De douze à quinze mois: grands pas

Préparez-vous. Le spectacle avec la marche est sur le point de commencer. Mais même si à l'âge de quinze mois, la plupart des enfants peuvent marcher quinze mètres, certains commencent tout juste à faire leurs premiers pas. Certains enfants vont partout, d'autres traversent la moitié de la pièce et redescendent à quatre pattes, surtout s'ils se précipitent sur un jouet ou poursuivent rapidement un chat. Toute option est "normale" pour cet âge.enfant

marche avec plus de confiance et plus

tente d'abord de se promener l'enfant par rapport précis avec la démarche de « marin ivre ».Bébé à bascule et sous le choc, est un zigzag et terya-

Maintenant, un enfant peut passer d'une position assise à une position debout par accroupi.

ne balance pas, il tombe comme un canard, tombe, puis rampe et se lève à nouveau pour tout répéter. Voyez comment l'enfant tient ses bras, ses jambes et son torse pour garder son équilibre et comment il essaie de marcher en ligne droite. Quand un enfant trébuche dans la salle, prêter attention au fait qu'il garde son corps légèrement incliné vers l'avant, en jetant ses bras et va se dandinant avec les jambes écartées. Quand un enfant pratiquera ces premières étapes d'un mois ou deux, il passera de piétiner sur les jambes largement espacées avec un genou raide à la démarche plus rythmée à la flexion et du genou par roulement du talon aux orteils une des jambes plus rapprochés et sera bon de marcher avec le temps.

Manoeuvre "Je vais me lever et partir." Deux manœuvres principales de l'

aident l'enfant à cet âge à revenir plus rapidement à une position debout. Auparavant, lorsque l'enfant voulait passer de la marche à quatre pattes à la marche, il devait d'abord se lever, tirer les meubles ou le mur. Maintenant, l'enfant peut juste se lever à quatre pattes, sans aucune traction. Regardez comment votre enfant s'accroupit d'une position à quatre pattes, après quoi il se lève et s'en va. L'enfant s'assied avec ses jouets, puis décide soudainement de se promener dans la maison. D'abord, il prend la position d'un ours( sur les paumes et la plante des pieds).Puis, utilisant ses pieds comme point d'appui, l'enfant transfère le poids de ses fesses et soulève le tronc, arrivant sur ses hanches. Puis il redresse son torse, se tient droit et se précipite sur son chemin. Au début, cette manœuvre est effectuée brusquement, mais acquiert progressivement la douceur. Ce sont les habiletés motrices de base, ce qui se traduit par un enfant d'une position assise à la position debout pour la plupart de la deuxième année de vie, et que le bébé est utilisé pour revenir à la position debout après une chute.

Astuces amusantes. Quand un enfant a appris à avancer habilement, en arrière et en rond, il commence à utiliser sa capacité à marcher pour divertir un public enthousiaste. Sur son visage apparaît un genre rusé, et il commence ses tours. Jeu préféré - dans l'hélicoptère, quand l'enfant dessine des cercles avec les bras tendus sur les côtés et tombe finalement, parce qu'il se sentait étourdi. Un autre jeu favori est de regarder sous vos pieds. Debout à quatre pattes comme un ours, l'enfant découvre qu'il peut regarder entre ses jambes largement espacées et voir le monde à l'envers. Il s'est attardé un moment dans cette position, comme pour dire: "Euh, mais ici tout est différent", après quoi il se lève et va de l'avant.

Marcher et jouer

Comme avec toutes les compétences, la perfection provoque le plaisir. L'enfant aime se promener dans la maison en tenant un jouet à la main, comme une balle en mousse. Passer sous la table, qui touche presque sa tête, est une autre manœuvre favorite. Lors du développement de même une meilleure capacité à maintenir l'équilibre, l'enfant aime se pencher pour ramasser un jouet d'une main tout en tirant l'autre bras pour l'équilibre.

A ce stade, les enfants aiment toujours aller avec le soutien. Voici un jeu amusant: tenez-vous face à l'enfant, tenez une boule de mousse dans vos mains et demandez à l'enfant de le prendre aussi. Commencez à reculer et l'enfant ira vers vous. Aller de plus en plus vite et vous verrez que l'enfant heureux rit, en essayant de vous rattraper.

Jouets pour les enfants qui ont commencé à marcher. Jouets tels que "tanya-tol-kai" - parmi ceux qui figurent en tête de la liste des jouets préférés des enfants d'un an à deux. Regardez comment l'enfant tond l'herbe, la graine derrière sa tondeuse à gazon, ou fait des achats en poussant le chariot devant lui. Les wagons sont également intéressants pour les enfants de cet âge. Maintenant, l'enfant peut s'asseoir sur une civière, écarter ses jambes dans des directions différentes, et garder l'équilibre tout en se déplaçant sur les roues pendant le

plusieurs mètres. Puisque l'enfant n'est pas encore capable de garder un bon équilibre sur ces mini-motos, les parents ne devraient pas permettre à l'enfant de rouler sur des surfaces dures, comme le béton. En outre, vous devriez vérifier que le jouet a une base large et un siège bas.

Étagères de jeu. Les enfants avec un caractère calme, même à cet âge, peuvent se tenir avec plaisir et jouer avec des jouets disposés sur des étagères. Mais les enfants impulsifs peuvent se tenir debout et jeter tous les jouets qu'ils peuvent attraper, et peuvent ne pas être prêts pour l'ordre parmi les jouets et pour commander dans le jeu pendant beaucoup plus de mois. Si vous mettez les jouets sur la hauteur du plateau d'environ 30-45 cm du sol, l'enfant peut boitait à sa propre tablette et apprendre à sortir de ses choses et les mettre sur elle. Il peut choisir un jouet et s'appuyer sur le support pendant qu'il regarde le jouet. Cela donne à ses jeux une perspective complète et complètement nouvelle. Préparez-vous au fait que parfois, un enfant avec un mouvement rapide de sa main va balayer tout sur l'étagère.

Un petit assistant de parents.

A votre grande surprise, nous avons adoré la salle de jeux pour un bébé peut être une cuisine, où il a la possibilité d'appliquer leurs nouvelles compétences à maman « aide » et papa. L'activité de jeu résultant du développement des compétences debout de l'enfant est le déchargement du lave-vaisselle. Lorsque la porte de la voiture est ouverte, le bébé est tiré dans une position debout et prend un plaisir particulier s'il réussit à se rendre à la boîte avec les instruments. Depuis les couverts les enfants très attirés, couteaux tranchants et autres couverts dangereux doivent être tenus hors de portée des enfants, et, bien sûr, vous devriez garder un oeil sur ses « pratiques de travail. »

Marcher ensemble. Les enfants de cet âge aiment toujours marcher entre les parents, les tenant des deux mains, ou à côté de l'un des parents, tenant une main. Avec le soutien des parents, les enfants aiment particulièrement monter et descendre les escaliers, car la majorité de cet âge ne sait pas encore comment monter les escaliers seuls.

Association des aventuriers. Faites un tour d'étude autour de la maison en tenant le bébé dans une ou deux mains. Le passage d'une pièce à l'autre, montrer le testeur jeune est sans risque d'utiliser les divers meubles( ceux pour lesquels cet âge l'enfant à grimper en toute sécurité), et d'autres articles intéressants placés sur sa partie supérieure.moteur de bras de développement

pour les jeux et

self-service Outre le fait que l'enfant est maintenant capable de se déplacer rapidement sa familiarité croissante avec les parties de votre corps et comment les utiliser est de développer des compétences d'auto-assistance.enfant

utilise des armes

activités favorites de la vie quotidienne - est l'utilisation des armes à feu, en particulier la résidence habituelle des « outils » comme un enfant utilisé pour vous voir pour les utiliser, et maintenant il veut vous imiter: il Brosses à dents, peignes, téléphones, cuillères et fourchettes, assiettes,tasses.À la table du dîner, le bambin, en règle générale, ne s'intéresse pas autant à la nourriture qu'à la coutellerie.

L'enfant aide à s'habiller et à ranger

Une autre activité d'autogestion consiste à s'habiller et à se déshabiller. Aux premiers stades de développement, une tâche telle que mettre quelque chose sur l'enfant ou décoller, s'est souvent transformée en une lutte tendue. Bien que les enfants se tortillent encore l'année, il devient généralement plus facile de les porter. Votre bébé peut mettre son pied en place pour lui mettre une botte, enfoncer les mains dans ses manches et tirer un T-shirt par-dessus la tête.

Il peut même apprendre à faire étalage ou peigner ses cheveux. Cette assistance est le résultat non seulement du développement de la main, mais aussi du désir croissant d'imiter les adultes et de tout faire soi-même.

Vous pouvez aider votre enfant à maintenir l'attention pendant de longues périodes de temps, quand l'habiller ou peignes, commentant leurs actions: « Maintenant, nous allons mettre la chaussure. .. vous donnez papa une jambe. »Une autre façon d'éviter les batailles dues aux vêtements est de rendre les choses intéressantes et faciles à enfiler: fermetures à glissière, manches spacieuses, larges décolletés, couleurs vives et dessins accrocheurs. En outre, la procédure sera plus facile si vous transformez la vinaigrette en jeu. Jouez à cache-cache, demandez: «Où est notre bébé?» Lorsque vous mettez un T-shirt sur la tête de votre enfant, et que vous vous exclamez: «Ça y est!» Quand sa tête apparaît. Exercices pour les pieds, "vélo", lorsque vous mettez votre enfant sur un pantalon, aider à appeler à la coopération du bas du corps de l'enfant."Quel petit cochon. .." - et le rire amical vous permettra de mettre rapidement des chaussures. L'enfant peut lever la jambe pour mettre sa jambe de pantalon, ou lever les mains pour pouvoir enlever le t-shirt si vous donnez des instructions brèves et claires, comme «pied à l'intérieur» ou «mains en l'air».

Jouets et activités pour maîtriser de nouvelles compétences de mouvements de mains

Jeu avec des capacités. Observez comment votre enfant ouvre, ferme et rouvre la porte de l'armoire, et tire ensuite ses entiers plats en plastique avec des couvercles et assis sur le sol, les dispersés autour et essayer de les réunir, tandis que ses acclamations entraîneur personnel de compétences:"Mettez à l'intérieur, sortez."Remarquez comment il leur parle, et chante pour eux, et leur donne des ordres, et les agite. Des objets cylindriques de taille progressivement décroissante, comme un ensemble de cercles de mesure, aident l'enfant à développer son idée de la relation entre différentes tailles, sur la façon dont les petits récipients entrent dans les grands.

L'enfant comprend mieux la relation entre des jouets tels que des couvertures et des bols, et avec un plaisir particulier joue avec des couvertures. Il montre plus d'intérêt à vider les conteneurs qu'à les remplir. Cependant, il peut vous rejoindre et également commencer à remettre le contenu, si vous commencez ce jeu et montrez comment le jouer.

Formes géométriques et puzzles. Puzzle avec des formes géométriques - jeu préféré.Environ un an enfant regarde la partie ronde et un trou rond, mais

achèvement jeu

enfants âgés de un à deux ans si accro à son jeu que les manifestations violentes qui les obligent à arrêter le jeu et quitter. Au lieu de simplement attraper un enfant et de l'emporter, quand il est temps de manger, de se préparer pour aller au lit ou de quitter la maison de quelqu'un, voici l'astuce pour compléter le jeu que nous avons appliqué avec succès à tous nos enfants. Quelques minutes avant de quitter dire à votre enfant qu'il est temps d'aller( ou de manger ou de dormir) et aider l'enfant à terminer le jeu, en agitant au revoir à chaque jouet: « Adieu, camion, au revoir, cubes. .. » Ces gestes d'adieu aident un enfantterminez bien son jeu, car ils finissent l'article dans le livre. Cela aide également les parents à comprendre que les enfants d'un an sont de petites personnes avec de forts désirs, qui doivent être disciplinés de façon créative.

manque généralement plus souvent. Il peut frapper à côté du trou, et voir clairement la similitude de forme entre la pièce et l'ouverture de la taille appropriée, mais il est pas encore suffisamment développé soit la main du moteur ni la patience de mettre une chose dans une autre. Commencez avec un puzzle avec des trous ronds, comme un enfant d'un an est beaucoup plus facile de mettre des objets ronds dans des trous ronds. Au fur et à mesure que l'enfant acquiert les compétences nécessaires pour établir des similitudes et augmenter la capacité d'attention, allez aux figures carrées qui doivent combiner des angles avec les coins du trou carré.

Indication. Lorsque vous jouez avec des chars et des puzzles, si vous montrez où cela se passe, la plupart des enfants âgés de quinze mois peuvent correctement sélectionner les chiffres dans les trous. Vous pouvez aider votre enfant à profiter de ce jeu et combiner correctement des objets, en donnant des instructions stimulantes telles que «Correctement, insérez un cube ici», en pointant vers un trou approprié.Votre enfant démontrera une capacité toujours croissante à suivre vos instructions tout en jouant. Une telle répartition des instructions( « insère le cube »), accompagné d'un geste démonstratif correspondant, appelé ASC-liaison, ce qui renforce l'intérêt de l'enfant dans le jeu et encourage po-

votre enfant exposera toute capacité croissante de

à suivre

en jouant vos instructions.

invasion de certaines actions. Offrir à l'enfant autant de types d'activités de jeu que possible, le forçant à prendre des décisions. Organisez un jeu pour l'enfant et aidez-le à atteindre la fin.

Jouet du mois. De tous les jouets à la maison que vous pouvez tenir dans votre main, je donne mon vote pour le couvercle de la crème pour le rasage. Imaginez combien de choses intéressantes un enfant peut habiller avec cette couverture simple: il peut frapper, le déplacer, voir comment il tombe, levant son pouce et l'index ou la main entière, dans un cercle jointes ou sur le côté;et dans le bain pour y verser l'eau et la regarder couler, réapparaître et flotter à la surface.

Et si vous voulez organiser ce jeu pour l'esprit, retirez-le du mur de la baignoire et laissez l'enfant voir qu'il a atterri sur le sol. Ensuite, ramassez le couvercle et cachez-le sous votre paume pour qu'il ne puisse pas être vu. Regardez comment l'enfant va d'abord regarder le sol où il a vu le couvercle pour la dernière fois. Maintenant, montrez-lui le couvercle dans votre paume ouverte. Fermez le couvercle dans votre main et regardez l'enfant atteindre la main où se trouve le couvercle. Maintenant, mettez vos mains derrière votre dos et mettez le couvercle dans l'autre main. L'enfant va atteindre la main dans laquelle il a vu le couvercle avant cela, ce qui indique le fonctionnement très précis de la mémoire à court terme à cet âge.

Lorsque l'enfant devient

plus grand, les cubes deviennent plus grands. Encouragez votre enfant à

cubes en caoutchouc côté

10 cm de long, qui enfant

peut ou tenir et mettre sur l'autre

deux mains, ou de prendre dans une main.

"Ne touchez pas!"

Le cerveau dit aux mains: "Touchez tout ce que vous pouvez obtenir, remplissez-moi de nouvelles impressions. C'est comme ça que j'étudie. "Et les jambes, fidèles amis du cerveau portent volontiers leurs mains où ils veulent. Mais quelqu'un d'en haut crie constamment: "C'est impossible!" Tel est le monde du curieux enfant d'un an. Voici des alternatives pour un enfant qui a besoin de grimper partout.

Qu'il est possible de toucher et que c'est impossible.

Accompagnez le jeune chercheur dans son prochain voyage à travers la maison, en lui montrant les objets qu'il peut toucher. Encouragez les touches prudentes."Oh, regardez, quelles belles fleurs, touchez-le doucement" - et montrez ensuite avec quelle douceur vous devez toucher. Fournissez à l'enfant ses propres tiroirs et des casiers individuels( faites défiler un dans chaque pièce, si possible) afin que les poignées ludiques saisissent seulement les articles qu'ils sont censés.

Échange de marchandises. En le moment où les mains du bébé se préparent à saisir les feux de corde, vous êtes prêt à crier réflexivement « Non! », Mais être capable de rester une longueur d'avance de l'enfant, vous diriger rapidement l'intérêt du bébé à un jouet fascinant, « Marie, regardez ceboîte. .. "Mary se tourne vers la boîte avec une surprise, et la lampe reste intacte.

Change l'ordre de dans à son monde .

Au lieu de devenir un superviseur et trompette sans cesse crier voix « non! » Levez votre paix fragile pour quelques mètres à quelques années. Placez un bol au-dessus du bol et cachez la poubelle. Si la maison se propage de temps en temps "Non, ne touchez pas!", La maison crée une atmosphère négative. L'enfant peut sembler qu'il ne peut rien faire. Cela le décourage d'explorer et donc d'apprendre. Offrez à l'enfant de toucher plus et d'apprendre à toucher correctement.

Développement de la parole

Au cours de la deuxième année de vie, le langage verbal et le langage corporel avancent par étapes géantes. Vous remarquerez deux aspects du développement de la parole de votre enfant: le développement du langage expressif( clairement prononcé des paroles) et le développement du langage réceptif( les mots que l'enfant comprend).À tous les stades de développement langage réceptif pour les mois d'avant expressive. Au début de la deuxième année de vie, l'enfant parle peu, mais il comprend tout.premiers mots

De nombreux enfants à ce stade de développement ne sont pas prononcés tant de mots nouveaux, peut-être parce qu'il a donné la plupart de ses compétences de marche de l'énergie. Dès que l'enfant apprend les étapes, ils commencent à battre

avec la clé de mot.À l'âge de quinze mois, l'enfant moyen ne peut prononcer lisiblement que quatre ou six mots.

A ce stade, l'enfant ne peut pas prononcer encore tous les mots, et d'articuler que le son initial pour vous donner une idée de ce qu'il dit, comme il attend de vous que vous insérez le manque: « ba ​​» au lieu de « femme », "ki "au lieu de" chatte "ou" de "au lieu de" grand-père ".Mais les mots qui l'accompagnent sont des gestes indicatifs qui ne laissent aucun doute sur le mot qu'il veut dire. Le discours d'un enfant qui commence à marcher a généralement des intonations complètement correctes;pas assez seulement des mots complets.

Le premier "non".enfant peut dire « non » ou d'exprimer une attitude négative des sons similaires, tels que « na-na-na », et si vous ne comprenez pas, renforce les mots qui secoue la tête et pousse votre main qui essaie de nourrirlui ou lui donner des médicaments.

Appel ou étiquettes. Continuez à coller une étiquette sur chaque personne et chaque chose qui compose le monde quotidien de votre enfant. Vous faites référence au tracteur, en donnant un nom et un petit perroquet à côté de vous dit que les sons, au moins à l'oreille formée, sembler

Si, en faisant leurs tâches

tous les jours, vous donnerez des sujets nom

, vous pouvez ainsi aiderdiscours

développement de leur enfant.

ceux que vous avez dit: "Tactol."Faites des promenades. Asseyez l'enfant dans une poussette et allez au parc ou dans les bois, en s'arrêtant souvent pour nommer les objets. Laissez l'enfant lui-même vous diriger. Quand il désigne un insecte, donnez-lui le nom: "bug".Quand l'enfant, comme un écho, répétera: "Zu", d'accord: "Oui, c'est un bug".Quand l'enfant pointe vers les pâquerettes et dit «Yamaska», réponds: «Oui, ce sont des camomilles».Confirmant que vous l'avez bien compris, vous encouragez l'enfant à faire encore mieux son travail de perroquet. C'est ainsi que les enfants apprennent à parler.

Petit perroquet. Ce super simulateur aime jouer des effets de bruit, par exemple pour souffler des bulles de

ou faire du "spin".Il aime répéter les sons des animaux, par exemple "waf-waf", comme dit le chien, ou ce qu'il entend à la télé.Utilisez le grand désir de l'enfant à imiter.À cet âge, Matthew détestait être essuyé de son nez. Par conséquent, nous avons suggéré qu'il prenne une part active à cette procédure, en disant: "Mouchez-vous quand je me mouche."Après s'être mouché, nous l'avons aidé à s'essuyer avec le mouvement habile du mouchoir.

Soyez sensible aux signaux de votre enfant

Bien que vous puissiez être physiquement épuisé par le soutien constant du jeune Christophe Colomb lors de ses voyages, la combinaison d'un langage bien développé et les compétences parentales bien développées rend la vie un bébé l'année est plus facile parce que le bébé est enfin en mesure de vous dire,ce qu'il veut. Par exemple, un gamin vous tire par la manche ou vous apporte sa veste pour faire une promenade, ou vous apporte une cassette pour l'enfiler. L'écoute de l'enfant est le type d'activité le plus important pour le développement des compétences et la formation de l'estime de soi. Lorsque vous écoutez attentivement un enfant, vous établissez des compétences de communication entre vous et votre enfant pour la vie. Donnez à votre enfant le même respect que vous auriez donné à tout adulte qui vous a parlé.Peut-être qu'il est petit, mais il a ce que

à dire. Et rappelez-vous, la principale raison pour laquelle l'enfant se habitue à « pleurnicher », il réside dans le fait que lorsque vous ne l'écoutez la première fois( ou le deuxième ou troisième), sa voix commence à refléter son désespoir, et il il y a des notes endoloris. Vous lui donnez également un exemple de ce que vous n'avez pas besoin d'écouter la première fois. Après tout, il agira comme vous et non comme vous le dites.

"Signaux de détresse". En plus du fait que l'enfant prononce maintenant clairement les mots, il utilise les gestes et le langage corporel pour appeler à l'aide. En désespoir de ce qui ne peut être retiré du pot, ou ce que coincé le jouet, l'enfant est pris à pleurnicher, exprimant ainsi le « me aider », ou de recourir à vous et tire la manche pour que vous l'avez aidé.Ces sons et le langage corporel vous disent: "Allez m'aider à obtenir ce jouet" quand il vous donne un jouet, en attendant de l'aide d'un adulte.

"Nourrissez-moi". En plus des signaux d'aide pendant le jeu, un enfant de cet âge donne des signaux sur l'alimentation. Il peut vous tirer par la blouse pour lui donner un sein, ou demander une bouteille, en la pointant du doigt. Et même vos propres repas ne passent pas sans une certaine interférence du bébé assis à côté de vous. Lorsque vous cuisez de la nourriture, votre bébé peut saisir votre main et rediriger la cuillère vers vous. La capacité d'utiliser les sons et le langage corporel pour obtenir de l'aide et répondre aux besoins est une étape importante dans le développement de la communication.

Le gamin montre son humeur. Outre le fait qu'un enfant de cet âge utilise des sons et des actions pour exprimer ses besoins, il peut maintenant commencer à utiliser les expressions faciales spécifiques pour l'expression de l'humeur, les yeux baissés, les lèvres irrités zakusyvanie, le front plissé et exposé la mâchoire vers l'avant. Toutes ces grimaces incurvées du visage d'un enfant expriment "Je suis contrarié".

Association de mots avec des objets

L'enfant commence à relier ce qu'il entend avec ce qu'il voit, réalisant que tout dans son monde en expansion a un nom.

Association de mots avec des images.

Les mots rendent les livres de navigation et la TV plus amusants. Non loin est le jour où l'enfant va à la télévision et montrant le chien commencerait à crier: « Babak Babak»

mots facilitent le processus de remémoration. Imaginez cette situation. Il est temps de prendre une bouchée, mais votre bébé avec une tête est entré dans une pile de jouets. Au lieu de détacher de force l'enfant protestant du jeu

, suggérez: "Allons prendre le biscuit".Le mot "cracker" provoque une série d'associations dans le cerveau de l'enfant: "cracker dans une boîte dans la cuisine", et le bébé se précipite vers la cuisine à la boîte avec des craquelins.

Vous pouvez raisonner avec un mot. Les mots facilitent le processus de réflexion. Maintenant que chaque chose et chose vivante dans le monde de l'enfant a une étiquette, elle peut stocker dans sa mémoire un grand nombre d'images et les rappeler de la mémoire quand elles entendent le nom. Nous avons utilisé cette capacité intellectuelle pour rendre les déplacements dans le siège d'auto plus faciles. Matthew a toujours adoré son frère aîné Peter. Une fois, quand Matthew, âgé de quinze mois, s'est brouillé dans son siège d'auto, nous l'avons calmé en disant: "Nous irons à Peter."Le mot "Peter" a provoqué une association mentale avec l'homme adoré, et , il a cessé d'être capricieux pour penser à Peter. Le vocabulaire croissant et l'esprit en évolution rendent un enfant de cet âge très intéressant pour les conversations et la cohabitation par un petit homme.

Exécution d'instructions de

En plus du fait qu'à cet âge, l'enfant usé et imite beaucoup de mots, il est aussi comprend incontestablement les demandes d'une étape, comme « aller chercher la balle », et la pêche la balle du tas de jouets. Un peu plus tard, il peut commencer à comprendre et se rappeler des demandes en deux étapes et plus complexes: «Apporte le ballon à la cuisine et donne-le à ton père.signes

Langue

Outre le fait qu'un enfant de moins d'un à un an et demi, comprend plus de mots, il commence à associer des gestes avec le sens des mots.À ce stade du développement, Matthew a attrapé et ours-embrassé notre chat robuste. Nous avons sauvé le chat de ses mains et montré à Matthew une approche plus affectueuse.«Nous devons être calmes avec le chat», et nous lui avons pris la main pour lui montrer comment manipuler le chat. Il s'est rendu compte que les mouvements devaient être prudents, dans le ton de notre voix et dans les mouvements de nos mains. Et il l'a aidé à nous comprendre, quand il était nécessaire de se laver le visage ou essuyer le nez pendant que nous discutions à lui en même temps, « Maman tranquillement »( et, bien sûr, nous tous, comme promis).

Montrer et dire

Une scène inestimable qui doit être photographiée - quand les enfants de cet âge se saluent. Observez ce qui arrivera si vous mettez un enfant ardent grimpant avec des baisers, à un bébé plus retenu. M. Pylky embrasse Miss Restrained avec un geste inexprimable. En attendant, vous vous tenez côte à côte, pour que votre bébé ne tombe pas amoureux de sa proie à mort. Miss Restrained recule, et M. Dusty renforce son emprise et pousse trop. Un enfant crie, l'autre est abasourdi et le combat commence. En tant que parent attentif, vous interférer: «Nous devons nous aimer les uns les autres» - et montrer aux deux enfants comment être plus doux. Pour apprendre à l'enfant les bonnes manières et les règles de la bienséance, prenez-lui la main et montrez-le par des mots et des gestes, quel genre de toucher vous attendez de lui.

Qui dans le propriétaire

Maintenant, les enfants sont mieux familiarisés avec les sons dans les sons de la maison et leurs sources. Ils sonnent la porte, et le bébé se précipite dans cette direction. Le minuteur de l'assiette bourdonne, et elle change de cap, se tournant vers ce son;le téléphone sonne et elle court dire «bonjour».Vous pouvez regarder cette petite fille, qui connaît si bien son monde grand et bruyant, pendant des heures.