Vaiko kalbos raida 2-3 metai

Kalbos įsisavinimas yra labai svarbus įvairiems vaiko psichikos vystymosi aspektams. Kalba palaipsniui tampa svarbiausia priemone perkelti socialinę patirtį vaikui, valdyti jo veiklą.Po kalbos įtaka rekonstruojami jo psichiniai procesai - suvokimas, mąstymas, atmintis.

Trečiąjį gyvenimo metais kūdikis vystosi intensyviai galvoju: jis pradeda lyginti vieną su kitais daiktais, nustatyti tarp vieno obligacijų, apibendrinti straipsnius dėl panašių priežasčių.Jo dėmesys tampa stabilesnis: jis be jokio dėmesio gali ramiai įsiklausyti į tai, ką suaugusis jam sako arba skaito. Kalbant apie kalbą, pagerėja kūdikio suvokimas ir atmintis. Jis pradeda suvokti ir teisingai suvokti mažų pasakojimų turinį, trumpus pasakos, po suaugusiųjų gali pakartoti sudėtingus žodžius ir frazes. Didėjantis vaiko susidomėjimas su jais esančiais daiktais ir veiksmais skatina jį nuolat kreiptis į suaugusiuosius. Bet jis gali kreiptis ir gauti informaciją arba padėti tik įsisavinant kalbą.Tai yra pagrindinis jos asimiliacijos stimulas. Pasyvus ir aktyvus vaiko žodyną greitai papildo: iki trijų metų jis siekia apie 1000-1200 žodžių.Be daiktavardžių ir veiksmažodžių, vaikas vis dažniau naudoja būdvardžius, kalbos žodžius, priesakus, įvardžius. Kartu su plėtra ir jo sąlygų gerinimo tarimo žodyną šio amžiaus yra dar asimiliacija gramatinės struktūros gimtąja kalba. Vaikas laisvai jungia kelis žodžius pilnais sakiniais( motina, kur jūs einate plėšrūnų( išvyko)?), Koordinuoti jų lyties, skaičius ir atveju, nors gramatiškai jo kalba yra ne visada teisingi. Pokalbiai su suaugusiais vaikais iš esmės naudoja paprastus sakinius. Jis jau taip sako, kad gali paaiškinti, ko jam reikia, pasakyti, ką jis matė, jis lengvai bendrauja su nepažįstamais žmonėmis su bendraamžiais.

Trečiąjį gyvenimo metais vaikas vystosi daug naujų garsų skaičių, jis pradeda ištarti minkštą švilpimas: [s '], [s'], atsipalaidavęs [c]( tsyaplya vietoj Heron), garsas [l '].Tačiau daugelio garsų tarimas dar toli gražu nėra tobula, šio amžiaus etape būdingas vaiko kalboje, kaip raumenų liežuvio ir lūpų vis dar nepakankamai išvystyta mobilumą.Daugelis sunkių garsų, kuriuos vaikas pakeičia, lengviau ištarti. Taigi, šnypštimo garsus( [W] [X], [Y '], [W']) kūdikis dažnai pakeičia minkštą švilpimas: syapka( BŽŪP) Zyuk( vabalą) tsyaynik( virdulys) Senoko( jauniklių).Kartais, vietoj garso [h '], vaikas gali ištarti [t']: tsyas( valandos).Kai kurie šio amžiaus vaikai kietu švilpimu pakeičia šnabždesio garsus: kapas, o ne dangtelis;kietas švilpimas-minkštas švilpimas: kateriai( kranai), ziaika( bunny).Pagal [P] [P '], [l] Trūksta arba pakeisti garso [l'], [d]: YBa( žuvis), Guy( svoris), yaboko( obuolių), dvel( durų), Golub( balandžiai), aš( kreida).

laiku parengti kalboje visais sveikais, psichiškai sveikų vaikų vyksta tik tuomet, kai aplinkiniai vaikas artimi draugai su jais bendrauti nuo pirmųjų mėnesių savo gyvenimo. Tėvai turėtų būti įspėjami apie berniuką, kuris tris savo gyvenimo metus sako šiek tiek ar beveik sako. Tokiu atveju reikia išsiaiškinti, kodėl kilo žodžio plėtojimas.

kalbos vėlavimas yra dėl šių priežasčių:

pirma, liga ausų, nosies ir gerklės, taip pat ilgalaikis rimtas ligas, kurie veda į fizinio išsekimo;

antra, kalbėjimo priežastys ir įvairios centrinės nervų sistemos pažeidimai, dėl kurių kyla bendras protinis atsilikimas;

trečia, švietimo trūkumai, kai vaikas nesiima pakankamai dėmesio suaugusiems, kai jie nėra užsiima.

Pirmuosiuose dviejuose atvejuose reikia kuo greičiau kreiptis į gydytoją, kad būtų galima greitai pradėti gydymą.Dėl pedagoginės neatsargumo atveju vaikas turėtų būti užsiėmęs klaidų taisymui jo auklėjime. Turime nepamiršti, kad kuo ilgiau į žodžio kūrimo vėlavimas, tuo sunkiau yra pasivyti ir skaudžių pasekmių.Kartais kalbos atsilikimas, kuris prasidėjo ankstyvoje vaikystėje ir laiko nėra koreguojama, gali sukelti didelį vėlavimą psichikos vaiko vystymuisi », -pisal mokslininkas NM Schelovanov. Todėl nuolatinis dėmesys į vaiko balso - svarbi užduotis, jo auklėjimo: turime padėti jam plėsti žodyną, ištaisyti į gramatinės struktūros savo kalboje netikslumus, mokyti teisę statyti sakinius ir, žinoma, atsakyti į jo daug klausimų.

Kalbos raida yra glaudžiai susijusi su vaiko idėjų apie aplinkinių objektų ir reiškinių plitimą.Kūdikis galės kalbėti apie temą tik tada, kai turės pakankamai aiškios supratimo apie jo paskyrimą, jo taikymo būdą.

Šiame amžiuje vaikas domisi viskuo, ką jis žiūri, ir prasideda nesibaigiančių klausimų laikas: "Kas tai yra? Kodėl? Kodėl? "Tėvai neturėtų palikti be priežiūros. Gavęs atsakymą į jai kylantį klausimą, vaikas dažnai kreipiasi su suaugusiaisiais, kuris, savo ruožtu, rengia savo kalbą.Suaugusiesiems, suteikiant teisingą ir prieinamą vaiko paaiškinimų supratimą, ugdyti jo proto kruopštumą, norą mokytis, suprasti.

Trečiąjį gyvenimo metais kūdikis jau susipažinę su daugeliu daiktų - žaislas, drabužių, indai, maisto, baldų, tai yra, prieštarauja, kad jis mato kiekvieną dieną, kuri nuolat naudoja. Tačiau jis ne visada žino, kaip kai kurie iš jų yra vadinami, kokiu tikslu jie tarnauja, kaip juos naudoti. Siekiant išplėsti, kad vaikas apie šiuos dalykus, ne tik jiems skambinti, bet ir nurodyti jų paskirtį, kai kurie iš savybių, kokybės atstovavimą: "Tai cukraus dubuo. Jame yra cukraus. Tai krepšys, jis kasti žemę ".Žinoma, vaikas nedelsdamas pradeda vartoti naujus žodžius kalboje. Pirmiausia jis išmokys rasti šiuos objektus be kitų.Ir tik esant pakartotiniam kartojimui ne tik sužinosime, kaip objektai yra vadinami, bet ir įtraukiami į šiuos aktyvius žodynus.

Norėdami patikrinti, kaip vaikas mokosi naujų žodžių, sąvokų, po kurio laiko paklauskite jo, koks yra dalykas, kodėl jam to reikia. Pavyzdžiui, kodėl jums reikia plokštelės, puodelio, lėkštuko;kodėl jums reikia stalo, kėdės. Kai kurie vyresni vaikai dažnai supranta dalyko tikslą nedviprasmiškai. Pvz., Manau, kad popierius reikalingas tik tam, kad jį būtų galima panaudoti. Todėl jau šio amžiaus etape išplėskite idėjų spektrą apie temas, kurios turi įvairius tikslus.

Šio amžiaus vaiko žodynas vis dar gana prastas būdvardžiams. Todėl atkreipkite dėmesį į objektų spalvą, jų dydį, formą.Tai ne tik praturtins vaiko kalbą, bet ir išsakos jo teiginius, bet taip pat išsiplės pasaulį, supantį jį.

Kai atvykstate iš parduotuvės pirkdami, neskubėkite jas paskleisti ant stalo. Padaryk tai su savo sūnumi ar dukte. Paimkite pomidorą iš krepšio, paprašykite vaiko: "Kas tai yra?" - "Pomidoras", - atsako jis.- "Kokia spalva yra pomidoras?" Jei vaikas nežino, pasakyk: "Raudona".Pasiūlykite pakartoti šį žodį.Tada į formą: "pomidorų turo kaip kamuolys, kaip mažai kamuolys"( tai yra, palyginti ją su kitais daiktais, kurie jau yra susipažinę su vaiku).Tada kartu su kūdikiu išimkite iš maišelio daržoves: agurkus, svogūnus, morkas, ridikėlius. Jei jis negali jų pavadinti, pasakykite jam, nurodykite spalvą, formą, palyginkite su jai jau žinomomis daržovėmis.

suaugusiųjų visada galite rasti priežastį atkreipti dėmesį į vaiko dėl dalyko turto kokybės, spalvos ar formos vertė: "Tėti skara balta, ir ne mūsų Tania mėlyna, tėtis puodelis didelis ir Tanya - šiek tiek", ir taip toliau.

Atsižvelgdami kartu su kūdikių spalvotais iliustracijomis, nuotraukomis, paprašykite jo, kas parodyta paveiksle, kokia spalva yra objektas."Vova, tai kas?" - Jūs klausiate, nukreipdami į kamuolį."Rutulys", - atsako jis.- "Kokios spalvos kamuolys" Jei vaikas nežino, ją vadina: "Tai kamuolys yra geltona"( žodis "geltonas" išryškinti balsas).Tada, norėdami pamatyti, kaip vaikas prisiminiau ir supratau, kad žodis, kreipkitės į jį:? "Koks kamuolys berniukas»

Jei nuotrauka yra parodyta, du ar daugiau identiškų objektų, tačiau skiriasi savo dydžiu ar spalva, tada po vaikas juos pavadins;paklauskite jo, ar jie yra vienodi, ar ne. Jei vaikas negali pasakyti, kaip jie skiriasi, padėkite jam: "Ši lėlė yra didelė.Ir ši lėlė yra maža. Parodykite man, kur yra mažoji lėlė, kur yra didžioji lėlė, kur lėlė yra raudonoje, kur balta. "Taigi vaikas ne tik mokosi ir prisimena objektų dydį ir spalvą, bet ir mokosi lyginti, palyginti, atskirti, sujungti panašius reiškinius. Ir tai daro ne šiame etape yra susirūpinęs, kad kūdikis neteisingai taria keletą žodžių pasakė Balso arba klyasny vietoj didelė, raudona. Svarbu, kad jis teisingai nustatytų santykį tarp jų dydžio, spalvos ir žodžio. Atsižvelgiant

su kūdikiu paveikslėlių knygos ir komentuokite ką jis pamatė: "Tai žalias kamuolys, tai yra apvali, ji saugo mergaitę" ir ttPakvieskite vaiką pavadinti temą( "Kas tai yra? Kas tai yra?") Ir nurodykite veiksmą( "Ką?").Jei vaikas nėra susipažinęs su veiksmo objektu ar pavadinimu, atsakykite pats, o tada paprašykite vaiko pakartoti žodžius.

Skambinkite į veiksmus, kuriuos žmonės daro, pats vaikas: motina siuvama, močiutė trikoja. Ir veiksmažodžiai turėtų būti naudojami ne tik dabartiniame laikais, bet ir praeityje, ateityje: aš plauti, lyginti, virti košę, parašė laišką;Aš plausiu, geležies, virkite košę, parašyk laišką.Paklauskite jo žaidimo metu, ką jis daro."Aš žaidžiu", - sako vaikas. Po žaidimo paklausk ką jis padarė: jis grojo, plauna rankas. Paklausk jo, ką jis darys. Jei vaikas padarė klaidą, pataisykite.

Nauji, nepažįstami daiktai, kuriuos vaikas nori paliesti, tinkamai apsvarstyti, sužinoti, ką daryti su jais. Venkite nuolatinių "negalima", "nejaukite", "nelieskite".Jei vaikas suinteresuotas tuo ar tuo objektu, įvardykite jį, pasakykite apie jo savybes, savybes. Taigi, jei gatvė pritraukė kūdikio katė ar šuo dėmesio, jūs einate į tai, apsvarstyti, kaip: pasakyti savo vaikui, kas yra graži katė, kurią ji atėmė atgal, baltos letenėlės, ilgi ūsai ir uodega.

Namuose pasirinkite vaizdus su skirtingų gyvūnų vaizdais: katėmis, šunimis, karvėmis, arkliais. Kruopščiai apsvarstykite juos kartu su vaiku, paprašykite jo parodyti, kas juose yra pavaizduotas.

Vaiko pažinimas su gyvūnų pasauliu prasideda gana anksti. Jis nupirko žaislus, vaizduojančius tam tikrus gyvūnus, skaityti pasakojimus apie juos, eilėraščius, kai kuriuos jis mato gatvėje, namuose. Bet jei kūdikis yra labai lengva prisiminti ir teisingai identifikuoja suaugusių gyvūnų, ji dažnai daro klaidų, kai kalbame apie jų jaunikliai, pavyzdžiui, ragina į šuniuką šunį, blauzdos - Boružės ir kiaulę, kaip taisyklė, o ne kiaulėms ir svinyata. Pasirinkite brėžinius( arba nuotraukas knygų), kurio kai kurie augintiniai paveikslėlyje ir jų jaunas( katė su kačiuku, šuo su šuniuku, ir panašiai), praktikuoti vaiką teisinga formavimo žodžių.Apsvarstykite juos, pavardę pažymėtus gyvūnus, pasakykite, kad katė turi kačiukų ir ttTada paprašykite vaiko parodyti, kur gyvūnas( veršelis): "Šviesa, kur yra katė?Ir kur yra kačiukai? "Tada leisk jiems vaikystę pašaukti. Taigi palaipsniui prijaukite vaiką be pasikliaudami nuotraukomis, kad teisingai suformuotumėte žodžius.

plėtra kalbos supratimą, didinti pasyvią ir aktyvią žodyną vaiko, prisidėti prie paaiškinti žodžių, tokių užduočių reikšmes: keliems žaislai( nuotraukos) rasti dramblys, triušių krokodilą;suraskite norimos spalvos žalią, raudoną arba geltoną kubą, rutulį;pavadinkite objektus, jų spalvą, dydį( rutulys yra raudonas, mašina yra didelis).Norėdami

buvo aišku, kad auditorija, ne tik turėti tam tikrą žodyną, mes taip pat turi galėti tinkamai sujungti juos tarpusavyje, kad yra gramatiškai teisingas naudoti.

Trečiaisiais gyvenimo metais vaikas kuria sudėtingesnius pasiūlymus nei ankstyvojo amžiaus. Savo kalboje yra būdvardžiai, junginiai, prielinksniai, su kuriais jis pradeda vartoti, bet ne visada tiesa. Norėdami paaiškinti ir įtvirtinti teisingą prielinksnių vartojimą( pirmas paprastas, tada sudėtingas), klauskite vaiko tokius klausimus, atsakydami į kuriuos jis yra priverstas juos naudoti.Įdėkite lėlę ant stalo ir paklausti: "Kur yra lėlė?"( Ant stalo.) Tada įdėti mašiną po stalu ir paprašyti kūdikį: "? Kur automobilis"( Pagal lentelę). Tada įdėti lėlę į dėžutę ir klausia: "Kur yra lėlė '(. lėlė dėžėje) Taigi ne tik išaiškinamas erdvinę atstovavimą vaiko ant objektų vietą, bet ir užsitikrino tinkamai naudoti keletą paprastų prielinksnių: . apie, į, pagal, ir tt Jei vaikas yra sunku arba duoda neteisingus atsakymus, pataisyti.

Dažnai šiame amžiuje vaikas daro klaidas su vienu žodžiais suderintu žodžiu, daugelis su daugybe turinčių daiktavardžių.Atsižvelgiant į nuotraukas su savo vaiku, kreipkitės į jį parodyti, kuris iš jų yra parodyta vieną obuolį( pieštuką), ir jų daug( obuolių, pieštukai).Tada paklauskite, kiek toje ar toje figūroje yra obuolių, kiek pieštukų, kiek daiktų yra kambaryje: kėdės, knygos, plokštės, stalai.

Suvokiamojo žodžio išplėtimas, žodžių reikšmės tobulinimas labai padeda suaugusiųjų ir vaiko bendram žaidimui. Taigi, pasakodami, ką darai, tuo pat metu kreipkitės į vaiku su klausimais: "Dabar mes pastatysime lokio namus. Mes padarysime raudonųjų kubelių sienas. Iš kokių kubelių mes padarysime sienas? "-" Iš raudonųjų "vaikas įeina į pokalbį."Stogui reikia žalių kubelių.Ir kur mes turime žydrųjų kubelių? "-" Čia jie yra ", - sako vaikas, duodantis žaliąsias kubes."Kokio stogo mes turėsime?" - "Žalioji", sako vaikas."Ir ką dabar turime padaryti, kad lokys galėtų patekti į namus?" Jei vaikui sunku pasakyti, sakykite: "Durys".

Bendraudami su vaiku būtina atsižvelgti į jo kalbos raidos lygį, naudoti paprastas ir trumpas frazes, naudoti vaikus prieinamus ir suprantamus žodžius. Bet tuo pačiu metu stenkitės įvairinti savo kalbą, naudoti epitetus, palyginimus, sinonimus( žodžius, kurie yra artimi).

Vaikai su dideliu malonumu klausosi pasakų, istorijų( mažos apimties ir paprasto turinio).Jie gali keletą kartų skaityti ir pasakoti vienodus darbus, paprastai jų susidomėjimas jiems nesumažėja. Perskaityk knygą, pasikalbėkite su vaiku apie jos simbolius, apie jų simbolius, paklauskite jam keletą klausimų, paprašykite jų pasakyti turinį.

Šis amžiaus vaikas mielai organizuoja įprastuose eilėraščiuose visus žodžius, eilutes. Skaitydami, dažnai turėtumėte pristabdyti, kad vaikas galėtų įterpti norimą žodį( jis yra kaip bendras skaitymas).

Vaikų knygos visada turėtų būti prieinama vaikui, kad jis galėtų juos naudoti savarankiškai( žr. Iliustracijas, pasakykite jų turinį lokio, lėlės).Išmokyk savo vaikui rūpintis knygomis. Jei jie yra suplėšyti, "gydykite" juos.

vaiko gebėjimas lengvai imituoti suaugusiųjų kalboje yra palanki garso šalies kalbos formavimąsi: vaikas mokosi teisingai ištarti gimtąja kalba garsus, aiškiai ir ryškiai atgaminti žodžius ir frazes kalbėti pakankamai garsiai tinkamai naudoti tempą, naudoti intonacija reiškia išraiškos.Šie įgūdžiai, savo ruožtu, formuojasi dėl gerai išvystyto klausos suvokimo( gebėjimo išgirsti ir klausytis kitų kalbos) dėl aiškios sąnarių aparato darbo. Todėl labai svarbu mokyti vaiką klausytis garsų aplink jį, diferencijuoti skirtingus garsus;sustiprinti sąnarių aparatą, ty sukurti raumenų mobilumą, kuris dalyvauja garsų formavime.

Garsinio suvokimo kūrimas padės įvairiems garso žaidimams, pavyzdžiui:

• "Įsivaizduokite, kas skamba".Paimk 3-4 žaismingus žaislus: griūtis, vaikų muzikos instrumentai( būgnas, vamzdis, varpas);laikrodžio mašina. Pirma, leiskite kūdikiui išgirsti, ką kiekvienas žaislas turi "balso";tada paprašykite jo atsisakyti ir atkurti garsus. Vaikas turi atspėti, kuris žaislas skambėjo.

• "Įsivaizduokite, kur jis skamba".Vaikas atsitraukia, o suaugusysis klostosi rankomis, gravituoja kreivę kairėje, dešinėje, viršuje arba apačioje. Vaikas turi nustatyti, iš kur garsas ateina. Jei namuje yra nešiojamasis imtuvas( ar magnetofonas), suaugęs žmogus, įskaitant jį, slepiasi lengvai pasiekiamoje vaiko vietoje. Vaikas turi atspėti, iš kur garsas ateina.

• "Įsivaizduokite, kurio balsu jis yra."Iš anksto supažindinkite vaiką su faktu, kad daiktai, gyvūnai ir vabzdžiai gali pagaminti tam tikrą garsą arba paimti anksčiau žinomą onomatopoeją.Vaikas turi atspėti, ką objektas, gyvūnų ar vabzdžių jums imituoti: "Oo--oo oo"( hooter lokomotyvų), "miau-miau"( katės miau), "erkių tock"( tiksi laikrodis), "S-Z-z "(" uodega ")," ж-ж-ж ".

• "Įsivaizduokite, kuris laikrodis pažymėtas".Skatinkite vaiką klausytis pažymint didelis( sienos) Laikrodis( garsiai pasakyti "erkių tock"), taip pat nedidelis pėsčiomis( riešo) žiūrėti( sakyti "pažymėkite-Srovė" tyliai).Tada, pakartodamas šį skambėjimą, tada garsiai, tada ramiai, paprašykite kūdikio nustatyti, kada didysis laikrodis pažymi, ir kai mažas laikrodis.

Kartu su klausos suvokimo plėtra yra būtina siekiant pagerinti articulatory aspektą kalbos: stiprinti Rėmo aparato raumenis, kad teisingas tarimas garsų.

Dauguma trečius metus gyvenimo, judėjimo liežuvio, lūpų, žandikaulio vangus, lėtėja vaikų, dažnai netikslūs, koordinavimas mažesni judesiai netobula. Todėl vaikas daugelį skamba neteisingai, netinkamai naudoja sudėtingesnius žodžius.

Šie trūkumai neturėtų būti laikomi nukrypimu nuo normos, jie yra fiziologiškai pagrįsti ir teisėti. Bet, žinoma, mes neturėtume laukti, kol jie išnyksta: būtina atlikti specialius pratimus į žaidimo forma, kaip tai buvo žaidime vaikas gali pakartoti daug kartų tuos pačius garsus, žodžius, nejausdama nepaprastas nuovargis, ir tokiu būdu naudotis irsustiprinti savo kalbos aparatą.

Pvz., Paprašykite vaiko leisti miegui leloką( lokį ar zuikį).Ir, kad lėlės greitai užmigtų, ji turi dainuoti dainą.Lėtai ištarkite garsą [a]( ah-ah-ah. ..), atkreipdami vaiko dėmesį į tai, kaip atidaryti savo burną.Tada paprašykite vaiko dainuoti dainą į lėlę( meškiuką, triušį).

už raumenų liežuvio mobilumo plėtra gali naudoti šį pratimą kaip slizyvanie kalba uogiene lūpų( lūpos tepinėlis uogiene ir vaikų pasiūlymus sukamaisiais judesiais aplink burną liežuviu laižyti uogienės iš lūpų).

Lūpų mobilumas sukuria tokį pratimą: vaikas turi šypsosi taip, kad visi dantys būtų matomi, tada nupieškite lūpas vamzdžiu.

Greitas perjungimas raumenų iš vienos judėjimo į kitą skatina pratybos imituojant kūdikį verkti oo-oo-oo-ah-ah-ah( lūpų, kai garsas ištarti [Y] sudarytas vamzdis, įtempta, su garso tarimas [A] atsipalaidavęs, jo burna atidaryta pločio), arba lėktuvo "y-y-y" humoro kopijavimas kartu su i-u-u arkliu.

Garsų atkūrimo metu atkreipkite dėmesį, kad vaikas teisingai atliktų visus judesius, o garsai būtų aiškiai išreikšti.

Žaidimų ir pratybų, skirtų sąnarių aparatūros raumenims sustiprinti, tikslas pirmiausia yra vaikas formuoti tinkamą garsų ir žodžių tarimą.Tačiau pirmiausia vaikas turi kiekvieną garsą atskirai apginti. Todėl, darbas kurti teisingą tarimą garsų žodžiais turėtų prasidėti tvirtinimo juos izoliuotoje forma, ir tada mažas garso deriniai, žodžiais, tada ieškoti tinkamo ir skiriasi jų tarimas žodžio.

Norėdami paaiškinti ir ištaisyti teisingą garsų tarimą, siūlome keletą paprastų žaidimų.

• "Parodyk man, kaip Lalyja verkia".Ištieskite garsiai ir aiškiai ištarkite garsą [a]( ah-ah-ah. ..), parodydami, kad Lalyja lėlės verkia. Tuomet pakviesk kūdikį atgaminti verkiančią lėlę.Įsitikinkite, kad vaikas atidaro savo burną pakankamai platus, aiškiai ir aiškiai išreiškia garsą.

• "Lėktuvas".Pakvieskite vaiką klausytis, kaip orlaivis garsėja: aiškiai ir lėtai ištarkite garsą [y].Tada paprašykite kūdikio žaisti lėktuvo humą.Kai vaikas skamba, vaikas prailgina lūpos į priekį, įvardžiai garsiai, garsiai ir garsiai [y].

• "Arkliai".Rodyti arklio kūdikį( žaislas, vaizdo), ir tada, kai ji rėkia( juokiasi), tarkim, užsitęsusi ir garsiai garsą [ir]( ir ir ir. ..).Tada paprašykite kūdikio parodyti, kaip arkliai šaukia. Pasakydamas garsą, vaiko lūpos turėtų būti rastyanuty;garsas aiškiai, aiškiai ir garsiai išreiškiamas.

• "Lali dantys sužeisti".Pasakykite: "Aš Lyali skauda dantis, o ji dejuoja, kaip tai: oh oh oh. .." Tada paklauskite savo vaikui parodyti, kaip Lala dejuoja, kai skauda dantis. Kai ištarti garsą [O] rūpintis, kad vaikas lūpos šiek tiek ištemptas į priekį, buvo tolygiai suapvalinti, ir garsas tariamas aiškiai, aiškiai ir pakankamai garsiai.

Pakvieskite vaiką klausytis ožio rėzdžio( meher. ..) ir kaip avys šaukia( ble. ..).Kai kalbate garsą [e], vaiko lūpos turėtų būti ištemptos, bet mažesniu laipsniu nei tada, kai kalbama apie garsą [ir].Įsitikinkite, kad garsas aiškiai, aiškiai ir garsiai išreiškiamas.

užtikrinti garsus [a], [Y] [ir] [A], [e] Skatinkite vaiką ištarti juos teisingai ir aiškiai žodžiais( Gandras, Ana, ausų, antis adata, vapsvos, Donkey, Eddie).

patikrinti ir užtikrinti teisingą pasakymams garsą [M] [n], [b], [b], [f] [t], [d] [n] [k], [Z], [x] gali būti naudojamas onomatopėja: karvė Moos-MU-U. .. Pelės girgžda - Pi-Pi, ir. .. ir. .. mašina tudsch-bi-bi-bi-pyptelėjimą.Varlių kroakos - kvazqua. .. Šuo barks-av-av. .. Giliai pučia savo petį - tuk-tuk-tuk. Varpo skambėjimo, Ding-Ding-Ding. .. Dudka dudit - do-do. .. jodinėti - bet-bet-tačiau. .. vištienos cackles - Ko-Ko-Ko. .. žąsų cackles - GA-dujomisha. .. Vaikas juokiasi-ha-ha-ha.

Šie garso deriniai gali būti naudojami garsinio suvokimo ugdymui: jūs ištaria vieną ar kitą garso derinį, o vaikas supranta, kuriam gyvūnui jis priklauso.

vaikas turėtų būti mokoma ne tik aiškiai ir teisingai ištarti garsus žodžiais, bet ir pasikalbėti pakankamai garsiai, ne vidutiniu tempu, naudojant intonacija reiškia išraiškos.

Dažnai vaikai kalba tyliai, nes jie dar negali ekonomiškai ir kvėpuoti pakankamai oro, ty kontroliuoti savo kalbos kvėpavimą.Faktas yra tas, kad kalbos procese žmogaus įkvėpimas ir iškvėpimas žymiai skiriasi nuo įprasto fiziologinio kvėpavimo, ty nuo kvėpavimo. Jei kvėpavimas vien įkvėpti ir iškvėpti į jo trukmę beveik vienodi ir yra atliekami per nosį, kvėpavimas yra pagamintas greitai žodžio ir kvėpavimas procese daug ilgiau ir atliko per burną.Maži vaikai kalbos procese nežino, kaip racionaliai naudoti orą.Todėl nuo dviejų metų amžiaus būtina ugdyti vaiko kalbos raišką kvėpavimą.

stiprumas ir trukmė iškvėpimą teikti sklandumą, laiku formavimąsi garsų, pakankamai tūris balsu. Pavyzdžiui, vaikas, neracionalus naudoja kvėpavimą, dažnai priversti surinkti orą sakinio ar net žodžio viduryje, kodėl neveikia pasakymai sklandžiai. Kai kurie vaikai net ikimokyklinio amžiaus gali būti ne garsas [P] vien dėl to, kad jie negali gaminti pakankamai stiprus kvapas, kuris yra reikalingas vibracijos galo liežuvio, kai ištarti.

Išmokyti vaiką ilgai, sklandžiai ir stiprus iškvėpimas, paprašykite, kad nupūsti ranką mažą gabalėlį popieriaus, vatos gabalus( plaukioja pūkas, snaigių), vasaros smūgis pūkas nuo pienėmis( skraidantis parašiutus), vairuoti popieriaus pinwheel( vėjo pūtimo ant vėjo)Vaikas turi įkvėpti padaryti nedidinant pečius ir iškvėpti nuolat gaminti( turi vaikas nupūsti keletą popieriaus lapų su viena ranka, iškvėpti, įdėkite popierių į delną, kad jie yra atskirti tam tikru atstumu).

kvėpavimas mokymas gali būti kalbama viena iškvėpti užsitęsusi balsis skamba - garo variklis burzgia ne. .. turėti kūdikį kartu pasakyti ay garso derinys, su perėjimu nuo garso [a] su garsu [y] turėtų būti padaryta be jokio papildomo įkvėpimo.

Jei net po visų pratimų vaikas pareigūnas kalba tyliai, apsimesti, kad negirdite, nereikia suprasti, ką jis klausia, ir paprašyti jį pakartoti savo prašymą garsiau.

Dirbdamas kalbos kvėpavimo kūdikių drabužiai turėtų būti nemokama, kad yra ne sugluminti kaklo, krūtinės, pilvo;kambarys gerai vėdinamas. Jūs negalite atlikti kursų iš karto po valgio( pageidautina po 1,5-2 valandų).

Norėdami sukurti vaiko gebėjimą keisti balso tūrį, pasiūlykite jam žaidimą "Kas šaukia".

• "Kas šaukia".Pasakykite savo vaiką, kad didelė šuo loja garsiai( AW-AW pasakyti garsiai), ir šiek tiek tyliai( tarkim AW-AW tyliai).Pakviesk jį parodyti, kaip šūkauja didelis ir mažas šuo. Vaikas reprodukuoja didelį šunį, garsiai pasakoja šį garsą, šuniuko riebumas yra tylus.

Jei kūdikis skuba išreikšti savo mintis, kalba labai greitai, būtina priminti, kad būtina lėčiau kalbėti, parodyti, kaip greitai reikia kalbėti, siūlome kartu ištarti frazę, taip pat stebėti savo kalbą.

vaikas šiame amžiuje jau gali naudotis intonacija ir išraiškos priemones žodžio( balso kaitos aukščio ir tvirtumo, teisė sustabdyti semantinį akcentą, keisti kalbą tempą priklausomai nuo teiginių pobūdžio).Kūdikiai dažniausiai anksti išauga nuo suaugusio tono ir jų kalbos. Gyvi, emocinė suaugusiųjų kalba yra geras pavyzdys. Todėl, pasakodami ar skaitydami pasaką vaikui, nepamirškite apie savo kalbos išraišką.

Vaikas gali teisingai perduoti intonacijas, kai jis gerai supranta, apie ką jis kalba. Todėl pasakos, istorijos turėtų būti parinktos atsižvelgiant į vaiko amžių.

Tirti ir įvardijimo sudarytas iš vaikiškų knygų objektų, įsiminimo ir atgaminimo mažų eilėraščių ir medelynų Rhymes praturtins žodyną, nuoseklių ir išraiškinga intonacija žodžio raidą, taip pat teisingas tarimas garsų konsolidavimą, parengti aiškią ir atskirą žodžių tarimą.Nuolatinis darbas su laiku vaikas padės jam išmokti garsus, padidinti žodyną, išmokti konstruoti sakinius, aiškiai ir suprantamai kalbėti kitiems.

• Kas dalys kalboje jis naudoja( naudoja ar būdvardžiai savo kalboje, skaitmenų, įvardžiai, prieveiksmiai), kaip dažnai naudoja apibendrina žodžius( pvz lova, stalas, kėdė ragina žodį baldai)?

• Kokio pobūdžio pasiūlymai vaikas naudojasi: paprastas, paprastas, sudėtingas;iš kiek žodžių?

• Kaip dažnai užduoda klausimus, nes iš novelių turinį, pasakas( ON), jei naudojama tuo pačiu intonacija reiškia išraiškos?

• Kas skamba tiesiai, kas yra neteisinga, kuri iš viso nėra ištariama?