מי מסתתר כאן?

תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.במשחק הזה, ילדים לומדים להשתמש בשיטה פשוטה מאוד של שינון וזכירה, אשר מורכב ביצירת קשרים סמנטיים בין חפצים המתוארים בתמונות.קשרים אלה נקבעים באופן פעיל בשל המאמצים הנפשיים של הילדים, המנוהלים על ידי מבוגר.

בהתבסס על הניסיון שלה( משחקים, חינוך, חיים), ילדים לומדים תופסים ולשנן דברים לא בבידוד, אלא ביחסים החיוניים ומעשיים שלהם אחד עם השני.קישורים סמנטיים נקבעים על ידי ילדים מוכרים לתוכן התמונות.סידור המרחבי תכליתי המכוון של התמונות( אובייקטים) ביחס לזה גם יכול לשמש כבסיס ליחסים אלה, וכתוצאה מכך, לשנן ומתקנים להיזכר.

על פי תוכנית המשחק, התמונות הראשון להתפתח בסדר מסוים, ולאחר מכן להסתיר ושוב הם.מצב מוכר לילדים לשחק מחבואים( חיפוש) מוביל אותם לפתרון מוצלח של המשימה למידה - זמן לזכור שהוא היה במקום מסוים( שבו דפק coli).מצב זה מקשה מאוד על הילד לזכור ולזכור תמונות, והמבוגר מסייע לו בכך.

הערך החינוכי של המשחק הוא שילדים מאומנים לפעול בהרמוניה אחד עם השני, בעקבות הסדר.

חומר משחק.תמונות נושא המתארות צעצועים, בעלי חיים, בגדים, פירות, כמו גם אנשים.מגדיר את התמונות הרצויות ניתן לבחור מתוך מדריכים שכבר פורסמו: . "לוטו בארבע שפות '' ילדי תמונות", וכו 'כל סט של תמונות חייבים לכלול מספר אובייקטים ספציפיים, הומוגני המארח( אנושי).לדוגמה: בובה, טיולון, כדור ונערה( פילגש הצעצועים);מחבת, מחבת, מצקת, תנור ואישה( פילגש).

ניתן גם להשתמש בפריטים המשמשים מיכל עבור מה מתואר בתמונות.לדוגמה: תפוח, תפוז, אגס, ענבים ואגרטל לפירות.

קבוצות דומות של תמונות צריכות להיות לפחות חמש( בהתאם למספר המשתתפים במשחק).בכל סט - לא פחות משישה פריטים.רצוי יש מלאי קטן של תמונות בכל סט.

המשחק גם צריך מקל דק בגודל של עיפרון וקופסה עם תאים עבור קבוצות שונות של תמונות.

תיאור המשחק והטכניקות שלו.המשחק משוחק על השולחן עם קבוצה קטנה של ילדים( ארבעה או חמישה אנשים).עם מספר גדול יותר של משתתפים, הפתרון של המשימה המוצעת עשוי להיות קשה מדי עבור הילדים בגלל שפע של חומר ארוך מדי מחכה מעשיהם.המורה

מזכיר לילדים איך הם שיחקו מחבואים עם צעצועים, ומציע לשחק משחק דומה, אבל לא עם צעצועים, אבל עם תמונות.

"זכור איך שיחקנו עם צעצועים", הוא אומר, "כמה ילדים הסתיר צעצועים, ואחרים חיפשו אותם.היום נסתיר תמונות, ונחפש אותם אחד מהשני ".מנטור מוציא מארז של ארבע תמונות( למשל, בובה, דובון, עגלת ילדים, ילדה), מארגנת אותם בשורה ואמרה: "יש לנו כאן נערה - לנה, וכאן - בובה מאשה, דוב טיולון לגלגל אותם.עכשיו התמונות מתחילות להסתתר.ובעוד הם גלויים, ננסה להיזכר היטב היכן נמצאת כל תמונה.הנערה באמצע, מצד אחד - בובה, מצד שני - דוב, וליד הבובה - טיולון.כאשר יסתיר את התמונה( תמונה הפוכה כלפי מטה), מי מקבל את המקל, לדפוק סביב כמה תמונות ושאל, "טוק, טוק, מי מסתתר" ואנחנו זוכרים מה בתמונה היא כאן, ואנחנו קוראים לזה. "

המורה שולח את השרביט לאחד הילדים ומפנה את התמונות במהופך.כשילד דופק שרביט ולבטא את המילים הנכונות, אומרים הילדים, מה מתואר בתמונה זו או להיפגש כמו עבורה( למשל: "זה אני, בובה!").ילד עם שרביט פותח את התמונה, והילדים מעריכים את נכונות התשובה.

חוזר בגרסה זו של המשחק עם קבוצות שונות של תמונות, המורה עובר לגרסה הבאה, מורכבת יותר.עכשיו כל ילד מקבל סדרה של תמונות והוא עצמו יוצר קשר סמנטי ביניהם.בתחילה מודפסות שלוש תמונות( שני נושאים ובעלים).בעתיד, מספר הפריטים בקבוצה יגדל מדי פעם.כפי בבימויו של המורה והילדים להפיץ את התמונות לפניו, וכולם אחראים, אשר אחד שהוא אוהב, מה הוא שם באמצע, וכו 'מורה שאלות שמטרתן לגרום יחס רגשי אל התמונות וליצור קשרים ביניהם -. וזה תוכן( לפי משמעות) ומרחב.תהליך הנחת התמונות, המלווה בדיבור, תורם לשינון משמעותי של התוכן והתוכן.אחרי זה, כל התמונות מוסתרות, כלומר. א מתהפכות במיטה כל ילד מוזמן לבדוק היכן הוא מוסתר או התמונה, הרמה כל אחד מהם.ואז

המורה לוקח מקל דפק סביב כל תמונה עם המילים: "טוק טוק, מי מסתתר כאן," את תשובות ילד, המבוגר פותח את התמונה, ולכולם יש הזדמנות לבדוק את הדיוק של התשובה.אם התמונה נקראת כך בצדק, הילד מקבל פרס - עיגול צבע, אשר הכניס לתוך המקום נגוזה בתמונה( היא חוזרת בתיבה), לדבוק בה מועבר.עכשיו הוא יכול לדפוק ליד כל תמונה מעמיתים ולשאול שאלה.פעולה זו ממשיכה עד שכל התמונות נמצאות.לכן, כל הילדים בתורם מקבלים את ההזדמנות בכוונה לזכור בזיכרון תמונות באמצעות טכניקה חדשה.אם הילד עשה טעות וקרא את התמונה הלא נכונה, היא מסתירה שוב ואת אותה בעיה נפתרת שוב בעתיד.מעגל במקרה זה הילד אינו נתון.כאשר כל התמונות נמצאות, ערכות שלהם ניתן לשנות במהלך ההפצה.במקרה זה, ילדים שלא עשו טעויות, לקבל על תמונה אחת יותר ממה שהם ניצחו את העיגולים( כלומר. E. כמה תמונות שהם זוכרים), ואלה שעשו טעויות, כאשר משחקים חוזרים הם אי פעם את אותו מספר של תמונות, או לאחדהתמונה קטנה יותר.חוקי המשחק.

1. זכור את כל התמונות שהתקבלו והיכן כל אחת מהן נמצאת.כדי לעשות זאת, אתה צריך לפרוש את התמונות לפניך ולומר איפה הכל שקרים.

2. כאשר החיפוש אחר תמונות מתחיל, מציצה אינה מותרת.לאחר התשובה ניתנת, אתה צריך לבדוק איפה כל תמונה שקרים.

3. מי זכר תמונה מוסתרת בצורה נכונה מקבלת במקום עיגול, זה מועבר שרביט והוא בוחר איזה הבין הילדים יחפש את התמונה המוסתרת.

טיפים לחנך.בעת הפצת תמונות חשוב לקחת בחשבון את האינטרס של ילדים אלה או נושאים אחרים.הערכה רגשית של אובייקטים חשובה לשינון שלהם.על ידי חזרה למשחק, כאשר הילדים יהיו מכירים את התוכן של קבוצות שונות, אתה יכול לתת להם מי שאוהב יותר.

אם הילד אינו מתמודד טוב עם לזכור ולזכור תמונות, אל תספר לו בכלל שיש לו זיכרון רע.זה יגרום נזק גדול: ילד עלול לאבד את הביטחון ולא ינסה לשנן משהו יותר.בנוסף, שגיאות זיכרון יכול לנבוע לא בגלל זיכרון חלש, אבל בגלל ילד הוא לא כיף לשחק, או שהוא מהסס, לא מורגלים עצמאות וכן הלאה. לשחק עם תלמיד בנפרד, תוך התמקדות בהקמת מערכות יחסים סמנטיים בין תמונות.זה שימושי לשחק עם תמונות, כמו עם צעצועים אמיתיים, העברת מילים של פעולה איתם והדגשת המטרה העיקרית של המשחק: לזכור כדי לזכור.