Bermain anak dan usia

Memahami fitur adegan permainan anak-anak, bagaimana membangunnya, Anda bisa bertanya: kapan dan dalam urutan apa mereka muncul di anak itu? Ngomong-ngomong, pertanyaan ini sangat mengkhawatirkan orang tua yang tertarik bermain anak-anak. Beralih ke pendidik khusus, mereka sering bertanya: bagaimana seharusnya anak bermain pada usia 3 tahun( pada usia 5 tahun, dll)?

Permainan tidak muncul pada diri anak itu sendiri, namun terbentuk daripadanya( secara spontan atau sengaja).Oleh karena itu, hampir tidak mungkin untuk berbicara tentang pertandingan yang kaku dari permainan dan usia. Banyak di sini tergantung pada kondisi spesifik kehidupan anak, kondisi asuhannya( pengalaman bermain, pengorganisasian aktivitas kognitif dan praktis orang dewasa, dll.).

Sepanjang masa kanak-kanak pra-sekolah( dari 2 sampai 7 tahun), anak-anak secara bertahap menguasai cara-cara yang kompleks untuk membangun permainan dalam urutan berikut:

adalah cara yang efektif untuk membangun sebuah permainan, metode permainan permainan peran, alur cerita.

Namun, jika sebagian besar anak menguasai sebagian besar anak-anak dengan tindakan bermain subjek bersyarat, penguasaan cara membangun permainan yang lebih kompleks kemudian terjadi pada anak-anak pada waktu yang berbeda dan tidak selalu penuh. Misalnya, anak tidak selalu menguasai bentuk perilaku peran yang kompleks. Anda bisa mengamati gambar lain-pemotretan pada simulasi role-playing yang paling sederhana. Ini sering merupakan akibat dari pendekatan pedagogis yang salah - tuntutan dari anak-anak untuk bermain siap pakai, subjek dewasa, yang mencegah plot kreatif independen anak dari plot permainan. Namun dari sudut pandang pendidikan lebih baik jika anak menguasai semua metode ini, karena masing-masing memiliki nilai penting, spesifik untuknya, mengembangkan nilai. Masing-masing dengan caranya sendiri memungkinkan anak menyerap dirinya, untuk menguasai berbagai aspek kehidupan di sekitarnya.

Tanpa menetapkan batas usia yang kaku untuk setiap mode permainan( seperti tidak ada aktivitas lain, hal ini memerlukan mempertimbangkan situasi perkembangan anak secara individu), kami akan mencoba untuk menentukan kapan momen tersebut memungkinkan untuk mulai membentuknya.

Pembentukan cara termudah untuk membangun permainan - permainan yang efektif subjek - dapat dimulai segera setelah anak menguasai sejumlah tindakan praktis sederhana dengan benda-benda, yaitu menguasai penunjukan barang-barang rumah tangga( sendok makan, sisir sisir, dll.).Biasanya pemahaman tentang fungsi sederhana seperti itu tersedia bagi anak-anak hingga satu setengah tahun. Peralihan ke perilaku role-playing dalam permainan sebagian besar terkait dengan meningkatnya kemampuan anak berkorelasi, bandingkan tindakannya dengan tindakan orang lain, dengan perkembangan pidatonya, yang menjadi salah satu sarana penting untuk mewujudkan peran dalam permainan. Peranan peran sebagai cara membangun permainan bisa terbentuk, mulai dari 2,5-3 tahun.

Pada usia 5 tahun, kebanyakan peneliti menunjukkan sebagai daerah aliran sungai dalam permainan( transisi anak-anak ke rekonstruksi hubungan peran kompleks, urutan peristiwa yang kompleks).Cukup menciptakan kembali kehidupan orang dewasa melalui tindakan objektif bersyarat dan peran tertentu tidak sesuai dengan anak, menahan aktivitasnya dalam permainan, mencegah penggunaan pengalaman yang berkembang. Oleh karena itu, usia 5 tahun dapat dipilih sebagai batas bersyarat dari transisi ke formasi plot - cara membangun game yang membawa beban jauh lebih tinggi daripada yang sebelumnya.