Tentang permainan dan mainan untuk anak-anak
Dalam kehidupan anak usia prasekolah, tempat yang hebat dimainkan oleh sebuah permainan dengan peraturan. Permainan dengan aturan, tidak kurang dari sebuah cerita, penting untuk perkembangan anak. Di dalamnya, ia belajar untuk menundukkan tingkah lakunya ke peraturan( bertindak sewenang-wenang), di dalamnya mengembangkan gerakan, perhatian, kemampuan untuk berkonsentrasi dan banyak kemampuan khusus lainnya( tergantung pada sifat dan isi permainan) yang sangat penting untuk keberhasilan sekolah.
Di rumah, orang dewasa harus menstimulasi seiring dengan permainan cerita dan permainan dengan peraturan. Namun karena permainan dengan peraturan selalu dirancang untuk beberapa peserta, orang dewasa harus mengambil bagian langsung dalam permainan setiap saat, bertindak sebagai mitra dan pembawa aturan permainan. Tentu saja, tidak perlu bermain dengan anak di permainan di luar ruangan( bersembunyi dan mencari, salochki, dll.), Di mana dia sudah bermain secara independen dengan teman sebaya di taman kanak-kanak, di halaman. Lebih nyaman di rumah, bermain game dengan aturan main. Game-game ini seperti "angsa", baby lotto, domino dan lebih rumit - dam, catur. Kita tidak boleh melupakan permainan verbal dengan peraturan( "Siapa yang terbang?", "Katakan sebaliknya", "Load the steamer", dll.).
Saat bermain dengan anak kecil, orang dewasa harus menjelaskan peraturan kepadanya( sebelum permainan dimulai, jika baru untuk anak itu) dan terus memperbarui peraturan ini selama pertandingan berikutnya. Hal ini diperlukan untuk membedakan tindakan salah anak sebagai konsekuensi dari ketidakpercayaannya dan sebagai konsekuensi dari ketidaklengkapan pengetahuan tentang aturan permainan. Untuk menguji pengetahuan anak, orang dewasa secara khusus dapat membuat kesalahan dalam tindakannya dan melihat bagaimana anak bereaksi terhadapnya. Aturan yang kurang dikuasai perlu diklarifikasi selama pertandingan berikutnya, yang menunjukkan tindakan salah anak tersebut, yaitu memberi dia sampel sampel kontrol tindakan tindakan pasangan yang sama( ini sangat penting untuk bermain lebih jauh dengan rekan sejawat lainnya).Hal ini diperlukan untuk menunjukkan kepada anak aturan wajib permainan untuk semua. Anak-anak cenderung memperhatikan pelanggaran peraturan oleh pasangan, namun biarkan sendiri. Dalam kasus seperti itu, orang dewasa harus bertindak sebagai pasangan yang benar-benar setara. Sikap sabar terhadap kesalahan anak atau pelanggaran peraturan yang disengaja merupakan layanan yang buruk bagi anak. Dan orang dewasa sering berpikir:
- Baiklah, biarkan dia menang, karena dia sangat menginginkannya. Ketidakmampuan atau keengganan untuk mematuhi peraturan yang wajib bagi setiap orang akan menyebabkan konflik anak lebih lanjut dengan teman sebaya dalam permainan bersama mereka.
Seringkali terjadi bahwa orang dewasa dalam permainan dengan anak dapat selalu menyerah kepadanya, memberikan kemenangannya, dan kemudian mengiklankan kesuksesannya. Kemenangan yang biasa membuat anak tersebut mengalami kegagalan yang sangat menyakitkan dalam permainan( yang dapat dengan mudah terjadi jika dia bermain dengan seorang teman, dengan seseorang yang benar-benar bermain dewasa).Hal ini dapat menyebabkan hambatan semantik dan penolakan anak untuk berpartisipasi dalam permainan, di mana ia dapat menganggap kegagalan. Oleh karena itu, lebih baik jika anak tersebut segera terbiasa dengan gagasan bahwa siapa pun bisa menang atau kalah dalam permainan dan dia sama sekali bukan pengecualian.
Dalam permainan dengan aturan yang dipelajari anak dan metode umum mengatur aktivitas bersama, yaitu cara yang memungkinkan dalam permainan apapun memilih pemula, sehingga tidak ada yang tersinggung. Untuk ini, sebelum permainan, orang dewasa dapat menawarkan dan menggunakan aturan pilihan - urutan, banyak dalam bentuk kekanak-kanakannya( counter) dan bentuk lainnya( intersepsi tongkat, tebakan, di mana tangan chip, dll.).Misalnya, jika seorang anak ingin memulai permainan untuk pertama kalinya, atau sebaliknya, sepanjang waktu membutuhkannya dari orang dewasa, disarankan untuk menggunakan roda penghitung:
- Mari menghitung siapa yang akan memulai terlebih dahulu.
Perhatikan apakah anak Anda tahu apakah dia tahu cara menggunakannya. Seorang anak ke usia prasekolah senior harus tahu setidaknya 2-3 loket. Kemampuan untuk menggunakannya sangat diperlukan baginya dalam permainan dengan teman sebaya untuk menyelesaikan situasi konflik yang adil.
Seringkali anak, mulai "menghitung", menghubungkan kata-kata yang saling bertumpuk satu sama lain, atau sebaliknya, membaginya menjadi suku kata yang "jatuh" pada peserta, sebagai kata-kata individual. Di sini perlu diperhitungkan bahwa masih sulit bagi anak prasekolah untuk membagi frase dengan benar menjadi kata-kata( bahkan jika dia bisa membaca).Jalan keluar dari sini, menurut pendapat kami, adalah satu - demonstrasi "menghitung" orang dewasa dengan alokasi kata-kata yang benar. Biarkan anak mengingat pola itu. Tapi umumnya bagus jika counternya pendek, dengan jumlah aliansi dan preposisi minimum.
Ada juga kasus kecurangan yang disengaja dari pihak anak. Ini mudah dideteksi, karena anak mulai merentangkan kata-kata menjelang akhir hitungan, sudah mengantisipasi siapa kata "terakhir".Dalam kasus seperti itu, tentu saja, perlu untuk menghukum dia dari "ketidakjujuran" dan mengusulkan untuk membayar kembali.
Sebagai kesimpulan - beberapa komentar tentang pemilihan materi permainan, pengorganisasian sudut bermain anak prasekolah senior.
Bahan bermain untuk anak prasekolah senior tidak terlalu berbeda dengan yang dimilikinya sebelumnya. Dan sangat sulit memaksa anak berpisah dengan mainan favorit Anda. Untuk bermain bersama anak-anak mainan tidak lagi begitu penting, mereka dengan mudah mengelola mainan plot yang sangat minim, berbagai subjek-pengganti. Tapi di rumah anak itu memainkannya lebih sering, oleh karena itu perlu disuplai dengan mainan cerita untuk permainan sutradara. Ini adalah avtomobilchiki, tentara, boneka kecil dengan perabotan dan potongan yang sesuai untuk menjahit, set binatang kecil, yaitu segala sesuatu dari mana Anda bisa membangun keseluruhan "dunia".
Kit konstruksi dengan berbagai ukuran juga dibutuhkan;Mereka menyediakan kelas dengan desain bebas dan bisa digunakan dalam permainan cerita( untuk menunjuk ruang bermain, sebagai pengganti).Seperti di usia 3-5 tahun, anak harus bisa dengan leluasa menggunakan meja dan kursi anak di kamarnya, bantal sofa, dll. "Gua" di bawah meja yang ditutupi dengan taplak meja, sebuah "roket" kursi terbalik, diambil.dari stepladder koridor - "jembatan kapten" - semua ini memberi permainan daya tarik.
Hal ini diperlukan untuk menyediakan permainan meja kepada anak-anak dengan berbagai jenis - loto, domino, 1-2 game seperti "angsa", dam, catur. Tersedia untuk anak dan bahan untuk menggambar dan memodelkan, item untuk permainan olahraga( bola, tali skipping, lingkaran, dll.).
Secara umum, semua bahan untuk permainan dan wirausaha anak harus ditempatkan sedemikian rupa sehingga dia memiliki kesempatan untuk mengatur aktivitas mandiri( dan mengubah salah satu pandangannya ke pandangan yang lain) tanpa panggilan yang tidak perlu ke orang dewasa. Jangan menyimpan bahan permainan di tempat yang berbeda( misalnya, desainer - di kabinet, kubus - di satu ruangan, boneka di sisi lain, dll.).Anak itu, pertama, tidak dapat menemukan barang-barang yang diperlukan untuk mewujudkan rencananya, dan kedua, kenyamanan yang tampak( semuanya ada pada tempatnya) akan berubah menjadi ketidaknyamanan bagi orang dewasa, karena anak itu akan selalu menarik mereka dengan permintaannya( "Bu,ambilkan saya seorang desainer. .. Ibu, saya tidak bisa mendapatkan cat. .. ", dll.).
Seorang anak dari usia prasekolah senior sudah bisa membersihkan mainan, mencuci sikat setelah menggambar, jadi semua benda ini harus ditempatkan secara kompak di tempat yang mudah dijangkau( di rak rendah, di loker).