עכברים אמיצים

תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.המשחק מכוון לחינוך היכולת של הילדים לרסן את עצמם, כמו גם להעריך את יישום כללי המשחק.האתגר העומד כיום בפני הילד, הוא משמעותי יותר מסובך: הוא נדרש לחלץ גדולה( אות פעולות המיושמות אחרי הפסקה ארוכה), הוא הופך להיות יותר סביר ואת הסכנה להיתפס.התנאים המרחביים לתנועות נעשים מסובכים יותר.כל זה מלמד את הילד לשלוט בהתנהגותו ותורם להיווצרות של תכונות רצויות של אישיותו.

המשחק הזה, כמו הקודמים, קשור בביצועי תפקידים של תפקידים.המצב הדמיוני מסייע לתינוק לפתור את המשימה.אבל, בניגוד למשחקים קודמים, פעולות אקטיביות מבוצעות בקבוצות קטנות( 5-6 ילדים) בתורן.שאר המשתתפים משחקים את תפקיד המושבעים.התבוננות והערכת נכונות פעולותיהם של בני גילם, הם מבחינים בטעויות ובאי דיוקים.זה חשוב כדי להשתלט טוב יותר על כללי המשחק, יישום מדויק ומודע יותר של אותם.לכן, המשחק לא רק מלמד ילדים ריסון, אלא גם יוצר תנאים מוקדמים חשובים להיווצרות של שליטה עצמית.

תיאור המשחק ושיטותיו.המשחק הזה עדיף להתנהג בקבוצה מעורבת, שבה יש ילדים בני ארבע או חמש.זה מתחיל עם ארגון של מרחב משחקים, אליו גם הילדים נמשכים: הם שמו כיסאות לכולם בשורה.מטפלת נושאת שתי שורות בשורה בניצב של כיסאות( המרחק ביניהם הוא כ 20 שלבים), כיסא צד מעמיד -kota lovishki.

ילדים יושבים על השרפרפים.מתוכם, חמישה עד שישה אנשים נבחרים שיהיו עכברים נועזים, וילד אחד - על תפקיד החתול.העכברים עומדים על הדלפק, והחתול לוקח את המקום בכיסאה.

מתחילת טקסט פואטי, אשר אומר המחנך יחד עם הילדים, עכבר, לקחת כמה צעדים לכיוון הקו השני.

מילים

שלח את העכבר איכשהו

לראות מה השעה.

אחת-שתיים-שלוש-ארבע,

העכברים מושכים את המשקל.

פתאום נשמע צלצול נורא!

( הפסקה ארוכה).

העכברים ברחו.

תנועות ילדים עכברים בזהירות לזחול ולעצור באמצע הדרך בין שתי התכונות.

ילדים צופים, מחבטים את ידיהם, והעכברים עושים את התנועות בידיים, כאילו מושכים משקולות.העכברים והחתול מתחילים לברוח בבהלה, מוכנים לברוח.השהה מלא "פעמונים" המחקים את צופי המטפל וילד, אומר: "בום-בום-בום" עכברים ברח, ואת החתול תופס אותם.

כדי להימלט חתול העכבר יכול לכל תכונה, לנוע אחורה או קדימה.החתול תופס אותם רק בחלל שבין

לבין שתי תכונות: העכברים שהחתול נגע בהם נחשבים לכודים.הצופים ילד, ביצוע התפקיד של חבר המושבעים, יחד עם מורה לומר, כל עכבר היה נועז, קצת פחדן, אשר תפס את החתול, אם חתול זריז, לא להפר אם כללי החתול ועכבר משחק.

לאחר מכן, עכברים חדשים חתול מוקצים, והמשחק חוזר שוב.

כללי המשחק.

1. אפשר לברוח רק לאחר הביטוי האחרון של הטקסט מבוטא( "העכבר ברח").

2. אתה יכול לתפוס עכברים רק במרחב בין שתי תכונות.לחתול אין זכות להופיע מחוץ לקו.

3. כדי להציל מחתול הוא מורשה מאחורי כל תכונה, על פי בחירת הילד.

4. נתפסו אלה עכבר, למי החתול נגע.אסור לתפוס ולגרור את העכבר.

טיפים עבור המחנך.אחת הנקודות העיקריות של המשחק הזה היא שמירה קפדנית של הכללים שלה בפרט החזקת הפסקה ארוכה לפני התנועות.השהה מלא "פעמונים" הקובעת המשך שלה, כמו גם מקל על הילדים מחכים לאות, המאפשר לריצה.בעתיד, עם החזרה של המשחק, משך ההשהיה עשוי לגדול.

המצב המכריע להצלחת המשחק הזה הוא יצירת מצב פיגורטיבי.שימו לב לעכברים שאינם מפחדים ליפול לתוך כפות החתול, כי הם נועזים וערמומיים.העכברים הם סקרנים מאוד, הם התעניינו בשעון, אז הם משכו את המשקל.

ילדים עכברים צריכים למצוא באופן עצמאי מוצא מן המצב, כלומר, להחליט היכן לרוץ מתוך החתול.אין כמעט זמן מדיטציה, אשר מסבך את המשימה עוד יותר.עם זאת, משחקים אלה לפתח ילדים כגון איכויות כמו נחישות ו מיומנות.

להזכיר לילדים של אחד מכללי המשחק: החתול אינו רשאי לחצות את הקו.דגש כי חתול חכם ו חכם ינסה לתפוס עכברים רבים ככל האפשר( כלומר, אתה צריך לגעת יותר ילדים מתרוצצים, במקום לתפוס אחד וגרור אותו לבית שלך).

עם ילדים בני שלוש, המשחק יכול להיות שיחק ללא לתפוס, עכברים.פעולות אלה, כמו גם תפקידו של החתול, מוצגים כאשר הילדים שולטים במשחק.

אחד הרגעים החשובים של המשחק הוא הערכה של הכללים.כאשר מנתחים את ההתנהגות של עכברים חתול יחד עם הילדים, לספר להם עם שאלות מובילות את כל השגיאות והפרות של הכללים, אם בכלל.בעשותם כן, אל תשכחו לעודד את אלה שביצעו בבירור.כל הכללים.המבצעים הטובים CAN

בפרסים

תפקידים בפעם הראשונה במשחק זה הוא עשה כמיטב מקום שבו ילדים הם פחות מוסחים.בעתיד, כאשר התלמידים שולטים בכללי המשחק, הוא יכול להתבצע באתר.