Bermain dan pekerja anak

Jenis kegiatan anak usia prasekolah utama( utama), seperti yang telah kami katakan, adalah sebuah permainan, namun anak tersebut harus tertarik pada kegiatan persalinan yang memungkinkannya. Untuk melakukan ini, Anda bisa menggunakan koneksi antara bermain dan bekerja.

Pertama-tama, anak bisa melakukan beberapa hal untuk permainan, pertama bersama.orang tua, dan kemudian secara mandiri( memperbaiki mainan, membuat perabotan mainan dari kardus, menjahit gaun untuk boneka, dll.).

Menghubungkan permainan dengan kesulitan membuat anak lebih mudah menguasai keterampilan kerja sederhana, ia mengembangkan desain teknis dasar, kreativitas.

Sementara anak kecil, dia tertarik terutama pada perbaikan bersama mainan usang. Dia lebih banyak mengamati tindakan orang dewasa daripada mereka berpartisipasi.

- Ayo, Dima, bawa mobil yang rusak. Sekarang kita akan buka bengkel. Kami mengambil palu, paku. Bantu aku, jagalah mobil seperti ini. Dan roda di tempat. Coba, dia akan pergi atau tidak. .. Dia pergi. Itu bagusKami bekerja sama dengan Anda. Jangan masuk ke mobil lagi, itu hanya untuk boneka dan beruang.

Ibu mengeluarkan beruang dengan cakarnya yang robek:

- Alya, ayo perlakukan dia. Pegang boneka beruang, saya akan mengambil benang dan jarum sekarang. ..

Aktivitas seperti itu sangat menarik bagi anak, berkontribusi pada sikap hati-hati terhadap berbagai hal.

Dengan cara yang sama, di hadapan anak kecil, berguna untuk merekatkan buku anak-anak yang rusak, kotak-kotak dari bawah permainan papan pertamanya, dll.

Sudah berusia 3-4 tahun, anak harus dipercayakan dan operasi sederhana, termasuk kegiatan asuhnya:

- Di sini, sebarkan secarik kertaslem. ..

- Potong selembar kertas ini. ..

Semakin tua anak itu, semakin sulit mainannya, sudah ada jarum jam dan bahkan yang elektronik. Cobalah untuk mengembalikannya jika terjadi gangguan pada kehadiran anak-anak, jika mungkin, gabungkan perbaikan dengan penjelasan mekanisme mekanisme yang mudah diakses. Jangan sampai semuanya jelas bagi putra atau putri Anda, tapi inilah cara pengembangan keingintahuan anak, pengenalan teknologi yang pertama.

Banyak barang menarik untuk permainan bisa membuat ayah dan ibu dan mengawasi aktivitas anak tersebut. Di dalam rumah selalu ada bahan yang cocok untuk ini. Dalam kursus ini Anda bisa meletakkan kotak kardus, kumparan kosong, potongan kayu lapis, kayu, kotak susu yang ketat. Misalnya, dari 2-3 gulungan terpaku, Anda bisa membuat tabung medis untuk mendengarkan "orang sakit", dari kotak kardus - garasi untuk mobil atau rumah kecil untuk boneka, dari kotak susu padat - bangunan yang sangat bagus. Dalam buku A. Rogovin "Saya ingin melakukannya sendiri", orang tua akan menemukan banyak tip berguna mengenai hal ini.

Kerajinan semacam ini akan mengajarkan anak untuk membuat, dia akan memiliki keterampilan untuk bekerja dengan bahan yang berbeda;Hal ini akan memberi kontribusi pada perkembangan kecerdikan dan kreativitas anak. Orang tua

, yang mengandalkan minat bermain anak-anak, dapat mengatur agar si anak tidak menemukan objek khusus yang hilang untuk permainan tersebut.

Misha( 5,5 tahun) memainkan pelayaran laut. Dia adalah seorang "kapten".Di kapal uap yang terbuat dari batu dan kursi, boneka pelaut dan penumpang boneka sudah duduk. Misha memberi perintah kepada seorang juru mudi imajiner: "Kecepatan penuh di depan."Tapi untuk melihat apa yang ada di depan, kapten membutuhkan teropong.

- Ibu, saya sangat membutuhkan teropong. Belilah aku

- Dan mari kita melakukannya sendiri, - menawarkan ibu.- Mari pikirkan apa yang bisa Anda buat teropong atau teleskop. Pikirkanlah, dan di malam hari kita akan mencoba melakukannya. Di malam hari, Mom memberi Misha kardus tipis, klip kertas, lem, sikat dan senar. Ibu

menarik teropong pada selembar kertas, menyoroti bagian utamanya - dua tabung yang dihubungkan oleh palang palang, dan sebuah tali pengikat.

- Bagaimana menurut Anda, Misha, bagaimana cara membuat tabung?

- Sangat mudah. Lipat karton dan siap. Aku akan menempelkannya bersama, dan akan ada pipa.

Misha sendiri menempelkan tabungnya, Mom menunjukkan,

bagaimana cara menghubungkan untuk keandalan ujungnya dengan klip kertas. Itu tabung kedua sudah siap. Tapi bagaimana menghubungkan mereka? Anak laki-laki itu mencoba menyisipkan kedua kardus itu - tidak tahan.

- Mungkin Anda membutuhkan sumpit?- menawarkan ibu

- Tentu saja!- Misha bersukacita. - Aku akan membuat lubang di tabung dan memasukkan tongkat. Dan kemudian lubangnya ada di sini, untuk tali.

Tentu saja, karya buatan tangan pertama tidak begitu indah. Tapi ini bukan hal yang utama sejauh ini. Penting untuk membangunkan pada anak-anak keinginan untuk melakukan sesuatu sendiri dan membantu mereka dalam mewujudkan keinginan ini.

Perbaiki mainan, buat sesuatu untuk permainan - ini adalah salah satu bentuk komunikasi antara permainan dan pekerjaan. Bagaimana lagi Anda bisa menggunakan permainan ini untuk mengajarkan karya seorang anak prasekolah?

Hal ini mungkin dan dengan cara ini - untuk menerjemahkan beberapa tindakan permainan menjadi produktif( produktif), yaitu, mencakup tugas kerja di bidang permainan.

Sebagai contoh, dalam sebuah permainan, seorang anak untuk bersenang-senang menghapus pakaian boneka, dia sudah membayangkan bagaimana melakukannya, Anda bisa menerjemahkannya menjadi tindakan nyata.

- Alya, apakah kamu menghapus boneka dengan sesuatu?

- Ya, gesek.

- Dan ayolah, aku akan menuangkan mu air dan aku akan memberimu sabun. Kemarilah, kita akan mandi bersama. Ibu mencuci pakaian sebenarnya, dan anak perempuan saya berikutnya, wayang, tapi juga nyata.

Jadi, seorang anak, bermain, dapat menguasai tindakan kerja sederhana, konsistensi mereka, menembus lebih dalam arti kerja orang dewasa.

Dengan menggunakan keterampilan yang diperoleh anak dalam permainan dewasa yang terorganisasi dengan khusus, Anda dapat mengalokasikannya secara bertahap ke aktivitas kerja dasar yang independen:

- Anda sedang mencuci boneka. Sekarang Anda tahu bagaimana melakukannya. Cuci saputangan Anda, tolong saya.

Keterampilan kerja yang diperoleh anak harus diterapkan secara sistematis dalam praktik. Dari usia 5 tahun, dia tidak hanya bermain dalam persalinan, tapi juga melakukan tugas perorangan untuk orang dewasa, memiliki tugas tetap sederhana di rumah( yang harus dilakukan terlepas dari ketertarikan anak terhadapnya).Di sini, tanpa pengawasan terus menerus oleh orang tua pada awalnya tidak bisa dilakukan.

Apa keterampilan kerja sederhana lainnya yang bisa dimiliki seorang anak dalam permainan? Sapu lantai, bersihkan debu, air bunga, bersihkan daunnya, jahit kancing, cuci piring, dll.