No rāpot līdz sēdēšanai tuput un piecelšanās
Neskatoties uz to, ka bērns var būt darīt vairākus soļus sevi, tas ir tā vērts, lai tiekties interesantu rotaļlietu otrā galā no istabas, kalnu gājējs parasti samazinās, un atgādina ātrāku veidu, kā virzīties uz zemes - parasti šķērsizmēru pārmeklēšanu vai bīdāmās. Tad sākuma bērnam ir jāizlemj, kā atgriezties stāvvietā.Sākumā bērnam ir vajadzīgs atbalsts, un viņš riņķo līdz sienai vai mēbelēm, to uzliek, atbrīvo rokas, veic dažus soļus, kritienus un visu ciklu atkārtojas.
"Ja tikai es varētu iztikt bez gultas un uzreiz piecelties", varbūt bērns domā.Un nākamajā posmā tas izdosies.
attīstības
rokas pie agrīnā stadijā, kad jūs nodot mazu gabaliņu pārtikas aizsniedzamā bērna, viņš kausiņu viņu un aizveda viņu uz galiņiem pirkstiem pēc tam, bet satveršanas savu īkšķi un rādītājpirkstu. Uz
Īkšķa un rādītājpirksta rokturis ļauj bērnam veikt nelielus priekšmetus.
šajā posmā praktizē nelielu priekšmetu sagūstīšanu desmitiem reižu, bērnam ir precīzāka saķere. Izklāj rīsu gredzenu( no kastes gatavi brokastīm), un redzēt, cik viņš ņem to unerringly precīzas kustības, turot starp īkšķi un rādītājpirkstu, nevis grābšana to iepriekš viņam un nevis nometot uz galda palmu. Bērns novieto rādītājpirksta galu uz objektu un liek šo pirkstu, novedot to uz lielo. Gatavs, gredzens tiek uzņemts!
Bērns noregulē rokas uz
objektiem Uz galda novietojiet jaunu zīmuli( nav asināts) un redziet, kā bērns to uzņems. Tagad pagrieziet nūju, krītot no cita leņķa, un redzēt, kā rabīna agri, vēlu -
Aptuveni 50% bērnu parasti sāk iet uz nākamo, bet normāls vecums, kurā attīstība šī spēja ir ļoti dažāds, no deviņiem līdzsešpadsmit mēneši. Pastaiga ir bizness, kas prasa koordinēt trīs faktorus: muskuļu spēku, līdzsvaru un raksturu, un visticamāk, vislielākā ietekme uz šī attīstības pagrieziena punkta apguves ātrumu. Bērni ar mierīgāku raksturu parasti pievērš lielākus attīstības atskaites punktus piesardzīgāk. Kopš bērniem rāpot ātrāk nekā staigāt, nelokāms atbalstītājs indeksēšanu apmierināti ar to, ka ātri skraidīt pa grīdu kā miniatūrs sacīkšu automašīnām, un nav izrāda interesi, lai nodrošinātu to, ka uzsākt lielu un aizņemts visā pasaulē.
Bērni, kuri sākuši staigāt vēlāk, parasti vairāk skatās uz priekšmetiem un pētot pirkstus, nekā no mehānisko attīstību. Bērns, kurš sāk staigāt vēlu iet caur virkni indeksēšanu, staigā atbalstu, stāvot, staigājot vien lēnāk un rūpīgi skaitot katru soli, un gūst panākumus laikus, kad es jūtos pilnīgi pārliecināts. Kad šis bērns beidzot sāk staigāt, viņš ļoti labi pastaigājas.
Bērns, kurš sākumā staigāt agri, gluži pretēji, var būt impulsīvs , kāda ir atšķirība?
nym, nemierīgs, ātri steidzas cauri motora attīstības pagrieziena punktiem, pirms vecākiem izdodas iegūt kameru. Lai gan nav precīza tāda bērna apraksta, kurš sāk iet agri, šādiem bērniem parasti ir augsts vajadzību līmenis, ļoti agri pamet vecāku ceļgalus un ir nepatīkami izkļūt no augstās bērnu krēsla.Ķermeņa tips var ietekmēt arī vecumu, kurā bērns sāk iet. Trūcīgi bērni parasti sāk staigāt agrāk. Impulsīvi bērni, kuri sāk iet agri, bieži ir vairāk pakļauti incidentiem nekā viņu piesardzīgāki vienaudži.
Vecāki, kas valkā savus bērnus, daudzkārt jautā: "Vai tas nenotiks, ka viņa sāk staigāt vēlāk, jo man to tik daudz valkā savās rokās?" Atbilde: nē.Faktiski, kā liecina mūsu pieredze un pētījumi, bērni, kas ir vecāku piesaistes līdzeklis( kas, piemēram, tiek valkātas bērnu somā daudzas stundas dienā), parasti pierāda dziļākas mehāniskās prasmes. Neatkarīgi no tā, kurš no kaimiņu bērniem devās vispirms. Vecums, kurā bērns sāka staigāt, nākotnē nenorāda uz izlūkošanas vai kustību prasmju līmeni. Kad bērns iet un kā viņš pastaigā - tas pats unikāls bērna raksturojums kā viņa raksturs.
nokasīs suku paralēli zīmuļa gareniskajai asij, padarot pielāgojumus kustībā, kad tā atrodas ceļā uz mērķi. Iepriekš bērns impulsīvi satvēra zīmuli ar visu roku, nedomājot par to, kā labāk to lietot. Tagad bērns izlemj, kā noņemt objektu rokā, pat pirms tā sagrābšanas.