rotaļu podu. Viņš, tāpat kā Aļja, vada viņu ar zizli. Aija ekstrakti no viņa saucepot "gaļas"( gredzeni no piramīdas), "ēd."Dima skatās viņu. Viņa dod viņam gredzenu: "Ēd!" Dima uzmundrina viņa muti. Aija, skatās uz viņu, smejas, smejas pēc viņas un Dima.

Aļja uzliek cepuri ar zaķa ausīm, lec:

- es esmu zaķis!

Tad viņš to dara Dima:

- mēs esam zaķus.

Bērns cenšas atdarināt - sakrauj un iztaisno. Aļja būs izklaidēta ar savām darbībām, viņš atkal smejas pēc viņa.

Bet Alex grib spēlēt viens pats, bet Dima traucē.

- atgriezies!- saka meitene, bet bērns ir viņas pavēle. Tad viņa atrod izeju. Ievieto kubus no kastes uz paklāja:

- savāc tos atvilktnē, kā šis!- saka Aļja un ievieto pirmos kubus kastē.Bērns pāriet uz viņam pieejamiem un saprotamiem darbiem ar objektiem, un Aļja mierīgi spēlē.

Tagad mums ir vecāki bērni. Viens - 2 gadi, otrais - 5 gadi. Piecigadīgā Petja uz grīdas izvieto karavīrus, pēc tam sāk tvertnes uzbrukumu. Karavīru struktūra tiek iznīcināta. Petijs viņus atkārto. Divu gadu Vasja, kurš bija skatoties savu brāli, greiferi tvertni un sākt gludināšanas kaudzi no tiem karavīriem, kliedzot:

- kara, karš!

- atdodiet to atpakaļ!- Izsauc 5 gadus veco Petiju.

- Vaska salauza visu, - viņš sūdzas savai mātei. Ja

gadus vecs bērns viegli apjucis, tad 2 gadus vecs jau ir noteiktas nodomi, tas ne vienmēr ievēro vēlmes vecākais.

Bet spēle var turpināties un diezgan mierīgi. Petajs ir "ārsts", viņš arī piedāvā 2 gadus veco Vasiju: ​​

- Lecha mazajiem dzīvniekiem!

Vecākais paraugs atkal izraisa imitāciju par toddler ar rotaļlietām, taču šīs darbības jau ir sarežģītākas.

Nākamais posms: 3 gadi un 6 gadi. Bērns trīs līdz 6 gadus vecs - ir ne tikai šķērslis, vai pašreizējais skaits esošās( jauktā dažreiz to neatbilstība), bet gandrīz vienlīdzīgs partneris uz spēli. Jebkurā gadījumā jau ir iespējams ar viņu vienoties.

- Jūs esat gatavojas doties uz bērnudārzu, un es - skolotājs - piedāvā 6 gadus vecs Anja 3 gadus vecs Igors. Parasti jaunākais ir iesaistīts sekundārās lomas darbā( lelles vietā).Vecākais bērns gaitā spēle dod viņam rīkojumus, izskaidro savas darbības nozīmi, tad spēlē vērtības preces( "mašīna", "māja šeit", "Šī plate būs", un tā tālāk. N.).

Un jaunāks bērns vairs vienkārši neaizņem rotaļlietas, imitējot vecāko, bet formālās viņa vēlmes runas plānā.

Still, 3 gadus vecs nepārsteidz ar 6 gadus veco, kas izvieto sarežģītu spēles gabalu. Pastāvīgi paskaidrojumi un bērna uzvedības kontrole sāk kairināt un nogurumu vecākam bērnam( "Viņš dara visu nepareizi un nesaprot neko").Tādēļ kopīga stāsta spēle ilgst ilgu laiku.

galvenie kopīga darbība, pirmsskolas vecuma bērniem ar lielu vecuma atšķirības - a "spēle uztraukumiem" spēle-vingrinājumus ar objektiem( bumba, aplis, utt. ..), kā arī pāriem 3-6 gadiem - mēģinājumi rīkot vienkāršas spēles ar noteikumiem( kustīguun darbvirsmas).

Jo lielāka atšķirība bērnu vecumā, jo vairāk viņu spēļu intereses atšķiras( un, protams, protams).

Piemēram, bērns apmēram 2 gadus un vecākiem devochke- drīz 7. To laiku pa laikam ar prieku nodarbojas ar maza: tā skan, rāda bildes, māca zīmēšanas, ēku ar blokiem. Bet izvēlas spēlēt vienatnē( ar lelles), ja neviens traucē izmantot savas zemes gabala plāns - neņem prom rotaļlietas visvairāk nepiemērotā brīdī, tas nav iznīcināt spēles ēku.

kā uzvesties kā pieaugušo attiecībā uz katru bērnu, vai apvienot bērnus kooperatīvās spēlē( un kā) vai, gluži pretēji, tas ir nepieciešams, lai nodrošinātu, ka visas iespējas ieņemt sevi, nevis traucēt otru? Labāk, ja pieaugušais atrisinās abas šīs problēmas.

Tad bērni var spēlēt kopā( vecāki spēļu pieredze tiks nodota jaunākiem), un situācijās, kad brālis vai māsa nav, bērns var pats veikt paši. Tas ir ļoti svarīgi, jo tas ir bieži vien bērni ir tik pieraduši kompānijā otru( vienalga, ko viņi dara - stāsts spēles vai vienkārši aizņemts ar otru, spēlējot ar bumbu, utt. ..), ka tad, ja viens no tiem( īpaši vecāka gadagājuma) pagriezieniliels slogs pieaugušajam, kurā bērns meklē pagaidu aizstājēju savam brālim vai māsai.

Tātad, 2 gadus veca Vasja šādos gadījumos ņem mammu pa roku un saka:

- Let's go play!

Bērnu "noslēgšana" viens otram ir apgrūtināta ar negatīvām sekām to attīstībai, it īpaši, ja viņi nepiedalās bērnudārzā.Bērni ir aizņemti, nesaskaroties, un pieaugušajiem bieži ir ilūzija par pilnīgu labsajūtu. Viņš pat neiegūst to, ko bērni dara, kāds ir katras spēles līmenis( vai tas ir piemērots vecumam).Šādos gadījumos, mātes un tēvi bieži neuzskata par nepieciešamu iekļaut kopīgās aktivitātēs ar bērniem, bērnu komunikācija ar pieaugušajiem ir nepietiekama, un tas ir svarīgs faktors attīstībā pirmsskolas bērnu.