Ce développement n'a pas été à la traîne
Dans la quatrième moitié de l'année, les compétences physiques et mentales continuent de s'améliorer. Il y a la possibilité de coordination de mouvements importants et complexes. La démarche traînante est remplacée par la démarche habituelle et élastique. Les enfants eux-mêmes commencent à mettre leurs pieds sur leurs orteils. Ils maîtrisent rapidement la technique des marches latérales et à la fin de la demi-année sans encerclement sur place. Les mouvements de danse primitifs et la course - ce sont les indicateurs de la capacité séculaire de posséder son propre corps, que l'enfant acquiert de deux ans.
Les mouvements d'imitation permettent également de poursuivre le développement, surtout s'ils font l'objet d'un entraînement spécial( «montre comment le lapin saute, comment la souris marche, les aboiements de chien»).
Les capacités d'imitation doivent être largement utilisées pour renforcer et développer les compétences hygiéniques. Seuls les enfants qui ne voient pas comment les adultes se lavent, se frottent les yeux avec une paume et parfois le nez. La même chose s'applique aux soins capillaires. Ils doivent être coupés de telle sorte que l'enfant lui-même puisse se coiffer. Certains parents libèrent les cheveux longs aux enfants et jouent avec la beauté de leurs boucles, et les peignent avec amour. Ce qu'ils désaccoutument involontairement les enfants à prendre soin de leurs cheveux.
Ne laissez pas le bébé dans un pantalon mouillé, afin qu'il ne s'y habitue pas. Depuis un an et demi, vous pouvez lui apprendre à demander un pot. Si le gamin ne le fait pas même dans 2 ans, vous ne pouvez pas le punir pour cela. Les pénalités peuvent conduire à l'effet inverse. La partie principale des enfants est capable d'utiliser le pot de leur propre chef presque à 3 ans.
L'enfant, explique-t-il, ne comprendra pas le sens de la bouche rincer et se brosser les dents, mais il répète toujours et assez habilement toutes ces actions pour un adulte. Pour un enfant de moins de trois ans, après avoir eu une brosse à dents, il faut l'aider à se brosser les dents avec de la pâte: d'abord la surface labiale, puis le palatin. Il est nécessaire de combiner les mouvements longitudinaux de la brosse douce avec la transversale. Ainsi, toutes les particules alimentaires coincées entre les dents sont enlevées, et l'émail dentaire est débarrassé des sels formant le tartre. Les dents doivent être nettoyées le soir avant le coucher( après quoi l'enfant n'a pas besoin de donner quoi que ce soit dans la bouche) et pendant la toilette du matin. L'enfant devrait apprendre à rincer la brosse à dents, laver le verre ou une tasse et mettre la brosse à sécher.
Depuis un an et demi, il est nécessaire d'apprendre au bébé à se laver les mains à la main.
Les jeux de l'enfant dans la quatrième moitié de la vie commencent à acquérir un caractère réfléchi. Les enfants, s'ils sont montrés, construisent une maison, une clôture, un train à partir des dés.
À la fin de la deuxième année, les bébés peuvent jouer avec du sable et leur apprendre à remplir avec des tasses d'eau et un seau, faire cuire des kulichiki, des tartes dans le sable, etc. Les poupées non seulement pomper, mais aussi dormir dans un berceau, porter dans un fauteuil roulant, se nourrir. Jouets-animaux commencent à grogner ou miauler, et avec un manque de caractéristiques sonores, parlez avec des mots. A cet âge, les enfants aiment particulièrement les gros jouets. Cependant, pour le développement des mouvements des doigts, il est conseillé de donner à l'enfant du jeu et des petits jouets: matériaux de construction, boîtes détachables, poupées gigognes. Pour la pureté des jouets devraient continuer à surveiller: lavable 1-2 fois par semaine pour se laver, se reposer périodiquement nettoyé à la maison ou donné aux nettoyeurs à sec. Les choses dans le coin des enfants doivent être régulièrement "aspirées" ou nettoyées de façon humide.
Les livres que les enfants aiment tant ont aussi besoin de soins. Il est souhaitable de limiter fortement le nombre de livres( jusqu'à 2-3) qui tombent dans le champ de vision du bébé.Il est nécessaire d'apprendre à l'enfant à prendre soin du livre - la source de la connaissance.
Un énorme avantage à cet âge est l'entraînement systématique avec les enfants. Chez les enfants avec qui quelqu'un est engagé quotidiennement, non seulement les actions d'imitation, mais aussi la parole se développent plus rapidement et plus complètement. Cependant, la surcharge systématique, l'abondance des jouets et le grand nombre d'adultes «éduquant» un enfant entraînent une surcharge et un retard dans le développement de son discours.
Une erreur typique dans l'éducation d'un enfant est son rinçage. Cela conduit au développement de son sens de l'exclusivité, de l'égoïsme. Alors que l'enfant est petit, il est dans une certaine mesure naturel, et quand il grandit, il reçoit moins de caresses, et le besoin insatisfait conduit au développement du ressentiment, de la cruauté et de la colère. Punition -
est la même composante nécessaire de l'éducation, ainsi que l'affection. Il existe plusieurs méthodes de punition. Cependant, il est inacceptable de battre l'enfant et de le punir, en humiliant sa dignité( se mettre à genoux, insulter).L'affection est favorisée par des moments positifs, par la punition - comprendre ce qui est interdit. Il est important d'épargner la dignité et l'estime de soi de l'enfant, d'être strict, mais juste. Rien ne fait autant souffrir l'âme de l'enfant que l'injustice des adultes, réalisée par l'enfant.
Si l'enfant fait tout avec sa main gauche, alors il est gaucher. Il y a environ 8% de ces enfants parmi les enfants d'âge préscolaire. La gaucherie n'est pas une habitude et certainement pas un défaut. C'est une caractéristique innée individuelle de l'enfant, due au développement prédominant de l'hémisphère correspondant du cerveau. S'efforcer à tout prix de se recycler un enfant à agir main droite n'a pas de sens et très souvent inefficace et parfois même dangereux, car il peut conduire à des troubles névrotiques graves( bégaiement, énurésie, etc. .).
Les enfants mentalement et physiquement gauchers se développent normalement, bien que leur plus grande mobilité, leur émotivité accrue, leur affaiblissement des processus inhibiteurs soient notés.
Il est important d'encourager l'effort enfant gaucher quand il fonctionne( la peinture, la sculpture et ainsi de suite. D.), Pour lui créer les conditions appropriées pour le travail( pour mettre une lampe de table ne sont pas à gauche et à droite), de se comporter de telle sorte que ni l'enfant ni les environsn'a rien vu d'inhabituel, sujet à correction. L'enfant ne devrait pas être timide à propos de cette caractéristique particulière.À l'avenir, il sera capable de parler de personnes célèbres qui ont travaillé toute leur vie principalement avec la main gauche et obtenu un grand succès. Parmi eux se trouvaient des artistes célèbres( Léonard de Vinci, Michel-Ange), de grands artistes( Charlie Chaplin), l'académicien IP Pavlov et bien d'autres. Le gaucher dans la vie a un certain nombre d'avantages, par exemple, dans la pratique de certains sports.
Dans la quatrième moitié de l'année, l'enfant commence à s'orienter dans l'environnement. Il assimile le nom des mouvements et des actions, des différences qualitatives d'objets, mais encore souvent des erreurs, des confusions semblables dans des mots sonores ou des objets de forme similaire. N'ayez pas peur d'une telle confusion. Peu à peu, tout va tomber en place.
Le développement ultérieur de la capacité de généraliser est noté.
L'enfant peut montrer tous les objets ronds( balles, balles, etc.), son lit et les adultes.
Marcher avec un enfant de cet âge dans la rue, il est conseillé de lui donner une baguette et de montrer comment dessiner sur le sable ou sur la neige des lignes différentes. Avec un crayon et du papier dans la pièce, sa main ne peut toujours pas faire face, et dans la rue avec un bâton c'est possible.
À la fin de la deuxième année de vie, l'enfant devrait être initié au nom des objets et à leur but, pour leur apprendre à agir. L'enfant devrait être en mesure, pas longtemps pour transporter en toute sécurité les demandes des adultes d'attendre un adulte engagé dans une autre affaire, pour exprimer la demande de mots, connaître votre place à la table, placez vos vêtements, serviettes, pot, dire « merci » après un repas, « bonjour », « au revoir », effectuez des instructions simples. Si les humidifie enfant lit la nuit, il est préférable de commencer par le régime: le matin et l'après-midi vous pouvez faire beaucoup de liquide, et des fruits, une heure avant le lit 3 fluide, les légumes et les fruits crus devraient être limités. Dans l'incontinence diurne peut essayer strictement toutes les 1,5-2 heures pour planter l'enfant sur le pot et garder à portée de main jusqu'à ce que vous urinez, en soutenant leurs actions insistantes de persuasion douce.
Le discours se développe activement. Des mots primitifs et des onomatopées, l'enfant se tourne progressivement vers des mots polysyllabiques et des phrases courtes. Une longue période d'écoute des adultes, le désir de les imiter pour répéter les mots forment dès le début la construction grammaticalement correcte des phrases courtes, puis plus longues. Comme le montrent les observations, le langage est mieux développé chez les enfants impliqués dans la gymnastique, nombreux et actifs. Surtout une grande influence des jeux, des activités, des exercices, ce qui impliquait une brosse, comme les impulsions des doigts, agissant dans le cerveau, il active les zones qui sont responsables de la parole.
L'autonomie en mouvement crée un problème de contacts avec les pairs. Les enfants sont attirés l'un vers l'autre. Cependant, comme le montre la vieille observation, à cet âge les enfants sont plus proches que de jouer ensemble.
Au cours de la deuxième année, votre genre est clairement reconnu. Réactions comportementales différenciées chez les garçons et les filles. Ils ont déjà des attitudes différentes vis-à-vis des vêtements, des jeux.
À la suite du développement et du renforcement du système nerveux central, l'enfant est capable de rester éveillé plus longtemps.À cet égard, progressivement le désir pour le bébé de dormir 2 fois par jour, et il se rend seul à une sieste ponctuelle. Dans ces conditions pour les enfants qui sont élevés à la maison, le mode de la journée suivant est le plus opportun:
7-8 h lever, toilette, exercice du matin;
8 heures - 8 heures 30 minutes petit déjeuner;
8h30m - réveil 12h, marche, jeux, cours;
12 heures - 12 heures 30 minutes le déjeuner;
12 heures 30 minutes - 16 heures de sommeil diurne;
16 heures - 16 heures 30 minutes goûter;
16 h 30 min - 20 h soirée sillage, marche, baignade;
20 heures - 20 heures 30 minutes dîner;
20 heures 30 minutes - 7 heures de sommeil par nuit.
Le mode journalier est un schéma à orienter. Il peut être fait quelques changements, causés par les particularités de la vie de famille. Mais il faut s'assurer que les périodes de sommeil et d'éveil, même déplacées dans le temps, correspondent au schéma ci-dessus, c'est-à-dire que l'enfant reste éveillé 9-10 heures et dort 3-3.5 heures, 10-11 heures la nuit. Toute modification du système doit être fixée et réalisée avec rigueur. Alors l'enfant a un soi-disant stéréotype dynamique - la plus haute forme d'adaptation à ce régime.
Si un enfant se réveille plus tôt pendant une journée de sommeil, cela indique qu'il s'est déjà reposé et qu'il n'a pas besoin d'être exposé davantage au lit. Souvent, vous pouvez entendre comment ma mère persuade le bébé: "Eh bien, vous ne voulez pas dormir, alors couchez-vous tranquillement."Pendant ce temps, couché sans sommeil pour l'enfant contrairement aux adultes n'apporte pas de repos, ou des sensations agréables. Et puisque vous ne pouvez pas dormir pour l'avenir, les enfants agissent sans vergogne et résistent activement à rester au lit. Ainsi, pour le sommeil de jour, la formule est applicable: dormir tôt - se lever.
Tous les autres moments du régime, à l'exception de la charge du matin, sont presque les mêmes.À cet âge, un nouveau complexe d'exercices de gymnastique est appliqué, en tenant compte de l'augmentation des capacités motrices de l'enfant.
Le premier exercice est la marche. Main dans la main, aller avec le bébé autour de l'appartement de sorte que vous avez vos 50-60 étapes. Le deuxième exercice est respiratoire.
Debout les uns contre les autres, les jambes jointes, levez les mains sur les côtés à la hauteur des épaules et les reprendre. Sur le compte de "pli" rapidement croisez les bras devant votre poitrine de sorte que vos mains se heurtent l'une contre l'autre.À ce moment, une exhalation forte et puissante est effectuée par la bouche. Au détriment de "deux" en douceur prendre la position de départ, en prenant une profonde respiration par le nez. Nous attirons l'attention sur le fait que la chose principale dans l'exercice n'est pas le mouvement par les mains, mais les exercices de respiration. Le troisième exercice consiste à marcher sur un plan incliné( planche) de haut en bas. Une des extrémités du plateau est soulevée à une hauteur de 20-25 cm, le quatrième exercice franchit un obstacle de 20 cm de haut, le gamin y marche d'un pied, puis de l'autre. Le cinquième exercice consiste à incliner le corps vers l'avant à travers le bâton. Position de départ: l'enfant se lève le dos à l'adulte, qui tient la baguette devant lui au niveau de ses hanches. Le gamin devrait, penché sur sa baguette, prendre le jouet qui se trouve devant lui sur le sol, le soulever par-dessus sa tête et le remettre en place. Le sixième exercice est un jeu d '"oiseaux agitant leurs ailes".L'enfant lève les mains sur les côtés et les agite de haut en bas. Septième exercice - de se coucher sur le dos avec les bras tendus, l'enfant devrait lever ses jambes redressées et toucher les paumes de l'adulte. Vous pouvez compliquer cet exercice en jouant "les jambes sont longues - les jambes sont courtes".L'enfant, en pliant les jambes, presse ses genoux contre son ventre, les serre avec ses mains, puis redresse ses jambes, retire ses chaussettes et sort les bords de la paume de l'adulte. Le huitième exercice est encore un jeu: lancer des balles dans un panier ou un tiroir, debout sur le sol à une distance de 50 cm de l'enfant. En conclusion - marcher librement pendant une minute.
Si, en effectuant des exercices physiques, l'enfant commence à respirer par la bouche, c'est un signal qu'il est fatigué et qu'il est urgent d'arrêter les mouvements actifs et de marcher.
Chaque exercice doit être montré en premier plusieurs fois. Ensuite, vous devez aider le bébé à prendre la position de départ appropriée et à mener l'exercice. Après que l'enfant apprend l'exercice, il devrait le répéter 3-4, puis 7-8 fois. Chaque fois, l'attention de l'enfant doit être fixée sur la respiration correcte. L'exercice du matin devrait se terminer par une procédure aqueuse.
Suivant sur le régime - le petit déjeuner. La nutrition des enfants dans la quatrième moitié de la vie a un certain nombre de caractéristiques. Il diffère sensiblement de l'alimentation au troisième semestre et à la troisième année. Ces différences sont dues aux caractéristiques anatomiques et physiologiques de l'enfant à un âge donné.