Gdje smo išli, što smo vidjeli?

( OSOBE IGRE)

Značajke igre i njegove obrazovne vrijednosti. Predložena igra je inačica popularne igre zagonetki, koju svi djeca vole. Sadrži zadatak učenja, u kojemu djeca nauče prenijeti svoje dojmove o različitim životnim situacijama s koherentnim govorom i ekspresivnim pokretima.

Igra je mobilna. Izvođenje raznih igre djelovanja i kretanja u zamišljenom situacijom u kojoj djeca prolaze na svojim iskustvima i idejama o tome ne samo da im daje radost i zadovoljstvo, ali također vam omogućuje da bolje razumiju i imaju smisla za njih. Ona omogućuje uspješno rješenje problema treninga i potiče dječju maštu aktivnost, spojen govor, izražajne pokrete, što je također vrlo važno za mentalno i kognitivni razvoj djeteta.

Ne manje važno je činjenica da je ova igra razvija kreativnost, inicijativu, domišljatost, koje su vrijedne osobine osobe i moraju biti razvijen od prvih godina života.

Osim toga, pravila igre podučavanja djece da kontroliraju svoje ponašanje, da djeluju na koncertu signali slažu jedni s drugima( što da mislim i što da kažem).To je vrlo važno ne samo za kognitivne, već i za voljni razvoj djece.

Igra privlači djecu zajedno, sviđa i donosi raznolikost u životu grupe.

Opis igre i njene metode. Igra je organizirana u prostranoj sobi ili u zraku uz sudjelovanje cijele grupe. Učiteljica troši crticu na pod - to je granica iza koje više nije dopušteno uhvatiti odbjeglu djecu. Okupljajući se oko djece, učiteljica ih poziva da igraju zagonetke. On odabire nekoliko djece koja će pogoditi zagonetku: djed i njegovi unuci( što će pomoći djed pogoditi zagonetke).Svi ostali sudionici u igri imaju zagonetke zajedno s mentorom.

odrediti gdje je djed i njegove unuke, i upozorio ih da trebaju okrenuti, ne vidim kako se urotili

druge djece, učiteljica udaljava od njih i šapat slaže s djecom o tome što i kako oni misle. Na primjer: "Uzmimo neke košare, idemo u šumu i pokažimo kako prikupljamo gljive i bobice u šumi. Slažete li se? Kako ćemo to učiniti? Pokušajmo »

pedagog s djecom daje sljedeće prijedlog: stavi u ruke koš, u potrazi za bobičasto voće, gljive, da ih savija i dodaje u košari. Radi tih izražajnih pokreta, djeca idu na djeda i unuke:

- Bok, sjedokosi djed s dugom, dugom bradom, zdravo, unuke! Recite djeci zajedno s tutorom.

- Pozdrav, dečki, - odgovorite djedu s unucima."Kamo ste išli?"A što ste vidjeli?

- Posjetili smo šumu, vidjeli su lisicu. Ono što smo učinili - nećemo vam reći, ali pokazat ćemo vam! "Djeca blago odgovorite.

Učitelj i djeca koriste svoje imitativne pokrete kako bi pokazali svoju zagonetku. Nakon što je završio show i daje priliku za razmišljanje o mom djedu i unučadi, i da se dogovore o otgadka, djeca pitaju: „Pogodi?” Djed i unuci u razvijenom povezanom govoru formulirati svoj odgovor: „Bili ste u šumi i brati gljive i bobice u koš.”Ako je odgovor točan, oni koji su zbunili zagonetku, ponavljaju odgovor i, ako je potrebno, nadopunjuju. Ako je odgovor neispravan ili djed s unucima teško, djeca sama kažu ispravnu pretpostavku i nakon signala: "Jednom.dva, tri - nadoknaditi „- trčanje preko linije u mojoj kući, a moj djed i unuka pokušavaju uhvatiti korak s njima dok su prešli liniju spasenja.

Vrativši se kući, skrbnici su urotu na sljedećem zagonetka:

- A sada ćemo pokazati da smo u svlačionici i ide u šetnju - nudi skrbnik."Kako ćemo to učiniti?"Što nosimo prije? Hlače, zatim čizme, rupčić, šešir, a zatim smo obukli kaput i pričvrstili ga.(Sve te riječi popraćene su demonstracijom ekspresivnih pokreta koje djeca reproduciraju nakon odrasle osobe.) Onda ćemo se udaljiti i prošetati.

Nakon priprema puzzle, djeca ponovno poslati na djeda i unuke, nazovite ih i reći: „Zdravo, sijede kose djed s dugom, dugom bradom, zdravo, unuci” Ponavlja se isti tradicionalni dijalog, ali je pitanje: „Gdje si bio, što si vidio"Djeca odgovor:" U vrtiću ".Dijalog završava novom zagonetkom, a igra se nastavlja kao što je gore opisano. Nakon koncerta, dva otajstva biraju novog djeda i unuke, i počinje sve iznova, ali nove zagonetke su prikazani.

možete napraviti puno zagonetke, prikazuje različite aspekte života djece u grupi, kod kuće, na ulici, na izlete, itd Na primjer, u vrtićke djece operite i osušite ruke, uzimajući spremni za večeru, ručak, crtanje, ples, i djelovati na festivalu; .šetnja igranje lopte i sl. U prikazom život kod kuće, možete pokazati djeci peru ruke i prati zube, pomaže majka pomesti pod, oni zamagliti rupčiće, i tako dalje. d. Donošenje utiske na ulici, oni mogu pokazati koliko ide automobila,prikazati policajca, pješaka. A ako djeca žele pokazati da su vidjeli u šetnji, možete ih pozvati izvući, kako skočiti i kreštanje vrana kao hranjenje ptica kao undersold od zalijevanje cvijeća, sadnja drveća i tako dalje. D.

Igra završava kada su sva djeca će posjetitiuloga nagađanja i nagađanja zagonetki. U slučajevima poteškoća nastavnik ih pomaže.

Pravila igre.

1. Djed i unuci učitelj odabire među djecu koja se ponašaju na uredno i ne ometaju druge.

. 2.Da bi se pokazalo kretanje bi trebalo biti tiho. Zabranjeno je reći trag.

3. Odgovor na zagonetku mogu se dati tek nakon završetka koncerta i na pitanje: „Pogodi»

4. Catch dići zagonetka djecu tek nakon? ‘Catch’ I samo do linije!.

Savjeti za odgajatelja. Prilikom stvaranja zagonetki, razmislite o životnim uvjetima djece i mislite samo o onome što je bebi poznato i može se predstaviti izražajnim pokretima. Bolje je izbjeći male pokrete rukama, koje je teško pogoditi. U budućnosti, može zastupati ponavljanjem igre i pojedine događaje( na primjer, koje su djeca vidjela tijekom turneje), rad odraslih( vozača, kuhara, građevinski radnik), jednom riječju, što je izvor dojmova.

U ovoj igri ima mnogo pokreta. Ali treba imati na umu da mališani i dalje imaju lošu kontrolu nad svojim postupcima, pogotovo kada su u žurbi ili strahu. Stoga, nemojte dopustiti da se djeca međusobno hvataju, mogu pasti, a igra će završiti u suzama. Posebna pozornost treba posvetiti onoj djeci koja krše pravila - prerano kažu trag ili bježe bez čekanja na signal. Ovo narušava cijelu igru. Objasnite djeci da oni koji ometaju igru ​​ne biraju djed i unuke.

Uz učinkovitu suradnju zagonetke, vrlo je važno aktivirati samu djecu, probuditi svoju inicijativu i maštu. Stoga nemojte žuriti ponuditi svojim učenicima svoje mogućnosti.Često je bolje pitati djecu što nude. Ipak, nije preporučljivo odgoditi postupak tajnog postupka: guraju djecu, razloge za ometanje.

Ako imate poteškoća u nagađanju zagonetke, pomažite učenicima da vode svoja pitanja i pokazuju akcije.