Kapten. .. dan siapa lagi?permainan peran dengan anak-anak.
Pada usia 4 tahun, saat anak sudah menguasai perilaku role-playing( mengambil peran, menyadarinya melalui tindakan objektif dan ucapan), ia sudah siap untuk menampilkan berbagai acara dan tayangan dalam role-playing game. Pada saat ini, penting untuk mengajari anak untuk memainkan cerita yang lebih kompleks, yang pusatnya adalah untuk menarik perannya. Adegan seperti itu dapat dikerahkan dengan memasukkan peran pilihan anak tidak hanya dalam satu, tapi juga dalam berbagai hubungan dengan peran lainnya. Misalnya, pengemudi bisa berinteraksi tidak hanya dengan penumpang( atau dengan beberapa penumpang), tapi juga dengan pom bensin, petugas polisi, supir mobil lain;Dokter - tidak hanya dengan pasien, tapi juga dengan perawat, dll.
Kesempatan untuk memperumit cerita permainan harus dibayangkan dengan jelas oleh orang dewasa, agar berhasil mengelola permainan anak. Misalnya, ibu dari seorang anak laki-laki berusia 5 tahun mengeluh: "Saya menunjukkan kepadanya bagaimana cara bermain dokter, dia sedang bermain - dia memperlakukan boneka. Asam, dia tidak menemukan apapun. Dan saya juga tidak tahu harus menawarinya, permainan apa yang harus dimainkan. "
Inilah situasi yang seharusnya menjadi tanda dewasa bahwa perlu membantu anak - untuk mengenalkan perannya dalam keseluruhan sistem hubungan peran dan hubungan.
Jika Anda meminta anak 4 tahun, yang membuat dokter, ia akan mengatakan sesuatu seperti ini:
- Menempatkan termometer, mendengarkan hal, melakukan tembakan. ..
Kurang - respon lain, yang menunjukkan makna dari tindakan dokter:
- Dokter memperlakukan anak-anak. ..
Kami bertanya sebaliknya:
- Dan jika Anda bermain di rumah sakit, siapa yang harus berada di sana?
- Dokter, dan ibu dan anak, anak-anak untuk merawatnya - respons khas anak tersebut.
Anak mengidentifikasi dalam permainan peran utama yang menjadi ciri area realitas tertentu, namun seringkali belum melihat hubungannya dengan peran lain, tidak termasuk dalam permainan mereka.
Dan bagaimanapun, masing-masing peran dikaitkan dengan banyak peran lainnya dan hubungan di antara mereka dalam konten sangat berbeda. Misalnya, fungsi utama dokter adalah merawat pasien. Kita dapat mengatakan bahwa itu berhubungan dengan pasien dengan hubungan fungsional langsung. Tapi ada juga perawat yang membantunya, memenuhi instruksinya. Ada dokter kepala di klinik, yang dipatuhi oleh dokter kami( melaksanakan perintahnya, melapor kepadanya).Dengan perawat dan dokter kepala, dokter terhubung tidak hanya dengan hubungan fungsional tapi hubungan subordinasi( yaitu hubungan manajemen-subordinasi).Tapi seorang dokter dari kabinet dekatnya, ia terhubung hanya ramah, tidak mengikat, hubungan, dll
ini link semantik yang berbeda dan hubungan peran dapat mengungkapkan bayi dalam satu pertandingan, jika cara khusus untuk menyebarkan plot:. . Mulai dari peran sentral, secara konsisten memperkenalkan interaktifDengan itu peran tambahan, yang masing-masing, membentuk tipe hubungan yang berbeda.
Mari kita lihat contoh konkret bagaimana ini bisa dilakukan.
Dengan menawarkan peran sentral pada anak, orang dewasa membutuhkan tambahan. Misalnya, bisa jadi peran pengemudi dan penumpang. Setelah memainkan peran dalam, katakanlah, menumpang, orang dewasa mengenalkan sebuah cerita baru yang memerlukan penampakan karakter baru, dan mengubah perannya:
- Ayo - kecelakaan terjadi sebelumnya, dan polisi menghentikan kami.
- Saya sekarang seorang polisi.
- Berhenti! Tidak ada jalan di depan. ..
Setelah itu "perjalanan" bisa berlanjut, namun orang dewasa mengenalkan sebuah acara cerita baru:
- Ayo - di jalan mobil lain berdiri. Truk itu
- Saya sekarang seorang supir truk. Ayo - mobil saya rusak dan saya meminta Anda untuk membantu. ..
Pengantar permainan peran yang sama seperti anak( supir kedua, dokter lain, dll), sangat berguna, karena melalui permainan komunikasi karakter yang sama( penggagasyang awalnya adalah orang dewasa) - diskusi tentang isi dari pekerjaan mereka, hubungan mereka dengan peran lain( penumpang, pasien) - dapat disisihkan untuk anak-anak sendiri peran konten, memperjelas hubungan mereka( "? Anda telah banyak itu adalah penumpang", "di mana kau mereka dibawa?"," Dan di mana Anda mengisi bahan bakar dengan bensin? ", Dll), yaitu untuk memperjelas dan memperluaslima anak melalui presentasi permainan pada peran dan hubungan orang dewasa sosial dan profesional.
Jika dalam permainan orang dewasa pertama secara konsisten mengubah peran bermain, pada saat dia dapat mengambil peran sentral dan, sambil membuka plot, sekarang tawarkan anak tersebut untuk mengubah perannya. Anda dapat menggunakan cerita yang sama jika menarik seorang anak, atau juga membangun cerita baru:
- Ayo - Saya sekarang menjadi supir, dan Anda adalah penumpang. ..
- Dan sekarang, seolah-olah saya melanggar peraturan, dan Anda seorang polisi, Anda menghentikan saya. .. dll.
Fungsi profesional orang dewasa dikaitkan dengan tindakan spesifik yang ingin dilakukan reproduksi anak, jadi permainan memerlukan perhatian orang dewasa terhadap peralatannya..Di sini kita membutuhkan, seperti sebelumnya, item manipulasi khusus, mainan kunci - roda untuk pengemudi, tongkat dan peluit untuk polisi, dan lain-lain. Mereka dapat dijemput di peternakan mainan anak-anak atau selama permainan untuk menemukan deputi yang sesuai.
Perlu diperhatikan penunjukan ruang bermain. Dari mana mesin itu, dari apa yang akan dibuat? Jika Anda menjadi "pom bensin" - Anda harus segera mengurus "pompa bensin":
- Di mana kita akan memiliki pom bensin? Di sana, di sudut. Dan ini akan menjadi selang bensin( Anda bisa mengadaptasi tali, tali).
Sekarang perlu menghias dan menunjukkan ruang permainan dalam perjalanan permainan( seperti yang disyaratkan oleh acara plot, karena dapat terungkap dalam arah yang agak tidak terduga untuk Anda - anak mungkin memiliki saran sendiri mengenai masalah ini).Cobalah untuk tetap menarik tidak hanya untuk anak itu, tapi juga untuk Anda( benar-benar, bagaimana cara menunjuk "garasi", dari apa yang harus dibuat "pompa bensin" di mana akan ada "toko"?), Tapi jangan sampai berakhir dengan sendirinya, karena semuanya ada dalam permainan.kondisional. Mengomentari tindakan Anda untuk anak itu, sehingga dia mengerti tindakan Anda dan ikut serta dalam diri mereka. Tema
sendiri, terlepas dari tema yang berbeda, dapat dibangun sesuai dengan skema umum, sebagai "semak" peran terkait:
Semantic "semak" ini tidak terbatas pada 2-3 peran, namun dapat mencakup lebih banyak peran. Hal utama adalah setiap peristiwa berikutnya bertepatan dengan munculnya karakter baru. Jadi, pada contoh yang diberikan, pengemudi berinteraksi terlebih dahulu dengan penumpang, lalu dengan polisi, pom bensin, dan akhirnya dengan rekan kerja - supir mobil yang lain.
Urutan penampilan karakter baru harus dibenarkan melalui makna kejadian yang sedang digunakan. Isi peran baru harus ditentukan oleh anak dari tindakan dan komentar orang dewasa, penjelasan untuk mereka.
Sudah jelas bahwa pada awalnya pengenalan acara cerita baru( dan karakter) harus dilakukan oleh orang dewasa.
Kami menyajikan beberapa skema spesifik semacam itu, dengan analogi yang dengannya orang tua dapat membangun plot baru dan menerapkan permainan role-playing yang kompleks dengan anak-anak:
Tentu saja, skema plot ini, berdasarkan dimasukkannya peran dalam sistem hubungan peran ganda, yang kami berikan untuk orang dewasa, Siapa yang harus dipandu oleh sesuatu, bermain dengan anak itu. Anak, belajar dalam permainan dengan orang dewasa semantik "semak" peran tertentu, secara bertahap akan berpindah dari plot sederhana yang menciptakan peristiwa nyata individu, serangkaian karakteristik aksi 1-2 peran, hingga yang lebih rumit yang melibatkan setidaknya beberapa peristiwa yang berhubungan secara berurutan.dan peran).
Efek utama dari permainan bersama dengan orang dewasa adalah bahwa, dengan menetapkan banyak peran dalam permainan, anak tersebut menembus lebih dalam hubungan peran orang dewasa. Dalam permainan individu yang independen, anak mulai mengembangkan topik yang lebih beragam dan penuh perhatian: di sini dia juga melakukan secara bergantian semua peran yang diperlukan dalam arti plot, atau berinteraksi dengan boneka dan mitra imajiner.
Meskipun orang dewasa mengubah perannya dalam permainan saat ia mengerahkan plot kompleks( menawarkannya kepada anak nanti), perubahan peran sebagai cara penggelaran permainan bisa luput dari perhatian anak, tidak menyadarinya.