Enfants d'âge préscolaire: senior et junior
Alors que l'enfant était seul dans la famille, il était le centre d'attention de maman et papa. Mais il a eu 3 ans et avait un frère. Bien sûr, les parents sont très occupés, les couches, les bouteilles, etc. Avec les aînés, ils jouent beaucoup moins maintenant.
Et l'enfant( en termes de jeux) pourrait tout simplement « coincé » sur ce qu'il sait déjà( surtout s'il ne va pas à l'école maternelle, où la communication soignant effets spéciaux avec ses pairs la promotion dans le jeu en avant).
L'enfant grandit, il a 2 ans, et le plus âgé - 5. Et ici, nous rencontrons souvent une erreur typique des parents. Leur jeu avec les enfants dans tout est destiné aux plus jeunes - cela correspond à ses capacités. Pour l'aîné, les parents croient que d'autres activités sont nécessaires. Maman lui lit des livres appropriés à l'âge, présente les lettres. Le pape vise à inclure l'enfant dans des activités productives et utiles( il lui apprend à manipuler des outils - scies, marteaux, etc.), est préoccupé par le développement physique du garçon. L'enfant ne semble pas être privé de l'attention des adultes, bientôt il apprendra à lire, et son jeu est resté au niveau des actions simples avec des jouets.
Mais les intérêts de jeu d'un enfant de 5 ans sont encore plus forts que l'intérêt pour d'autres activités, et sans jeu approprié avec un adulte, son jeu indépendant reproduit les échantillons de jeu pour un petit.
En effet, lorsque la mère joue avec le bébé, l'enfant plus âgé se connecte également à son jeu( il veut aussi jouer, surtout avec un adulte).Et puisque maman essaie de rendre ses actions compréhensibles pour le bébé, son jeu est simple.
L'enfant plus âgé reproduit des échantillons des actions de la mère, ou, essayant d'attirer son attention et à elle-même, imite inconsciemment les actions du plus jeune. En conséquence, les deux( 2 ans et 5 ans) jouent presque la même chose.
Naturellement, il est peu probable que cette situation affecte positivement le développement d'un enfant de 5 ans.
Bien sûr, nous avons décrit le dernier recours. Mais comment pouvez-vous éviter une telle situation?
nous devons d'abord réfléchir sur les possibilités d'interaction entre l'organisation du jeu, la communication avec leurs pairs enfants plus âgés( inviter les enfants du quartier à jouer, les enfants du même âge avec qui l'enfant est en contact pendant les promenades).Vous ne pouvez pas lui permettre de bloquer uniquement sur le jeu avec le plus jeune.
Et comment les parents devraient-ils se comporter lorsqu'ils jouent avec des enfants? Ils doivent construire le jeu de manière à doter l'enfant plus âgé de compétences de jeu adaptées à son âge et à ses capacités.
Cela peut être fait individuellement, de sorte que le bébé ne soit pas un obstacle. Après tout, il y a des moments où la mère est seule avec l'enfant plus âgé( et à ce moment-là, il ne faut pas se limiter à des études sérieuses avec lui).
Pour un jeu conjoint avec l'enfant, vous devez utiliser les techniques que nous avons proposées dans les chapitres précédents. Ayant maîtrisé dans le jeu avec un adulte les manières complexes de construire un jeu d'histoire, l'enfant les utilisera plus tard également lors du développement d'un jeu mixte indépendant avec un enfant en bas âge.
Par exemple, Sasha( sa sixième année), avec laquelle beaucoup d'adultes jouent un bon contrôle dans le jeu, et son frère Eugène( il bientôt 3), et sa sœur Manyasha( il n'a pas 2), et il ne l'empêche pas de jouer.
A la femme qu'il offre:
- Qu'est-ce que tu veux jouer? Allons à l'hôpital. Je suis médecin et vous êtes un conducteur. Vous êtes tombé malade et vous vous êtes arrêté à l'hôpital. Je vais vous donner un coup de feu.
Avec Manyasha - un autre jeu:
- Voici une assiette, une tasse. Buvez votre thé!
- Allez, grand-mère t'a appelé au téléphone. Ici, prenez le téléphone. Je suis une grand-mère!
- Ale! Bonjour, Manyasha!
Little Masha répond du mieux qu'il peut, puis manipule les jouets.
Maman peut organiser et jouer ensemble des enfants qui y participent en tant que partenaire égal avec l'enfant plus âgé( ie. E. Comment le remplacer par un pair), se concentrant davantage sur ses capacités, que la possibilité du bébé.
Mais pour cela, il doit avoir une bonne idée de la façon de jouer les uns avec les autres enfants de 5-6 ans( l'âge de son enfant le plus âgé), qu'ils peuvent avoir du mal à jouer ensemble, les compétences à avoir un enfant pour y faire face.
Nous ne pouvons pas couvrir tous les cas spécifiques, mais que les adultes à comprendre comment il peut être impliqué dans le jeu, nous décrire la situation typique du jeu deux enfants d'âge préscolaire( la sixième année de vie) que par la force des circonstances sont dans les entreprises avec un bébé( environ 3 ans).Comment se comportent-ils?
Les enfants plus âgés commencent le jeu dans le magasin. L'un d'eux est le vendeur, le second est l'acheteur.
Babe, après avoir regardé un peu derrière le jeu des enfants plus âgés, s'attache au vendeur: il a un jouet si tentant - des gammes - avec lequel le petit ne dérange pas de jouer.
- Ne touchez pas les balances, - le vendeur dit, - c'est pour le vendeur. Vous aussi, achetez. Entrez dans la file d'attente.
Le Kid se tient derrière un autre enfant plus âgé, qui discute avec le vendeur de ce qu'il y a dans le magasin et combien cela coûte.
Mais maintenant le tour du bébé est venu.
- Voici une pastèque, "dit le vendeur et lui tend la balle." Payez 20 kopecks. "Eh bien, vous ne comprenez pas?
Puzzling bébé provoque un certain nombre d'explications de l'enfant plus âgé:
- Ceci est une mosaïque, c'est notre argent. Donne-moi deux. Tout ce que vous avez déjà acheté, maintenant rentrer à la maison!
Mais la pensée de la pastèque le ranima, et il sortit du comptoir à temps:
- Allez, tu le découpes en morceaux. C'est un couteau( prend un bâton à côté et "coupe" la pastèque).
- Moi-même, - dit l'enfant, en répétant les actions de l'enfant plus âgé.
- Nourrissez vos enfants maintenant, - suggère un autre enfant âgé, qui est fatigué de rester inactif.
Le Kid commence à nourrir les poupées, et les enfants plus âgés déploient leur histoire plus loin.
donc de bons enfants qui jouent connecter l'enfant à un rôle secondaire, lui expliquer au cours du jeu, comment se comporter conformément au rôle, expliquer l'importance des objets de substitution à se comporter en conséquence au sens du jeu, et si l'interrupteur possible au jeu avec un terrainjouets afin qu'il soit occupé.Ce jeu convient à tout le monde. Bébé ne dérange personne, mais ne se sent pas retenu.
De la même manière, en principe, la mère devrait agir, en jouant simultanément avec l'enfant plus âgé et plus jeune.accent
de son doit être adressée à l'enfant plus âgé, avec qui elle interagit en tant que partenaire égal, et le plus jeune, elle doit offrir à faire la même chose, ce qui en fait( aussi être un acheteur, un passager et ainsi de suite. N.).Laissez le plus jeune si longtemps ne sera pas un participant actif dans le jeu, mais un complice.
De son rôle, la mère active les actions de l'enfant plus âgé, introduit un contenu plus complexe dans le jeu( à travers le dialogue de rôle, le déploiement des événements).L'enfant le plus jeune, bien qu'attribué un rôle de jeu, imite seulement sa mère ou exécute des instructions spécifiques des joueurs plus âgés dans le jeu. Il apprend de l'interaction entre la mère et son frère aîné( dans cet exemple d'illustration) qui peuvent conditionnellement utiliser des objets dans le jeu, correspondant à une action spécifique avec le titre du jeu lui-même( apprendre à prendre part).
Dans ce jeu, les deux enfants se développent pleinement. Après le jeu, il est important d'encourager l'aîné( «comme nous étions intéressants avec vous»).Si la mère n'encourage tout le temps que le comportement du bébé, l'enfant plus âgé peut se glisser dans des manières plus primitives de jouer( comme le plus jeune), parce qu'il veut aussi des louanges.
Si l'écart d'âge entre les enfants est très grand, bien sûr, le jeu global ne peut pas être construit. Mais, par exemple, si l'enfant le plus jeune a environ 2 ans et l'enfant plus âgé a bientôt 6 ans, il est parfois utile de l'impliquer spécialement pour le jeu avec le bébé.
Ici, le gamin s'est querellé et demande l'attention de maman. Vous pouvez demander un enfant plus âgé:
- Mashenka, aidez-moi. Joue un peu avec Dima. Nourrissez les marionnettes avec lui ou traitez-les.
La fille commence à jouer avec le bébé, en copiant les actions de sa mère, qu'elle avait précédemment observées.
Bien sûr, ne pas abuser de cette aide, en transformant un enfant plus âgé en nounou. Il doit avoir du temps pour son propre jeu, d'autres activités.
L'attitude des parents envers les enfants plus âgés en tant que nounous est souvent transmise à un bambin qui commence à se comporter simplement comme un petit tyran sans laisser son frère ou sa sœur aîné pour une minute seul. Il est nécessaire d'habituer l'enfant à respecter les activités indépendantes de l'enfant plus âgé.
Nous ne nous arrêterons pas sur la façon d'organiser un jeu commun avec les enfants-pogodkami. Un lecteur attentif a déjà deviné, probablement, comment cela peut être fait. Toutes les techniques recommandées dans les chapitres précédents peuvent facilement être transformées pour un jeu non avec un enfant, mais avec deux s'il n'y a qu'une différence d'un an entre elles.
En effet, si les enfants ont déjà formé un comportement de rôle( 3-4 ans), maman peut facilement les combiner dans le jeu. Souvent, les deux enfants veulent jouer le même rôle dans le jeu. Puis la mère peut prendre un rôle supplémentaire et d'interagir avec les enfants un par un( par exemple, les enfants - « conducteurs », et ma mère - « passager » est l'un, puis l'autre).Un adulte peut avoir les enfants jouent d'une manière différente, en prenant le rôle principal lui-même, et ils reçoivent les mêmes clients supplémentaires( dans le magasin, les marins à bord du navire, et ainsi de suite. N.).
Dans les jeux système de rôle plus complexes peut déjà les répartir entre tous les participants, en utilisant la rime, la règle de priorité, et ainsi de suite. N.
décrivant le jeu dans la « notion » des enfants d'âge préscolaire supérieurs, nous avons déjà souligné qu'il peut être réalisé par des adultes, non seulement avec un, mais aussi avec 2-3 participants. Pour les enfants, c'est utile: ils apprennent à coordonner leurs plans avec plusieurs partenaires à la fois. Dans une telle situation apparaît plus lumineux et les conflits( un enfant veut déployer une histoire dans une certaine direction, et l'autre ne se contente pas).Dans ce contexte, il est plus facile de démontrer les enfants adultes comment résoudre les conflits.