Game dan persiapan untuk sekolah
Berbicara tentang persiapan anak-anak di sekolah, perlu untuk membedakan dua aspeknya: pelatihan yang luas, memberikan tingkat perkembangan umum, dan pelatihan khusus - pembentukan pengetahuan, keterampilan, keterampilan khusus anak yang akan berkontribusi pada keberhasilan sekolah pada tahap pertama.
Segala sesuatu yang telah kita katakan tentang pentingnya permainan untuk pengembangan anak prasekolah( pengembangan imajinasi, kesewenang-wenangan perilaku, kemampuan untuk bekerja sama), umumnya mengacu pada persiapan sekolah. Dalam pengertian ini, permainan bersama dengan orang dewasa dan permainan independen anak-anak sudah bekerja untuk persiapan sekolah yang luas. Dan ini yang paling penting. Jika anak tersebut berbicara dengan cukup baik, berpikir, dia dapat dengan sewenang-wenang mengendalikan dirinya sendiri - bertindak atas instruksi orang dewasa, menahan keinginannya segera, dapat mengevaluasi hasil karyanya secara kritis( lihat apakah mereka memenuhi persyaratan, contoh atau tidak), maka dia siap untuk belajardi sekolahDalam hal ini, bahkan setelah belajar membaca dan menghitung sampai sekolah, pada kelas pertama, anak akan dengan mudah menguasai dasar-dasar kebijaksanaan sekolah dan akan terus berlanjut.
Tetapi jika orang tua ingin mempersiapkan anak untuk sekolah juga berkenaan dengan keterampilan tertentu, Anda bisa menggunakan permainan untuk tujuan ini.
Misalkan tahun depan anak akan masuk kelas satu. Permainan pertama-tama bisa membantunya merasakan realitas masa depan kehidupan sekolah. Hal ini sangat penting bagi anak-anak yang tidak menghadiri TK( di taman kanak-kanak, anak-anak dari kelompok yang lebih tua dibawa dalam kunjungan ke sekolah, dan latihan di taman kanak-kanak sampai batas tertentu meniru kehidupan sekolah - kelas harus duduk dengan tenang, bertindak sesuai instruksi, mengevaluasi hasilnya dandll).Tentu saja, anak sudah tahu tentang sekolah sesuai cerita para tua-tua, film, buku. Tapi Anda bisa bermain dengannya di sekolah. Sisi luar kehidupan sekolah akan menampakkan dirinya dalam bentuk yang lebih berbeda jika dia menjadi "murid" dalam permainan( "sementara dia adalah seorang guru" saat dia adalah ibu atau nenek), yang duduk di meja kerja, menjawab pertanyaan, berlari pada waktu istirahat, kembali dengan bel untuk sebuah mejadan seterusnya. Setelah itu, dia sendiri akan mulai bermain di sekolah. Sekarang dia sudah menjadi "guru", dan "murid" adalah boneka.
Permainan subjek untuk sekolah, yang khusus diselenggarakan oleh orang dewasa, dapat digunakan untuk mengajarkan dasar-dasar pembacaan, penghitungan kepada anak-anak.
Stimulasi langsung anak tidak selalu mungkin:
- Anda sudah hebat, Anda harus belajar membaca, Anda akan segera pergi ke sekolah!
- Saya akan belajar di sana, "jawab anak itu dengan wajar.
Dan siksaan orang tua dimulai:
- Anya, malam ini, dan hari ini kita tidak melihat ke primer.
- Saya tidak ingin membaca sekarang, Bu. Saya sedang bermainMari kita lebih baik besok.
Dan besok lagi cerita yang sama.
Diketahui bahwa ketika seorang anak melakukan sesuatu dari tongkat, hasilnya tercapai lebih lambat, pengajaran bahkan sebelum sekolah bisa menjadi pekerjaan yang membosankan dan memberatkan.
Jika Anda memenuhi sikap negatif anak terhadap ajaran, cobalah menghubungkannya dengan permainan terlebih dahulu:
- Anya, ayo main.
- Ayo. Dan bagaimana?
- Anda bisa pergi ke sekolah atau taman kanak-kanak. Seperti yang anda inginkan
- Lebih baik ke sekolah.
Anya mengambil ransel, yang sudah dia berikan pada hari ulang tahunnya, memasukkan sebuah buku catatan, sebuah alfabet. Boneka sudah duduk.
- Kami datang ke sekolah, - kata Anya.
- Pelajaran pertama adalah membaca, - Ibu menyatakan. - Anak-anak, dapatkan suratnya. Apa huruf di halaman pertama? Siapa tahu, angkat tanganmu
- saya!- Mengangkat tangan Anya. - Ini adalah huruf A.
- Bagus sekali, Anya. Dan sekarang aku akan meletakkan surat-surat itu bersama-sama. Siapa yang akan membaca apa yang tertulis di sini?
Anya kembali mengangkat tangannya.
- Tidak, balas ibu - Sekarang biarkan Igor menjawab.
Anya juga menjawab boneka wayang. Tentu saja, dengan memperkenalkan pelatihan membaca, jangan lupakan metodologi yang benar, resepsi yang dirancang khusus untuk anak-anak prasekolah. Orang dewasa perlu berkenalan dengan literatur khusus.
Pengembangan keterampilan akun dapat disertakan dalam permainan cerita apapun, terlepas dari konten tematiknya. Ini bisa menjadi permainan sekolah, taman kanak-kanak, toko, dll.
- Berapa banyak anak yang Anda miliki dalam kelompok, seorang guru? Kami hanya memiliki lima sendok makan, berapa banyak yang anak-anak Anda lewatkan?
- Berapa harga gaun ini untuk boneka? Lima? Aku punya sepuluh rubel, berapa banyak yang akan kau berikan padaku?
Tugas paling sederhana bisa dimasukkan ke dalam permainan dengan aturan. Misalnya, dalam sebuah loto:
- Kami hanya 9 gambar. Anda memiliki 5 ditutup, berapa banyak yang tersisa untuk menutup?. . Dan saya hanya 3 ditutup. Berapa banyak yang tersisa?
Bermain di "jib", dapat mempersulit aturan:
- Ayo, kita tidak akan melakukan banyak langkah-langkah sebagai gelas jatuh pada dadu, dan setiap kali kita menambahkan 2.
- Mari kita lakukan setiap kali adalah 2 kali lebih langkah dari poin turunpada dadu.
Ketika seorang anak menguasai berhitung awal, membaca( dan tahap awal - yang paling sulit), Anda perlu beralih ke sesi pelatihan yang terpisah dari permainan.anak-anak prasekolah yang lebih tua dan siswa termuda akan memiliki banyak waktu untuk melaksanakan permainan, tetapi mereka harus jelas membedakan antara permainan dan studi wajib dela-, bekerja untuk berhasil menyelesaikan yang membutuhkan upaya kehendak untuk mengatasi keinginan langsung mereka.