מחצלת של מי טוב יותר?

תכונות המשחק והערך החינוכי שלו.המשחק הזה מתפתח בילדים תפיסה חזותית של צורת דמויות מישוריות - מעגל, אליפסה, ריבוע, מלבן ומשולש.תהליך ההבחנה בין דמויות מתרחש במצב של תקשורת המשחק, אשר מכילה אלמנטים של התחרות( עם מבוגר ועם עמיתים).תפיסת הצורה במשחק מתבצעת בתהליך של ציור דמות מחלקיה.כל הדמות( שטיח) מתבצעת בדרך זו: הילד חייב למלא את החריצים המתאימים עם דמויות גיאומטריות.לפניו יש שתי משימות: 1) כדי לבחור את הפרטים הדרושים להמציא את השטיח שלך ולמלא אותם עם חריצים;2) להפוך את המזרן יפה בצבע, כפי שהוא יוערך על ידי מבוגר וילדים.

התחרות עצמה( ששטיחיה טובים יותר?) עדיין לא מושכת כל כך לילדים בגילאי שלוש עד ארבע שנים;ילדים עדיין לא יכולים להשוות את ההישגים שלהם עם ההישגים של אחרים.עם זאת, התהליך של קיפול פיסות פיסות צבעוניות של דואר. ציור מחצלת, נושא אותם, מביא לידי מעשה ונותן בעיה קונסטרוקטיבית לפתרון תחושת משחק.

פתרון לבעיה זו, ילדים לומדים להתגבר על תפיסת מקוטע המאפיין שלהם וליצור דימוי חזותי קוהרנטית של צורת האובייקט.יחד עם זאת, מתפתחת גם גישה אסתטית לתוצאה של מעשיהם( אחרי הכל, השטיח חייב להתברר יפה).כאשר מרכיבים שטיחים שונים אצל ילדים, יש עניין מוגבר במשימות כאלה, ואת הסיפוק נובעת הפעילות של עצמו.במהלך ילדי משחק כזה נושא

ללמוד לתקשר אחד עם חומרים הנפוצים בשימוש אחר שנותנים בדרך זו לזו, להתייעץ, להציע את הפריטים הרצויים, כדי להעריך את התוצאות שהתקבלו( מחצלות) וליהנות ההצלחה של עמיתים.

חומר משחק.הגדר את הפריטים הבאים: 1. הלוחות במרכז אשר יש צורות גיאומטריות מוגדרים הפסקה קלה( עיגול, ריבוע, משולש, אליפסה, מלבן).2. דמויות גיאומטריות, הממלאות את החריץ על כל טבליה.הצורה של צורות אלה תואמת את הצורה של גומחות( לדוגמא, פגרה בצורה משולשת מלאת משולשים קטנים, מרובעים - ריבועים קטנים, התמלאה מעגל אליפסת שתי אפשרויות: מגזר הטבעת וב שבמרכזו - המעגל הקטן או האליפסה).

עבור המשחק עם הילדים, האפשרויות הבאות זמינות למילוי שקעים: 1) את כל הדמות;2) דמות מחולקת לחצי;3) דמות מחולקת לארבעה חלקים.

תיאור המשחק וטכניקות ההתנהגות שלו.המשחק יכול להתנהל בנפרד או עם קבוצה קטנה של ילדים( 6-8 אנשים).אם מדובר במספר ילדים, כל זוג מוזמן לשבת ליד שולחן נפרד.תינוקות מקבלים טבליות עם חריצים זהים ופרטים של טופס זה בתיבה מיוחדת.מנטור מציעה למצוא את החלק הימני של הדמות, לשים אותם לתוך ההפסקה של טאבלט על מנת לקבל את הדמות כולה באותו הצבע.אחרי שהילדים התמודדו עם המשימה הזאת, כלומר, הם מהווים שטיח בצבע אחד, המורה מציע להפוך את הפרטים של הדמות לצד השני כדי לקשט את השטיח.

המורה לפני המשחק מסביר לילדים שהם יכולים לבצע את המשימה ביחד או בנפרד, כפי שהם עצמם רוצים.אבל כל ילד יכול לקשט את השטיח שלו כמו שהוא אוהב.לאחר שסיימתי לקבץ ולקשט את השטיחים ולהתפעל מהם, כל זוגות הילדים, המרכיבים מחצלות של צורות שונות, מתאספים סביב המטפל ובוחנים מה קרה.הם מעריכים את נכונות מילוי הצורה והיופי של השטיח.כולם יחד להחליט איזה שטיח יותר טוב.

לאחר מכן, הילדים מחליפים טבליות, וכל זוג מעמיד את פרטי הדמויות המצויות בקופסה, משחרר את ההפסקה, ומוסר לצד השני קופסת חומר.ילדים יושבים ומתחילים להתפשט ולקשט מחצלות חדשות.

מנטור במהלך המבצע מראה כיצד אתה יכול לעשות או זה כי דמות של השנייה, ארבעה, או מספר אחר של חלקים, שהיא מציעה לילדים לשקול בזהירות את הטופס של העמקה ולומר, עבור כמה דמויות כאן הכינו מקום או לנסות להרים את הפריטים, אשר ניתן למלא את החריץ.לפיכך, המחנך, נותן לילדים דוגמה מובהקת של ציור דמות, מפעיל דמיון מרחבי ותפיסה חזותית של צורה.היא מתאימה לכל זוג, לשאול שאלות המנחים בבחירת הפרטים הדרושים, מעודדת עזרה הדדית, כך שהם עוזרים לפתור סכסוכים, כי לעתים קרובות להתרחש אצל ילדים בעת שימוש חומר נפוץ, מעודדת ילדים להוביל טעם טוב בבחירת הצבעים, להבטיח להשתמש בגרסאות שונות של ציור עד מחצלות של זהצורה( באמצעות כל החלקים הזמינים בתיבה).

כללי המשחק.

1. ראשית, אתה צריך להפוך את דמותו של אותו צבע ואז לקשט את הכרית( כדי להפוך את החלקים בצד האחורי, שם הם צבועים בצבעים אחרים).

2. השתמשו כל אפשרויות ציור דמויות אשר עשוי לנבוע החומר המוצע, כלומר, של שני -. . ארבע חתיכות.

3. אתה לא יכול לריב בגלל החומר, אתה צריך לעזור זה לזה.אם תרצה, הוא מותר לקפל את מחצלות או ביחד או בנפרד.

4. לפני החלפת החומר עם זוגות אחרים, יש צורך לשחרר את ההפסקה על הלוח ולשים בעדינות בתיבה כל החומר.

טיפים עבור המחנך.במקרה של קושי בבחירה של רכיבי הטופס יכול לייעץ ילדכם להקיף את טופס שקעי אצבע וכל פרט.