Perkembangan pidato anak 1 tahun
mulai berkembang saat lahir, dan tidak pada saat anak mengucapkan kata pertama. Jauh sebelum ini, ada proses yang panjang sehingga Anda bisa mempercepat atau melambat.
Dengan anak-anak, tidak hanya bisa, tapi juga perlu bicara sejak lahir, jelaskan kepada mereka di lingkungan tempat tinggal mereka, tidak peduli bahwa bayi belum mengerti bahasa yang mereka gunakan. Komunikasi berlangsung di luar pidato, tapi dengan bantuan kata-kata!
• Jelaskan kepada anak semua yang dia lakukan, lihat dan dengar apa yang sedang terjadi atau akan terjadi di sampingnya, siapa yang, dll.
• Saat melakukan pemijatan, saat mandi, panggil balita bagian tubuhnya, sentuh mereka.
• Tampilkan item yang familier dan beri nama mereka.
• Tampilkan gambar, tentu menamai apa yang digambarkan pada mereka.
• Ceritakan cerpen. Pikirkan sebuah cerita tentang kaki Anda yang bersembunyi di kaus kaki;Tentang tangannya, yang membelai bayi atau lari menjauh darinya, tergantung moodnya;akhirnya, tentang anak yang pergi ke negara impian, dalam pelayaran laut di kamar mandi, dll.
• Ulangi semua suara yang anak katakan. Dengan bayi Anda perlu berbicara untuk mengajarkan pidatonya, tapi sama pentingnya membiarkan dia tahu bahwa dia sendiri dapat mengatakan sesuatu. Entah bagaimana mereproduksi semua suara yang bayi Anda katakan( termasuk menguap, bersin, batuk, dll.) Untuk mendorongnya untuk mengulanginya. Dengan demikian, dia secara intuitif mulai mengerti dialog apa itu.
Jika Anda akan bersikap seperti ini dengan anak dari kelahirannya, Anda akan segera tahu bahwa bayi Anda akan mulai mengucapkan kata-kata pertama. Begitu otaknya bisa merasakan suara yang didengarnya dan ada kata-kata yang menunjukkan benda yang berbeda, bayi akan segera ingin mengulanginya sendiri apa yang dia dengar. Tentu saja, ini akan terjadi lebih cepat jika sebelumnya dia sudah sering mendengar kata-kata ini dan dilatih untuk mengucapkan suara.
Latihan di atas perlu dimulai sejak lahir dan tidak berhenti bahkan setelah satu tahun. Dengan demikian, perilaku dan kebiasaan dikembangkan, dimana bayi beradaptasi. Pada awalnya Anda akan merasa malu, Anda akan merasa malu untuk berbicara begitu banyak dengan bayi. Di lingkungan Anda, seseorang akan bertemu dengan orang yang terkekeh pada Anda. Jangan perhatikan. Perlahan-lahan bayi Anda akan mulai merespons dengan suara, senyum, tatapan, dan ini akan membuat Anda berbicara dengannya lebih jauh lagi.
Sejak dua tahun, menurut Lupan, Anda bisa menunjukkan kartun anak Anda. Jangan gunakan teknik ini untuk membebaskan diri anda 10-15 menit ekstra. Anak itu harus nonton TV bersamamu! Jika tidak, Anda berisiko mengganti TV dengan hal lainnya. Hal ini kadang terjadi tanpa terasa dan sangat cepat, dan ini cukup sulit untuk memperbaiki situasi saat ini.
Bagaimana cara nonton TV dengan bayi? Letakkan anak di pangkuan Anda dan berbisik di telinga Anda katakan padanya apa yang terjadi di layar, komentari. Bertahan dengan para pahlawan, bersimpati dengan mereka atau tertawa. Perhatikan bagian individu anak-anak( bola, blus, ekor panjang, dll.).Jangan melihat lebih dari 1 kartun sekaligus. Setelah melihat, tanyakan pada bayi, apakah dia suka atau tidak, sekali lagi ingat para pahlawan, tindakan mereka. Nah, kalau setelah beberapa saat anak itu bisa, bahkan dalam bahasanya sendiri, untuk menceritakan tentang apa yang dia lihat, misalnya, ayah, nenek atau mainan. Pandangan semacam itu akan membantu mengembangkan persepsi anak akan teks yang panjang dan membantu konsentrasi.
Untuk pengembangan pidato anak, sangat penting untuk membacakannya sekeras mungkin. Secepat mungkin, ajarilah anak Anda untuk mempertimbangkan bersama Anda sebuah buku bergambar, dengan ilustrasi yang harus Anda jelaskan kepadanya.
Ajarkan anak Anda untuk mengikuti apa yang Anda katakan kepadanya. Katakan pada anak itu sebuah buku di mana foto-foto itu menunjukkan cerita yang paling sederhana. Anda bisa menggunakan buku dari serial "For the little ones".Untuk anak 1-2 tahun Anda sering harus mengulang dongeng yang sama.
Ketika anak telah belajar mengikuti jalan cerita sederhana, ambil buku untuknya kali ini, bukan untuk presentasi dalam gambar, tapi untuk membaca, dengan teks pendek dan hidup. Pastikan untuk menceritakan kembali apa yang baru saja Anda baca.
Minta anak mendengarkan mitos. Seorang anak berusia tiga tahun, bagaimanapun, telah mengembangkan pidato yang cukup dan telah mengumpulkan kosakata tertentu, kata Lupan. Kini program studi bisa mencakup mempelajari mitos masyarakat dunia. Selain itu, Anda dapat menemukan kesejajaran dalam melukis( lihat bab "History of Art and Drawing").Setiap buku tentang mitologi dapat dibaca untuk waktu yang lama, di bagian-bagiannya.
Apa lagi yang bisa dibaca anak pada usia 3-4 tahun? Pilihannya sangat besar. Ingat klasik anak-anak dari Nikolai Nosov ke "Little Prince" oleh Antoine de Saint-Exupery dan "Alice in Wonderland" oleh Lewis Carroll. Jika Anda "memberi" baik kepada anak mereka, dengan mudah menjelaskan tempat-tempat sulit, mereka akan tertarik pada bayi untuk waktu yang lama, mengingat dia dan memasuki dunia spiritualnya.
Perluasan kosa kata anak Anda harus menjadi tugas harian Anda. Karena itu, bicaralah dengan bayi, perhatikan ucapanmu, hindari kata-kata kasar dan vulgar. Sering menggunakan sinonim kata yang Anda gunakan.
Suara yang dihasilkan oleh hewan, burung, serangga. Setiap kali Anda memberi tahu seorang anak, misalnya tentang beberapa binatang atau burung, jangan lupa sebutkan bagaimana suara itu disebut, yang mereka publikasikan. Ketika anak itu mempelajari semua daftar yang Anda susun, Anda bisa bermain dengannya permainan "Burung macam apa yang dinyanyikan ini?" Dan "Bagaimana anjing itu menggonggong?" Berikut adalah daftar kata-kata indikatif yang dapat membantu Anda:
lebah itu berdengung.
Keledai - mengaum.
bebek bebek.
Cat - meows.
Belalang - melengking.
Rooster - bernyanyi, berkokok.
Crow - croaks.
kalkun-kuldykaet.
Katak - croaks.
Boars, babi - mendengus.
Pedang itu bersiul.
Kambing - mengembik.
Anjing - menggonggong, kulit kayu.
Owl - hoots.
Angsa itu melahap.
Dove - cooing.
Magpie - retak, serak.
Sapi sedang mooing.
Gajah itu terompet.
Harimau, singa, menggeram.
Istilah ilmiah. Untuk permainan dengan anak, Anda juga bisa membuat daftar istilah ilmiah. Berikut adalah beberapa contohnya:
Zoologi - ilmu hewan. Ornitologi adalah ilmu burung. Ichthyology adalah ilmu ikan. Entomologi adalah ilmu serangga. Cynology adalah ilmu tentang anjing.
Seorang ahli jantung adalah dokter yang menyembuhkan jantung. Dokter bedah adalah dokter yang melakukan operasi. Seorang dokter kulit adalah dokter yang merawat penyakit kulit.
Seorang ahli neuropatologi adalah dokter yang merawat sistem saraf. Otolaryngologist adalah dokter yang merawat penyakit pada telinga, tenggorokan dan hidung.
Dokter anak adalah dokter yang merawat anak-anak. Seorang dokter gigi adalah dokter yang merawat gigi dan penyakit rongga mulut.
Jumlah permainan semacam itu dapat ditingkatkan tanpa batas waktu. Kaitkan kata-kata dengan cabang-cabang pengetahuan yang dengannya mereka dapat berhubungan: suara yang dihasilkan oleh hewan, burung dan serangga - dengan "pelajaran zoologi", profesi dokter - dengan "pelajaran anatomi".
Kamus sinonim. Pilih sebuah kata dan ingat bersama dengan anak semua sinonim yang bisa Anda ambil, lalu periksa diri Anda di kamus. Jelaskan kepada anak kata-kata yang belum dia ketahui.
Berapa banyak kekhawatiran, tugas dan tanggung jawab muncul pada orang dewasa saat ada orang kecil yang memasuki hidup mereka!
Bagaimanapun, kesejahteraan bayi bergantung sepenuhnya pada orang tua. Sang ibu memberi makan anak itu, mengangkat tangannya, mandi, membelai, tersenyum padanya, berbicara, menunjukkan mainan berbunyi.
Ini akan memakan waktu sekitar satu atau dua bulan, dan Anda akan melihat bahwa anak itu telah menghentikan tatapannya di wajah Anda, pada benda-benda di sekitarnya, mulai mendengarkan suaranya.
Prasyarat untuk pembentukan pidato adalah komunikasi emosional, yang terbentuk dan dipertahankan antara orang dewasa dan anak. Dalam pembentukan komunikasi emosional, peran besar termasuk penglihatan, pendengaran, dan sentuhan anak, yang dengan cepat berkembang dan membaik dari bulan pertama kehidupan.
Pada bulan ketiga perkembangan, sebuah "pengalaman komunikasi" muncul pada bayi, dia menjadi bersemangat saat melihat ibu, mengungkapkan kegembiraannya dengan gerakan pena dan tungkai, dan beberapa suara lain yang tidak dapat dipahami sepenuhnya seperti e, aa, ha, gy, khy. Ini berarti ia memasuki tahap awal mengoceh-berjalan.
Periode ini hidup ditandai dengan kenyataan bahwa anak muncul konsentrasi visual dan auditori, yaitu, dalam menanggapi rangsangan visual dan auditori penundaan sesaat gerakan impulsif dari lengan, kaki, kepala, berhentinya menangis, dia sedang mencoba untuk menemukan tatapan orang dewasa, ternyata kepalanya ke sumber suara.
Konsentrasi pendengaran dan visual berkembang jika anak secara sistematis mendengar pidato orang dewasa, melihatnya. Dan orang tua yang percaya bahwa tidak perlu berbicara dengan bayi saat dia tidak mengerti ada yang salah. Selama terjaga, anak harus mendengar pidato yang ditujukan kepadanya. Jadi, misalnya saat mempersiapkan mandi dan saat mandi, ibu bisa dengan penuh kasih berkata: "Tanechka adalah anak yang baik. Sekarang Tanya akan berenang. Vodicka itu hangat. Pertama kita mencuci pena Tanya, lalu kaki. .. Sekarang Tanechka sudah bersih. "Ini, meskipun, dan "satu arah" komunikasi( ketika dewasa mengatakan anak hanya mendengarkan) tidak hanya menyebabkan emosi yang menyenangkan bayi( sukacita, senyum), tetapi juga mengajarkan untuk mendengarkan pidato, menimbulkan dalam dirinya keinginan untuk membuat suara. Akibatnya, bayi mulai mengenali suara ibu, terbiasa untuk secara bertahap membedakan namanya, dan kemudian menanggapinya.
Untuk pengembangan konsentrasi visual dewasa menunjukkan mainan kerincingan warna-warni anak, berusaha untuk menjalin kontak dengan dia pada jarak: bergerak menjauh dari tempat tidur, nama-nama bayi dengan nama, yaitu, menciptakan kondisi di mana ia dipaksa untuk mencari tampilan dewasa, putar kepalanya.
Mengorganisir kesan visual dan pendengaran yang diperlukan untuk perkembangan normal sistem saraf dan organ indra anak, orang dewasa dengan demikian mempersiapkan dasar untuk perkembangan dan ucapan bayi.
Selama periode ini, anak dapat membedakan vokal [a], [u], [e] dan jumlah konsonan [n], [b] [m] [k], [z], [x].Namun, suara ini masih tidak stabil, dan bayi mengucapkannya secara tidak jelas dan tidak selalu.
Pada akhir tahun ketiga dan awal bulan keempat, bayi memiliki kebutuhan komunikasi yang meningkat dengan orang dewasa. Anak itu, jika bersamanya sering berkomunikasi, sudah berusaha menemukan mata orang dewasa, saat dia muncul, ternyata kepalanya, tersenyum mengungkapkan kegembiraannya, mengucapkan suaranya. Jalannya menjadi lebih intens jika orang dewasa bersandar pada anak. Dalam periode ini kehidupan bayi mengucapkan suara dan kombinasi suara yang lebih drawling, nyanyian - ah, a-ha, dan gi dan-gu, tapi jelas tidak cukup, kadang-kadang suara ini dan kombinasi suara adalah mustahil bahkan untuk bermain.
Pada akhir babak pertama kehidupan, anak mengucapkan beberapa campuran suara pa ka, ma, ha, bahwa dengan pengulangan konstan merupakan, karena yang dibedah menjadi suku kata kata ka-ka-ka, pa-pa-pa, ma-ma, ga-ga. Tentu saja, kombinasi suara ini masih jauh dari ucapan nyata dan tidak berfungsi sebagai alat komunikasi. Mereka bersaksi tentang suasana hati bayi yang baik dan pada saat bersamaan adalah latihan persiapan untuk penguasaan pidato.
Sejak paruh kedua tahun pertama kehidupan, anak tersebut telah mengalami perubahan signifikan dalam perkembangan keseluruhan. Dia telah memperbaiki persepsi visual dan pendengaran, dia mulai bergerak dalam ruang: duduk, merangkak. Selama periode kehidupan ini, anak tidak hanya mengucapkan kombinasi suara dan suara, tapi juga berusaha mengulanginya setelah orang dewasa.
Untuk mengembangkan aktivitas bicara anak, Anda dapat mengulangi suara dan suara yang bayi sendiri katakan. Bermain setelah dia dengan interval kecil kombinasi suara dan suara, Anda akan menyebabkan anak tersebut mengatakannya lagi. Ucapan seperti itu oleh anak suara mendorong pengembangan pendengaran, memperkuat organ ucapannya, anak tersebut memperbaiki aparatus artikulatori, bernapas, bersuara. Pelajaran dari "imitasi" akan berguna jika bayi merasa kenyang: sehat, gencar, penuh, hangat. Selama "percakapan" ini anak harus melihat wajah Anda dengan baik. Dalam kasus ini, dia tidak hanya akan meniru suara, tapi juga ekspresi wajah Anda. Bagi bayi bisa dengan jelas mendengar suaramu dan suara orang dewasa yang berbicara kepadanya, hilangkan suara dan suara asing: matikan radio, TV.
Emosional dan reaksi suara anak diaktifkan dalam permainan dengan orang dewasa. Salah satu orang tua mengatakan "ay" atau "ku-ku", dan dia pindah ke tempat lain, sementara pada saat bersamaan di bidang pandang bayi. Anak itu mencari matanya, bersukacita, membuat suara.
Pada bulan ketujuh perkembangan, anak mulai memahami ucapan berdasarkan persepsi visual, yaitu sebuah hubungan terbentuk antara subjek dan kata yang menunjuknya.
Dewasa menciptakan kondisi khusus untuk pengembangan pemahaman ucapan. Misalnya, jika tujuh, delapan bulan bayi beberapa kali untuk menampilkan jam dan berkata, "Menonton ini," dan kemudian meminta dia: "Di mana jam?" Dia mata akan mencari subjek. Mengulangi pertanyaannya berulang kali, orang dewasa dengan demikian menghubungkan kata tersebut dengan subjek di benak anak tersebut.
Tapi tidak hanya kepentingan subjek anak, ia ingin terus berkomunikasi dengan orang dewasa. Namun, kemampuan membedakan kata-kata saat ini masih jauh dari sempurna. Anak "mengenali" terutama mereka yang berbeda tajam dalam struktur berirama;Kata-kata, yang terdiri dari suara yang terdengar serupa, masih membingungkan. Jadi, anak itu dengan benar menunjukkan dimana kucing itu berada, dan di mana jendela, tapi tidak menunjukkan dimana Kolya, dan dimana Olya. Reaksi
dari anak pada kata yang mengacu pada suatu objek tergantung pada usia dan perkembangan anak: pertama, ia berbalik kepalanya dan melihat sebuah objek, dan kemudian ingin mengambil itu, dan akhirnya memberikan subjek dewasa di permintaannya.
Saat melihat benda yang terang, terdengar, bergerak, anak mengembangkan respons suara. Mainan suara sering menyebabkan bayi "berbicara".Dia selalu menatap matanya untuk waktu yang lama, membuat suara. Jika anak tertarik pada subjek, mendekatkan diri, beri kesempatan untuk menyentuh. Saat menunjukkan subjek, pastikan untuk menamainya. Tindakan yang dilakukan bersamanya, menemani ceramahnya: "Ini Lala. Ini kelinci. Ayo letakkan kelinci itu untuk tidur. "
Secara bertahap membiasakan anak untuk menggunakan kata-kata, menyebabkan dia berbicara. Jadi, jika dia meraih mainan yang namanya sudah dikenal, jangan terburu-buru untuk memberikannya, cobalah untuk membangkitkan reaksi ujaran kepadanya: untuk mengucapkan sepatah kata, suara atau kombinasi suara( BBC, Lyalya).Jika anak itu diam, tanyakan kepadanya: "Apakah Anda menginginkan sebuah mobil( bi-bi), Lyalya?" Saat memberi mainan itu, tandai: "Ini adalah mesin( bbi).Ini Lyalya. "
Pada tahun pertama kehidupan dapat menggunakan onomatopoeia, misalnya, jam yang disebut "tik-tok" molotok- "tuk-tuk" Up "ding-ding", dllKata-kata seperti itu lebih mudah dilakukan oleh seorang anak, dan dia dengan sukarela menggunakannya. Namun, bersama dengan mereka perlu menggunakan kata-kata penuh.
Untuk pengembangan pemahaman berbicara, tawarkan anak untuk menemukan beberapa benda di antaranya. Jadi, minta dia untuk menemukan di antara mainan 2-3 kelinci atau beruang: "Kate, di mana kelinci?" "Kate, di mana boneka beruang" Dan kemudian memberikan salah satu dari mereka: "? Kate, beri aku kelinci," "Kate, memberikansaya beruang "(Objek dan mainan harus dekat dengan anak, sehingga ia bebas bisa menemukan mata mereka, merangkak naik ke mereka untuk mengambil.)
ini berkorelasi kata tidak hanya dengan benda-benda, mainan, tetapi juga dengan tindakan yang membuat anak itu sendiri atau seseorangdewasa, mengajarinya untuk benar melakukan tindakan ini: bangun, duduk, memberikan mainan, melambaikan pena dalam perawatan orang dewasa, dll
Jadi, pada akhir tahun anak mulai tegas menetapkan hubungan antara nama objek dan kata yang menunjukkan hal itu. ..Pada saat bersamaan, anak tersebut menguasai 8-12 kata, kebanyakan onomatopoeik atau tidak rumit untuk pengucapan. Dalam kosa katanya muncul kata-kata dari yang sama( ibu, ayah, paman), dan terkadang dari suku kata yang berbeda( Nata, Tanya, Katya).Dan, meski anak masih cukup sering menggunakan gerak tubuh dan ekspresi wajah, ucapannya semakin menjadi alat komunikasi.
• Kapan anak itu mulai berjalan, mengoceh?
• Pada usia berapa dia mulai mengerti ucapan orang dewasa?(Untuk pertanyaan: "Di mana Mom, Dad, Lala, Teddy Bear?" - Mencari orang dewasa atau objek, melakukan tugas sederhana: memberi mainan, bertepuk tangan.)
• Kapan dia mengucapkan kata-kata pertama dan yang mana?
• Berapa banyak kata( dan apa) yang dikatakan anak pada akhir tahun pertama kehidupan?
• Suara apa yang terdengar cukup jelas, dan apa yang dikatakannya, tapi tidak selalu benar?