OT quinze à dix-huit mois: grands mots

A ce stade de développement des enfants tout faire la même chose que dans le passé, mais il vaut mieux.

déplacer plus vite l'enfant

continue d'expérimenter avec ses compétences nouvellement acquises à marcher. Il

faisant tour à tour et tourne, retourne et sauvegarder les escaliers( tenant toujours à la rampe ou pour quelqu'un).Comme dans le cas de la plupart des compétences, les désirs de l'enfant sont supérieurs à ses compétences;son cerveau bouge plus vite que ses jambes. Les chutes et les échecs rappellent au jeune vagabond qu'il est encore un enfant en bas âge.

Première exécution. Lorsqu'un enfant est le premier terme, comment et quand les premiers pas, il le fait sur la droite les jambes raides et à la fin tombe souvent. Lorsqu'un enfant d'abord démontrera une volonté de passer de la marche à la course, l'emmener à un grand, long, doux et aux terres libérées. Dès que l'enfant apprend mieux pliez vos genoux et soulevez vos pieds, il marcher et courir plus vite et moins bégayer.

Je vais m'arrêter et me pencher. Kid peut courir rapidement dans la maison et soudainement remarqué sur le sol d'un jouet intéressant. Il se penche, l'élève et continue son chemin. Ajout de la possibilité de plier des objets et soulever fait le tour pour recueillir les trésors de la maison est très agréable pour le jeune aventurier.

Attention: Chaque nouvelle compétence a ses propres aspects positifs et négatifs. Maintenant que l'enfant peut se pencher et ramasser un enfant

est incapable de faire face à son désir impulsif de

de grimper, alors assurez-vous de lui fournir

pour ce titre territoire

.objets terrestres

, non loin de lui sur un pas en marchant le long des rues jonchées. Un concierge curieux peut commencer à recueillir de petits objets sur le sol, comme des mégots de cigarettes.

Alpinisme. Plus sans chaise, ni table, ni canapé, qui serait à la disposition du jeune grimpeur. Respectez son désir de grimper, en lui fournissant un endroit sûr pour cela.

• Poussez les chaises sous la table pour décourager les amoureux d'explorer tout ce qui est sur la table.

• Gardez les meubles que vous pouvez escalader, loin des objets dangereux. S'il y a une chaise près du poêle, elle n'est pas loin du point de trouble. Un enfant peut pousser un tabouret ou une petite chaise haute sur le poêle.

• Soyez particulièrement vigilant si votre enfant grimpe sur une chaise,

obtient sur elle et se penche en arrière sur sa chaise pour voir ce qui était derrière elle. Une visite au cabinet du médecin est juste au coin de la rue.

• Créez une zone sûre pour l'escalade. Afin de satisfaire le grimpeur novice, nous gardons le matelas de la chambre et les montagnes d'oreillers en mousse.ville sportive dans la cour et non bezynteresen pour le jeune grimpeur, et des montagnes de vieux pneus obtenir une grande piste de jogging avec des obstacles. Un autre divertissement favori - bas échelle pliante avec une lame qui répond à deux désirs fondamentaux de l'âge de l'enfant: le désir de monter, et le désir de monter.

Sortez la chaise. Pour cet âge, la majorité des enfants peuvent manger indépendamment. Donnez au bébé une petite chaise haute et regardez comment il va y grimper. Tout d'abord, il pouvait monter sur ses genoux, mais il se rend vite compte qu'il est gênant et dangereux, parce que le président tombe. Puis il commence à le tenir des deux mains, assis à l'envers. L'un de ses enfants, on nous a donné une petite chaise pliante de tissu léger, qu'il traîne derrière quelques mètres après qu'il a pu asseoir dessus. Peut-être, après avoir réussi à asseoir sur une chaise, il ne voulait pas sortir puis tout recommencer.

Rappelez-vous qu'il est beaucoup plus sûr et plus amusant pour abaisser le monde des adultes

Petites chaises et tables - un vrai plaisir pour le bébé.

au niveau de l'enfant. Table basse avec un tabouret dont le bébé est pas facile à obtenir, en plus de garder les jouets d'attention, comme le concepteur de l'accouplement entre un cube, peut causer un enfant agité peu encore assis.

Le premier véhicule personnel. Les enfants de cet âge s'assoient rarement tranquillement, mais ils s'assoient et conduisent. Choisissez pour monter un jouet sur quatre roues avec une base large, avec laquelle l'enfant est facile à gérer. Avant de l'acheter, emmenez votre enfant au magasin de jouets pour essayer un fauteuil roulant. Si l'enfant apprend encore à conduire, ses premiers voyages devraient avoir lieu sur le tapis pour qu'il devienne plus doux.

Jeux mobiles

Les enfants et les parents aiment jouer à des jeux de plein air. Voici les plus populaires:

Donnez-moi cinq. Ce est le meilleur des variétés « ladushek » a beaucoup d'options: d'une main, deux mains, haut de cinq haut, bas et élevé cinq élevé cinq trop lent, quand le bébé ne peut pas claquer sur votre main en mouvement. C'est un bon jeu pour surprendre le gamin et le transformer en communication ou détourner l'attention de la prose.

Équitation. Les enfants adorent patiner avec leur père sur leurs épaules, mais n'oubliez pas de vous pencher, en passant par les portes ou sous les lustres, et de ne jamais porter un enfant sous les ventilateurs de plafond.

Tick-on. Prends l'enfant pour les deux pieds et balance-le d'avant en arrière comme un pendule.

Autres passe-temps favoris. Enfilez votre père, grimpez à travers le papa, faites de l'équitation, cachez-vous et copiez les tours des adultes - ce sont d'autres jeux qui donnent aux enfants une grande joie.

Premier service. Comme pour les cubes, plus un enfant devient, plus il y a de balles. Regardez comment votre bébé lance la balle, debout sur un genou et reposant un pied sur le sol;il rouleaux de l'épaule, ce qui est une grande amélioration par rapport à l'étape précédente lorsque le jet a été effectué un seul avant-bras.

Lève les mains et les pieds. Attention, les enfants jouent au basketball et au football! Maintenant, l'enfant peut faire ces deux sports. Il peut lancer la balle de la position du bras à la poitrine ou à travers la tête avec plus de force. Pensez à la valeur d'apprentissage d'une simple balle. Lors de l'alimentation des jeunes apprendre à faire la distribution plus efficace, il a besoin de savoir quand il faut lâcher la balle, dans quelle direction pour l'envoyer, à quel point et de quelle partie du corps à utiliser en même temps.

Donner un coup de pied dans la cour est votre jeu préféré.Les premiers coups sur la balle avec le pied sont souvent ratés. Au début, le gamin peut s'approcher de la balle très timidement, en la touchant à peine avec son pied. Parfois, un coup de pied peut se terminer par une chute et une expression perplexe sur le visage de l'enfant, comme si quelqu'un avait pris le ballon sous les jambes de l'attaquant.

Tirez les gros outils. Les enfants adorent ces activités et ces accessoires de jeu qui leur permettent d'imiter la vie des adultes en miniature. Les enfants de un à deux ans ont les compétences nécessaires pour pousser, tirer, battre et verser.À cet âge, Matthew passait ses heures à pousser sa tondeuse à gazon devant lui, comme un papa coupant son gazon. Drôle pour cet âge sont les jouets qui doivent être tirés ou

à pousser, comme les poussettes. Les jouets, qui doivent marteler des clous de jouets avec des clous de jouets, sont idéaux pour un charpentier débutant.À partir d'un petit arrosoir, le bébé peut arroser les fleurs. Types

activités

et les défis de traite développement moteur

mains

Comme développe les habiletés motrices des mains de l'enfant, les jouets sont de plus en plus complexes. En outre, maintenant que le bébé bâtiment de plus grands blocs tours plus élevés( généralement quatre dés - est la limite pour le jeune constructeur), il est intéressé par les cubes engageantes et designers.

Trier par taille.cylindres et anneaux de tailles différentes sont en train de devenir un jouet favori en raison de l'émergence de compétences intellectuelles telles que l'élaboration de la séquence à l'esprit de l'enfant avant de toucher des objets avec ses mains. Regardez l'expression concentrée et attentive du visage de votre enfant quand il met des bagues de différentes tailles sur la tige. Initialement, il peut lancer impulsivement des anneaux sur la tige, ne prêtant aucune attention à la taille. Cependant, à mesure que les capacités intellectuelles et la motricité mûrissent, il commence à placer le plus grand anneau d'en bas.

Le développement de la mécanique de la main conduit l'

à des jouets plus complexes que

stimule le développement intelligent de l'enfant

.

Jouets pour les mains La combinaison d'un esprit plus vif et de mains plus intelligentes aide l'enfant à utiliser correctement les objets tout en les tenant dans ses mains. Auparavant, les choses qu'il tenait dans ses mains étaient destinées à les frapper. Maintenant, par exemple, il peut utiliser une fourchette et une cuillère en plastique pour manger seul.

Cependant, l'enfant ne veut pas seulement ses jouets, mais aussi les "jouets" des adultes. Il lui semble un rasoir, surtout quand l'enfant voit, quelle saleté délicieuse le père multiplie avec son aide. Les boîtes pour un bébé sont comme un chiffon rouge pour un taureau, en particulier les boîtes dans lesquelles vous gardez vos propres "jouets".Que l'enfant ne grimpe pas dans vos cases, lui attribue le sien et

propose un cycle de jouets dans cette boîte pour soutenir l'intérêt de l'enfant.

Les premières leçons de beaux-arts. Les croquis au crayon sur vos murs sont des signes évidents qu'un enfant aux penchants artistiques est en liberté.Pour la première leçon de dessin, donnez à votre enfant un crayon non toxique facile à tenir et une grande feuille de papier blanc à la main. Ou tenez une feuille ou collez-la sur la table. Si votre jeune artiste essaie de tenir un papier avec une main et crée son premier chef-d'œuvre d'une main, ce sera trop difficile pour lui et le décourager. Les premières images sont des lignes chaotiques, les soi-disant gribouillis. L'enfant tient un crayon dans son poing et tient les lignes d'avant en arrière, en tirant parfois un arc, et pour signer sa création, il enfonce la pointe du crayon dans le papier.

Donnez à l'enfant un simple crayon sur papier avant de lui transmettre ses compétences artistiques. Lorsque l'enfant apprend à contrôler sa main instable et commence à penser avant de tirer une autre trempe( vous le déterminez par l'expression réfléchie de son visage), il est temps pour la prochaine leçon de dessin. Laissez l'enfant copier vos croquis. Tout d'abord, tracez une ligne verticale simple et montrez le gamin, en dirigeant sa main, comme

pour le maintenir près de la même chose. Puis tracez une ligne horizontale et montrez comment le répéter. Puis dessinez un V, puis un demi-cercle et progressivement aller au cercle complet, que l'enfant peut ne pas être capable de se dessiner jusqu'à ce qu'il tourne deux ans, après quoi le vrai dessin commence vraiment.

Développement de la parole

Le développement de la parole à ce stade peut être largement décrit comme le mot le plus préféré de l'enfant - beaucoup.

Beaucoup de mots. Le discours de l'enfant s'épanouit avec une couleur violente: si à quinze mois il n'avait qu'une dizaine de mots, alors à dix-huit mois il en a déjà cinquante, bien que beaucoup de sons ne puissent encore être analysés que par les parents. Un exercice curieux afin de corriger le développement de la parole de votre enfant est de garder la table "Mot du jour".Écrivez un nouveau mot que l'enfant a dit aujourd'hui.

Beaucoup de mots cohérents. Les rudiments de mots se transforment en mots entiers, comme l'enfant commence à les finir."Avant" se transforme finalement en "maison".

Beaucoup de syllabes. Le discours de l'enfant est étendu. Si plus tôt il avait prononcé des mots courts composés d'une syllabe

, maintenant il met en place des mots courts: «prêt», «au revoir», «non-non».Maintenant, l'enfant peut oser et à des mots polysyllabiques, et de ce qui sort de sa bouche, les rires des autres se renverse. Notre famille a été particulièrement amusée au sujet de Ben-Ben-Ben au lieu de Benjamin.

Beaucoup comprend. Les enfants de cet âge sont plus attirés par les conversations qui se déroulent autour d'eux. Un jour, Marthe dit à Erin, la sœur aînée de Matthew, qu'elle devait monter à l'étage et apporter du linge sale, car aujourd'hui c'est un grand jour de lessive. Je remarquai que Matthew, âgé de quinze mois, s'efforçait très délibérément à l'étage, derrière un panier à linge. Il sortit quelques affaires du panier et retourna vers Martha. Il a saisi l'essence de la conversation, bien qu'il ne l'ait pas traité directement.

Les premières propositions de

phrases

premières et des phrases que l'enfant ressemble à un télégramme ou un gros titres courant moyen - seuls les noms ou les noms et les verbes que d'action, tels que « Au revoir, Bibika »."Jusqu'à présent" est associé à la sortie de l'enfant de la maison( parce que vous le dites quand vous partez), et "bibika" - avec un objet en mouvement qui le transfère d'un monde à un autre. Un enfant peut même commencer une phrase de deux mots avec un «je», par exemple «je vais».Ainsi, la construction de lui donner ses compétences parlant la possibilité d'exprimer un désir à la première personne, et dans sa main est l'instrument avec lequel il peut utiliser d'autres comme un moyen de sources adultes pour satisfaire leurs désirs. Une fois, j'ai joué avec Matthew, embrassant ses jambes et ses orteils. Quand je me suis arrêté, il m'a regardé et a dit: "Plus. .. baiser. .. doigts."L'enfant donne le squelette de la phrase complète et permet à l'interlocuteur d'insérer les mots manquants.

Répondre à des mots sans gestes

Les enfants de cet âge ne parlent pas seulement avec des mots indicateurs, ils le pensent. Quand j'ai dit «Allons-y», Matthew, âgé de dix-huit mois, a attrapé son chandail et a couru vers la porte. Pour un enfant de quinze à dix-huit mois, la langue est une combinaison de gestes et de sons. Au stade précoce de développement, la plupart des enfants ne sont pas conformes à une demande, si elle n'est pas exprimé, et les sons et les gestes( qui est, vous dites: « Donnez papa » - et la main point).À l'âge de dix-huit mois, les enfants peuvent comprendre la plupart des signaux verbaux sans gestes d'accompagnement.

compétences de conversation

Maintenant, l'enfant est mieux à respecter des mots, des raccourcis vers vos activités quotidiennes préférées, en particulier lors de l'alimentation

, et continue de donner des signaux sur les soins infirmiers en tant que verbale, mais, et le langage du corps. Un enfant peut vous tirer par un chemisier pour lui donner un sein, exigeant "miam-miam", ou peu importe comment il l'appelle. Les enfants disent souvent des salutations, par exemple disent "ayo"( allo), quand ils prennent le téléphone de l'appelant. Beaucoup de mots de ceux que vous avez répétés des centaines de fois dans l'étape précédente, vous reviennent maintenant pendant la communication dans des situations de tous les jours, comme s'habiller. Un jour, quand j'ai déshabillé Matthew avant d'aller me coucher, il s'est tiré par le T-shirt et a dit: "Debout".Il se souvint de l'association entre ce mot et cette action( on lui disait d'habitude avant de retirer le T-shirt: "Hands up") et pouvait le rappeler de mémoire.

Nouveaux concepts de

Les mots facilitent l'apprentissage de la précaution et des procédures hygiéniques. Beaucoup d'enfants de cet âge comprennent la signification du mot "chaudement".Lorsque vous définissez un enfant une assiette et dire, « chaud », l'enfant peut bien tenir à l'écart des assiettes et regarder la plaque regard plein de respect, murmurant en même temps quelque chose qui ressemble à un « chaud », comme vous, en étirant le mot pour attirerattention au danger. Quand vous dites: «Changeons la couche», l'enfant peut montrer qu'il vous comprend en regardant sa couche, en le tirant et en venant vers vous ou en courant loin de vous.

En outre, un enfant de cet âge, en règle générale, peut désigner ses frères et sœurs plus âgés et les appeler. Les enfants plus âgés contribuent naturellement au développement de la parole de l'enfant, lui demandant constamment: «Répète-le».

Le principal accomplissement intellectuel et verbal est le concept d '«autre», en commençant par les parties du corps. L'enfant peut pointer vers son oreille, lorsque vous demandez: « Où est notre œil » - et puis pointez sur l'oreille d'autre part, lorsque vous ajoutez: « Et où nous avons une autre oreille» Chant

premières chansons de

apporte battre la parole fontaineenfant note de musique délicieuse. Un enfant peut commencer à ronronner quelque chose dans son souffle, restant dans son petit monde heureux de son et de jeu. Attrapez ces sons hilarants sur la bande pendant que vous le pouvez. Ce sont les sons dont je voudrais que l'enfant ne grandisse jamais.

Gestes

Geste à la parole - des compétences linguistiques dans le milieu en plein essor de la deuxième année, « Lucky » est accompagné d'un spectacle de mains de l'enfant, ce qui est un geste de « Emmène-moi à gérer »;"Shshsh", accompagné d'un index attaché aux lèvres, appelle au silence;« Non, non, non! », Qui ne peut échapper, accompagné dur et en secouant souvent comique la tête, ou si l'attitude négative de l'enfant est très dur, les sourcils et les lèvres saillantes sillonnés, et l'enfant avec l'expression sévère agitant un doigt devant votrenez, répétant: "Non, non, non!" Peut-être qu'il copie ces gronder qu'il a lui-même reçu.À cet âge, les enfants aiment aussi les jeux de gestes, comme «si grand».Même quand un enfant ne peut pas trouver les bons mots, ses gestes à ce stade sont beaucoup plus clairs. Par exemple, un moment où nous étions tous assis à la table, mettez la plaque devant Matthieu, où à côté du plat principal était un peu de sauce aux canneberges. Il a fait des gestes et a prononcé des sons qui nous ont fait comprendre: "J'ai besoin d'une cuillère."Bien qu'il n'ait pas dit un mot qu'il avait en tête, c'était assez évident. Si vous avez des doutes sur ce que l'enfant aime faire ou pas, regardez de près et écoutez son langage corporel. Une fois que je giflé Matthew sur le cul, et quand je me suis arrêté, il a étendu sa main et se giflé à plusieurs reprises, me laissant savoir qu'il me voulait continuer à claquer. Les changements dans

de la parole parentale Quand un enfant commence à parler plus comme un adulte, vous pouvez me rattraper sur le fait que le son moins comme un petit enfant. Vous pouvez maintenant revenir à son ton normal, que l'enfant comprend ce que vous lui dites, sans l'intonation exagérée et la transition vers une voix haute, grinçant.