מי העיר את הדובי?

תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.המשחק הזה מלמד ילדים להקשיב צלילי הסביבה, כדי לתפוס בתכלית ולהבחין בהם.בהתחלה, עדיף להשתמש בקולות של אנשים מוכרים למטרה זו.ילדים צריכים להכיר זה את זה בקולותיהם.כל יום, ילדים שומעים את הקולות שלהם ושל אנשים אחרים, אבל הם לא שמים לב למאפייני הצליל שלהם.במשחק הזה, ילדי הגן לומדים לא רק להבחין בין קולותיו של זה, אלא גם לנהל את קולם.כל זה חשוב מאוד להתפתחות האסתטית שלהם, שכן השמועה היא הבסיס לתפיסה לא רק לדיבור אלא גם למוסיקה.זה ידוע כי אם ילד לא יודע להקשיב, הוא לא יכול לתפוס ולשכפל אפילו את המנגינה הפשוטה ביותר.

המשחק הזה הוא פשוט בתוכן שלו והוא קרוב לאינטרסים של ילדים וניסיון שלהם משחק, קוגניטיבי היומיום.המקום המרכזי בו הוא תפוס על ידי דוב צעצוע, אשר נתפס על ידי החבר 'ה כמו בחיים.משימת הצליל מופנית אל הדמות הזאת ונפתרת על ידי הילד כאילו מתוך פניו.מצב משחק זה אומר לילד את פעולות המשחק ואת הפתרון המשויך של המשימה השמיעתית.הוא נוצר על ידי דיבור של מבוגר ו שיר ערש.

המשחק מביא ילדים ביחד, מלמד אותם להקשיב זה לזה, להבין אחד את השני, להיות קשובים יותר לעמיתיהם.בנוסף, היא מורגלת ילדים באיפוק, בהתנהגות מאורגנת בקבוצה.אחרי הכל, על פי הכללים לא יכול להיות מרגל או הנחיות צריכות להיות שקט, וכן הלאה. והכי חשוב, ללמוד את המשחק הוא שקוף התינוק, בלי כפייה והטפות מוסרות כי לעתים קרובות אינו מגיעה ילד בן השלוש ולכן יעיל.

לשחק דברים.כמו צעצוע רך המשמש חומר הדמוי( רצוי לשאת) בינוניים לבושים חכמים( עם קשת, עם חגורה, עם סינר וכן הלאה.).הדוב יכול להיות מוחלף על ידי ארנבת, בובה, גור, וכו '

תיאור המשחק והטכניקות שלו.המשחק כלל את כל ילדי הקבוצה.יחד עם המורה הם יושבים על הכיסאות, ממוקמים בחצי עיגול.כיסא אחד מונח מול הילדים היושבים, הוא נשאר חופשי.באופן בלתי צפוי לילדים, מבוגר מביא דובון ומציע להכיר אותו.המורה מפנה את תשומת לבם של הילדים לבגדיו של מישקין ומודיעה שמשותקה רוצה לשחק איתם.המורה מציע לשחק משחק;מישהו יונח דוב לישון ומישהו העיר אותו אומר, "! Mishutka, Mishutka ולא לישון זמן לקום»

«בואו כולנו לומר את המילים האלה," - מציעה מטפלת.ילדים מזמרים את המילים במקהלה.המבוגר, מוודא שהחבר'ה זוכרים את הטקסט, מזהיר שרק מי שהוא יתקשר יתעורר.

מנטור מזמין אליו ילד, נותן לו דוב, מציעה לשבת עם גבו אל שאר הילדים על כיסא ריק וביקש שלא לסובב עד שהוא נקרא.המבוגר מסביר כי התינוק הזה יהיה להרדים את הדוב, אבל כדי להעיר את השני."מישקה עצמו צריך לנחש מי העיר אותו, הוא לא יכול להתבקש", הוא ממשיך.

המורה מתחיל לומר: "הלילה בא.נתקלתי במישוטקה שלנו, עייפה.בואו נשכיב אותו לישון ושרה לו שיר ערש: "אני אשיר לביושקה-ביו, מישה ישיר שיר.Bayu-bayushki ידי לקנות, בהקדם האפשרי להירדם. "המבוגר יחד עם הילדים שר שיר ערש, והילד, היושב בגבו אליהם, מרדים את מישוטקה.המנחה ממשיך: "מישוטקה ישנה, ​​ישנה בשקט וחולם על משהו טעים, טעים. .. הנה בא הבוקר.כולם קמו מזמן, נשטפו, לבושים, מישוטקה שלנו ישנה וישנה.אנחנו חייבים להעיר אותו ".הוא מצביע על יד לאחד הבחורים מבלי לנקוב בשמו, מזמין אותו להגיד מילות מוכרות בבירור ובקול רם מספיק, "Mishutka, Mishutka ולא לישון זמן לקום!" המורה שואלת את הילדים להתבונן בשקט מוחלט( "ואז Mishutka לא שומעואינו יודע מי העיר אותו "), אל תניע את משוטקה.כדי להקל על הילדים לקיים את הכלל הזה, אתה יכול להציע להם את הגב של הידיים שלהם כדי לכסות את הפה שלהם( "כך מילים לא לקפוץ החוצה").

"האם מישוטקה התעוררה?- שאל את המורה והילדים - ואתה יודע, מישוטקה, שהעיר אותך?בוא אלינו ומצא את זה. "

ילד עם דובון מגיע לילדים, מוצא ביניהם מי שהגה את המילים, ומכניסת הכפות של מישקה על הכתפיים או המושבים שלו לשאת בחיקו.כולם מחאו כפיים לדוב, והוא קד.לאחר מכן, המשתתפים במשחק יחד עם המורה שאל את הדוב לעשות משהו מצחיק.לדוגמה, כדי להחתים רגל או מערבולת, לקפוץ, ואת הילד שקיבל את הדוב "עוזר" לו( מעשים כמו צעצוע).

נבחר תינוק חדש שישחרר את מישוטקה, והמשחק מתחיל שוב.

כללי המשחק.

1. רק מי שהמורה מציין יציב ויעיר את הדוב.

כאשר הדוב ישן וכאשר הוא מתעורר, השגיח על שתיקה מוחלטת.

3. אל תנחה את מישוטקה( כלומר, הילד המחזיק בה), שהתעורר.

4. רק מי למלא את כל כללי המשחק ולשמור על שתיקה נבחרים לתפקידים פעילים.

טיפים לחנך: המשחק צריך להתנהל בצורה חיה, כך שהילדים תופסים את הדוב כמשתתף שווה בו.זה יכול להיות מושגת בעזרת סיפור פיגורטיבי המלווה את כל פעולות הילדים.אל תהפוך את המשחק לתרגיל פשוט להבדיל בין קולות.רק מצב משחק פיגורטיבי ורגשי יתרום הן לפיתוח הדיון והן למעבר לחלקה, משחק יצירתי.

רצוי לשחק את המשחק שוב ושוב.לפני החזרה על זה, להזכיר את הילדים של התוכן ולציין את הכללים.בעתיד, התוכן של המשחק יכול להיות מגוונים.לדוגמה, במקום להירדם לישון ולהעיר דוב, אתה יכול ללמד אותו לבצע כל הפעולות: לקפוץ, לרקוד, סלטות וכו 'אבל הארגון של המשחק נשמר: הדוב( כלומר, הילד המחזיק בו) חייבכדי להזכיר את מי שהזמין אותו לבצע פעולות משחק מסוימות.

המשחק מכיל שני תפקידים פעילים - אחד מנחש את הפאזל, ואחד שחושב את זה.הראשון מחובר לניחוש החידה השמיעתית, והשני הוא בשליטה של ​​הקול שלך( אתה צריך לדבר בבירור, חזק מספיק, אבל לא לצעוק).

ביצוע תפקיד זה תורם להיווצרות של הרגל לדבר בקול רגוע.חשוב מאוד לחינוך של תרבות של תקשורת ולהתגבר על רעש מתמיד בקבוצה בגלל הרגל של ילדים צועקים אחד את השני.

על תפקידים פעילים לערב את כל הילדים, לא לשכוח ביישן, סגור, תלמידים מוגבלים רגשית.החלפת השתתפות במשחק של ילדים שונים בטבע, ודא כי כל ילד מילא את שני התפקידים.