תמונות מותאמות
תכונות המשחק והערך החינוכי שלו.
מטרת המשחק היא ללמד את הילדים להשוות את האובייקטים המקיפים אותם על פי סט תכונות ייחודיות, כמו גם את מטרתם.לשם כך, לילדים מוצע סט מיוחד של תמונות זוגיות צבעוניות עם תוכן אטרקטיבי ומגוון.התוכן של התמונות עונה על הצורך הטבעי של הילדים להצטרף למציאות הסובבת - נושא, טבעי וחברתי.מצב משחקים
מאפשר לילדים לחלוק חוויות פעילות בפתרון משים למידה הגיונית ולהיות מודעים עדיין שלך חוויה קטנה ולא שיטתית.יישום הכללים של שאלות משחק למבוגרים, מנחה לצפייה בתמונות, השוואתם ליצור תנאים נוחים לארגן ולהעשיר את הייצוגים של הילד לעולם החיצון.השוואת תמונות, ילדים לומדים להבחין בתכונות המוכרות של אובייקטים( צבע, צורה, גודל), מטרה, וגם להכיר את הפעולות של אובייקטים חיים.לפיכך, לפתור את הבעיה - למצוא כל תמונה בדיוק אותו הדבר, הילדים לומדים לייצר ניתוח היסודות וסינתזה של המאפיינים הייחודיים של אובייקטים, להגדיר זהות או ההבדל שלהם ולקבוע מה זה.במקביל, ילדים לומדים להעביר בנאום קוהרנטי שילוב של תכונות ואיכות האובייקטים המתוארים, ובכך עושים צעד חשוב לקראת תיאורם.
המשחק כולל קבוצה קטנה של ילדים, ביניהם תקשורת חינוכית, שחשובה להתקרבותם ולהבנה הדדית.
חומר משחק.תמונות מותאמות, שנבחרו במיוחד לתוכן ולקישוט.צור קבוצה מגוונת של זוגות נושא תמונות ניתן באמצעות המשחקים העטים המודפס הבאים: . "ילדים לוטו", "לוטו פריט", "לוטו בארבע שפות", "לוטו בוטני", וכו 'חשוב מאוד להמשך קיומה ודקורציה של תמונות זיווג המושפעילדים רגשית, הזכיר להם מה הם רואים בחיים.תמונות רצויות לבחור את הסדרה, כגון בגדים, צעצועים, צמחים מוכרים( פרחים, עצים, ירקות, פרות), בעלי חיים( ציפור, חיות מחמד, חיות ברות, וכן הלאה.), כמו גם אנשים( ילדים ומבוגרים, חברים שונים של המשפחה).תמונות של בני משפחה נמצאים ב"לוטו בארבע שפות ".
כדי לקבל תמונות לזווג מ לוטו אחד אתה יכול להשתמש לא רק תמונות קטנות, אלא גם מפות גדולות, חיתוך אותם לתמונות נושא נפרד.
בהתחשב במאפיינים של משימות במשחק למידה אתה צריך זוגות זהים של תמונות כדי לבחור להשוות קבוצה נוספת של תמונות עם תמונות דומות עם רק כמה תכונות.לדוגמא, כדי להשוות זוגות של תמונות, שבו הבובה הצבועה בשמלה אדומה עם צמות שחורות, אתה יכול להשתמש בתמונה שבו צבועה בובה בשמלה כחולה עם תלתלים זהובים.במשך כמה תמונות עם עץ חג המולד לבוש, אתה יכול לבחור תמונה מתוך לוטו הבוטני שבו צבועים אשוח גדל ביער;את התמונה עם מכונית צעצוע ניתן להשוות עם הדימוי של מכונה אמיתית.
לצורך אחסון ושימוש בחומר משחק, יש צורך בקופסה מיוחדת, שבה מופרדים זוגות של תמונות מתמונות נוספות המיועדות לקביעת ההבדלים.
תיאור המשחק והטכניקות שלו.המשחק מתבצע עם תת קבוצה של ילדים 4-6 אנשים.על פי הזמנה של המורה, הילדים שהביעו רצון לשחק את המשחק הזה יושבים על שולחן משותף של שישה מושבים.כל אחד מהשחקנים המגיעים מהמושבים שלהם צריך להיות גלוי בבירור את כל התמונות.המורה גם הוא מעורב ישירות במשחק.הוא גם יושב ליד השולחן ובמהלך המשחק נותן דוגמה ליישום כללי המשחק ואת הפתרון של המשימה הקוגניטיבית.משחק
מתחיל עם האפשרות הפשוטה - התאמת זוגות של תמונות עם אותה התמונה( אותה גרסה כבר נפגשה במשחקים הקודמים, המשחק, לראות את "כדי לתת?".).המורה פותח תיבת תמונה ומוציא שנים-עשר זוגות של תמונות.זה מראה ילדים סלקטיבי כמה תמונות עם הילדים מעריצות אותם, גורמים העניין שלהם בנושא של התמונה המעודדים את הילדים, בניסיונותיהם לשתף את רשמיו.אז המבוגר מזהיר את הילדים כי בתיבה יש הרבה יותר תמונות מעניינות, שעכשיו הן כולן משחקות יחד.
בזהירות מערבל את כל זוגות של תמונות, המורה נותן להם את הילדים.כל אחד מקבל ארבע תמונות, המציגות אובייקטים שונים.כמה תמונות נלקחות על ידי מבוגר( בעוד זוג לאחד התמונות שלו הוא מאחד הילדים).התמונות שלושה אחרים, שהוכנה לצורך השוואה, בעוד "עדיין בתיבה.
לאחר שעסק בחלוקת תמונות, מחנך מציע לילדים פרושים תמונות שלהם על השולחן, שתיקח בחשבון מתואר פריטים אלה, ולאחר מכן הפעל אותם עם הפנים כלפי מטה. הוא מדבר עם הילדים המוכרים הבאיםבמילים להם: "צבעוניות התמונות מראות גבם ועל הסתירה מאיתנו אנחנו מחפשים אותם עכשיו.!" במילים אלה, המורה פותח באחת התמונות שלו( זוג אשר יש כל הילדים), "בוא נראה מה יש מטרים.Enja מסתור, "- אומר המורה, מציג ילדים למצב המשחק, שהוא מכנה מנושא התמונה מתאר בקצרה תכונות שלו, כגון:" זה מה הבובה הסתירה ראתה את צמתה עם סרטים אדומים על רגליים - לבנים. .גרביים ונעליים חומות, ושמלה אדומה. האם מישהו מכם מסתיר בובה דומה? חפשו אותו למצוא ולהראות לנו! "הספק מעמיד את התמונה על באמצע השולחן, כך שכולם יכלו לראות את הילדים מחפשים אותו בין ציוריו.כל מי שמוצא את אותה התמונה, מעמיד אותה ליד ההשוואה.ילדים יחד עם המורה משווים שתי תמונות זהות.
"בובה זו שווה את זה", אומר המורה."ומה זה עושה?"לבובה שלי יש שמלה אדומה, אבל זו?צמות הבובה שלי עם סרט אדום, ובבית הזה? »
בתגובה לשאלות המהמורה, הילדים קוראים תכונות של הנושא המוצג בתמונה, ודברי השוואה אחד עם שני.הם מפרטים את מכלול המאפיינים של האובייקט המתואר ובכך מצדיקים את זהותם של שתי התמונות.זוג תמונות נמחקות בקופסה, והמורה מציע שאחד הילדים פותח את אחת התמונות שלו, שם את החפץ המתואר ומתאר את שלטיו.המבוגר עוזר לילד לתאר את הנושא בשאלות בסיסיות.אז הילד מזכיר את השאלה כבר נשמע מציע לחזור על המילים: "מי מסתיר את אותה תמונה?חפשו אותו, מצאו אותו והראו לנו אותו! "תמונה נבחרת נבחנת להשוואה באמצע השולחן.יחד עם המורה, כל הילדים על שאלות היסוד שלו מתארים את התמונות המתוארות בתמונות, וקבעו שהן זהות.התמונות מוסרות לתוך קופסה, ואת הילד הבא ממשיך את פעולות המשחק.
באותו אופן, ילדים מגלים את זהותם של מספר תמונות זוגיות נוספות.אז המורה מציג אחד של תמונות שהוכנו במיוחד עם אובייקטים של אותה מטרה, אבל עם תכונות ייחודיות שונות.לדוגמה, כאשר זוג תמונות עם תמונות של שני דלי צעצוע זהים מופיעים על השולחן, המורה דוחף את התמונה שלו אליהם, המציג דלי לבן גדול עם מכסה.ילדים בקלות לזהות את דלי מוכר שהם ראו במטבח.
"ויש לי גם דלי בתמונה!אומר המורה."תראה אותו ואת שני הדליים האלה".האם דליים אלה גדולים או קטנים?זה נכון, שניהם קטנים.האם יש גם דלי קטן בתמונה שלי?ללא שם: נכון, זה נהדר.למה אתה חושב כזה דלי גדול יש צורך?ומה אתה רוצה דליים קטנים האלה עם פרחים? "וכן הלאה. נ
אז על ילדים ומחנכים לעומת כל שלוש תמונות אחרות, מדגיש את הבדלי סימנים חיצוניים של חפצים ולציין מטרתם.כתוצאה מהשוואה זו, מחנך מביא את הילדים למסקנה שהתמונות המדוברות, אם כי דומות זו לזו, אינן זהות, יחד עם הילדים, מבהירות את ההבדלים ואת קווי הדמיון.
בפעם הראשונה המורה משתמש שלוש פעמים כדי לצלם תמונות דומות, לסירוגין ההשוואה של אותן תמונות דומות.בנוסף לתמונה עם דלי, אתה יכול להשתמש בתמונות עם פרחים ומכוניות( צעצוע אמיתי).
אז המשחק הזה הוא שיחק בפעם הראשונה.כאשר היא חוזרת על עצמה, משתמשים בתמונות נוספות מהקבוצה הנוספת.
כללי המשחק.
1. ראשית אנחנו צריכים להסתכל על התמונות שהתקבלו, ולאחר מכן להפוך אותם במהופך.בעת חיפוש התמונה המתאימה, עליך להפעיל כל כרטיס ולהחזירו למקומו המקורי.
2. כל מי שימצא זוג של התמונה המוצעת, צריך להראות את זה לכולם ולהניח אותו על השולחן ליד זה.
3. כל משתתף במשחק( בתורו או בשיחתו של המורה) פותח את אחת התמונות שהתקבלו, מתאר את המאפיינים הייחודיים שלו, מעמיד אותו באמצע השולחן ומבקש מהאחרים למצוא אותו.
עצות עבור המחנך.זה מאוד חשוב כי המשחק יתקיימו בחיים, רגשית ולא להפוך תרגיל רשמי וכואב לילדים.משחקים, ילדים לומדים להבין ולהעביר במילים את התכונות של החפצים המתוארים.עם פתרון של משימה כזו, הם יכולים להתמודד רק עם סיוע פעיל של המחנך, שמפנה שאלות לתשומת לבם ולהיגיון.לכן אנחנו צריכים את הניסוח מחושב היטב של כל שאלה.הם צריכים להקצות בבירור ובאופן חד משמעי סימנים ספציפיים לנושא לילדים ולתרום ליצירת ראייה הוליסטית.יחד עם זאת, אסור לנו לשכוח שילדים משחקים עם תמונות - הם מחפשים אותם, מוצאים, מעריצים אותם ופועלים בדמיונם.לכן, השאלות לא צריכות להיות פורמליות, רציניות וחינוכיות בטבע - הן יכולות להיות בדיחה, רמז לפעולות דמיוניות וכדומה.
יש להקדיש תשומת לב מיוחדת להכנה של חומר דידקטי.בחר מראש מתוך מדריכים שונים להגדיר את הצורך של תמונות, לפרק אותם לפי הסדר.בעת הפצת תמונות, ודא שכל ילד מקבל תמונות שונות, לא אותן תמונות.במהלך המשחק, ודא כי הילדים להפוך את התמונות על ידי תמונות כלפי מטה, אחרת הם ייסחפו על ידי הצגת תמונות ולשכוח את מה שהם צריכים לעשות.
זה צריך גם לקחת בחשבון את עייפות מוגברת של פעוטות.וזה המשחק מציג להם קצת קושי.לכן, אל תאפשר לילדים לשחק, עייף;משך המשחק לא יעלה על 10-15 דקות.
קבוצת התמונות אמורה להיות מאוחסנת בקופסה מיוחדת, תוך שמירה על סדר קבוע של סידור תמונות משוריינות ותמונות נוספות.