Du simple au complexe, des jeux pour enfants

En 3 ans, lorsque l'enfant a déjà maîtrisé l'action de jeu( action pour le plaisir) - a appris à effectuer une série de liées au sens de l'action, parlez-en à une poupée ou ours en peluche, qui a dirigé l'action( « Eat », « Il est nécessaire de vous laver », etc. ..), pour lui ouvre un nouvel aspect du jeu: ces actions appartiennent à quelqu'un. Il les accomplit lui-même, ce qui signifie qu'il. Mais en fait il ne nourrit pas vraiment, ne lave pas l '"enfant", ne marche pas avec lui, tout est "comme si", pour s'amuser. En fait, la mère marche avec le bébé, sa mère nourrit. Donc il est comme une mère, maintenant il est une mère, comme une mère.

Le rôle de l'enfant apparaît dans le jeu. Assumer le rôle est d'agir comme quelqu'un, de se mettre à la place de quelqu'un d'autre.

Qu'est-ce qui explique l'apparition d'un rôle dans le jeu des enfants? Quoi qu'il en soit

, les psychologues, les chercheurs viennent à la conclusion que la principale raison de l'émergence du rôle du jeu - le désir de l'enfant à se livrer à l'attirant dans le monde des adultes. Mais en raison de la capacité limitée et de l'espace lui a été donnée alors que dans le grand monde, l'enfant ne peut pas faire cuire un vrai gâchis, prendre le volant de cette voiture. Alors, il joue toutes ces actions dans leur coin de jeu, avec des objets dont elle dispose - jouets, alors que seulement imaginer qu'il -. . mère, chauffeur, médecin, etc.

À l'âge de 3-5 ans, le rôle devient l'élément central des jeux pour enfants,mais cela ne signifie pas que le comportement de l'enfant en 3 ans et 5 ans était le même. Il change avec le développement intellectuel de l'enfant, l'expansion de ses connaissances, l'expérience de la communication avec les adultes et les pairs. Quel est le changement, la complication du comportement des rôles dans le jeu?

Essayons de regarder les exemples et considérons plusieurs épisodes du jeu d'un garçon.

Ilyusha 3 ans. Il a mis une échelle à gauche dans le couloir après quelques devoirs, une petite chaise et assis là-dessus, il tripote un petit cerceau. De temps en temps, il abandonne cette occupation, grimpe les marches de l'échelle et «regarde autour de lui».Puis il revient à la "barre" à nouveau.

Je lui demande:

- Qu'est-ce que tu fais?

- Navigation sur le bateau à vapeur.

- Et qui es-tu?

- Ilyusha( avec surprise et perplexité, car je sais parfaitement quel est son nom).

Six mois ont passé.Maman prépare le déjeuner dans la cuisine, et Ilyusha a placé tous ses plats pour enfants et ses balances à côté de lui sur les chaises. Verser l'eau d'une théière dans des tasses.

- Que fais-tu?- Je demande.

- Je joue comme ça.

- Et qui es-tu?

- Vendeur dans la pharmacie.

Continue à manipuler sérieusement les bouteilles.

Ilyusha est la cinquième année. Il dérange et parle aux poupées dans sa chambre. Puis sort avec un kit de jouets "Docteur Aibolit" et se tourne vers la soeur aînée:

- Laissez-moi vous voler! Sœur

écolière, pressentant l'exécution « du médecin » possible, dit:

- Je n'ai pas le temps, vous êtes maman va mieux voler.

Ilya se tourne vers sa mère:

- Le docteur est venu à vous, quelle est votre douleur?

- Chef, - répond maman.

pour « docteur », apparemment, cette maladie ne sont pas d'intérêt, et il proteste:

- Non, nous allons mieux - vous la main me faisait mal.

Cette remarque ne fait pas partie de « docteur » et Ilya, mais il va immédiatement à la relation entre le médecin et le patient

( maman Ilya « vous » et le médecin avec le patient - « vous »).

- Je vais vous donner une injection et un pansement.

Début de la manipulation "médicale", provoquée par les jouets et l'expérience d'Ilyusha lui-même.

- Quelque chose que vous, le docteur, faites très douloureusement une injection, - veut jouer avec ma mère.

- Et je ne suis pas médecin du tout, - rit Ilya. - Je suis déguisé en Barmaley. Maintenant, je vais vous faire prisonnier. ..

Dans ces exemples, le changement apparent de la simple imitation des actions adultes à rôle de décisions éclairées en expansion le comportement de rôle en connectant la parole à des actions de fond de se déplacer librement d'un rôle à l'autre, d'activités de rôle à leur propre,réel

Un enfant de moins de 3 ans n'a toujours pas conscience de son rôle de joueur. C'est encore un «rôle dans l'action» - la mise en œuvre d'un certain nombre d'actions spécifiques à un adulte( ses fonctions ménagères ou professionnelles).L'enfant, en tant que médecin écoute la poupée, met son thermomètre, ce qui rend un coup de feu, mais il est toujours soi-même ne se remet pas un médecin, il le répète juste après les adultes.

Dans la quatrième année, ces actions de jeu deviennent plus diversifiées, il y a un jeu de rôle. L'enfant joue non seulement des jeux de rôle spécifiques par rapport à la poupée, mais lui parle aussi, imite le discours de la marionnette( il dit à son tour: pour lui, une poupée).Ce fut au cours de cette « conversation » pour la première fois dans un jeu indépendant, il existe un traitement basé sur les rôles - attribution rôle spécifique de poupée - et se nommant un nom adulte. Dit la poupée:

- Fille de sommeil!

- J'ai déjà fait une sieste, lève-toi! Maman te donne du compost!

- Je ne veux pas!(Les changements, la petite voix de la poupée.)

Si après le match pour demander à l'enfant ce qu'il était, il a pu appeler son jeu un rôle( « Je suis une mère »).Ainsi, l'émergence du jeu de rôle dans le dialogue avec la poupée( ou avec un partenaire vivant - un adulte, un pair) est un signe de la réalisation du rôle de l'enfant.

Après 4 ans chez les enfants, en règle générale, vous pouvez observer non seulement une plus grande variété d'actions de jeu.qui a réalisé le rôle, mais aussi une augmentation substantielle de la gamme des rôles de jeu( inclusion du jeu en plus de rôles de la famille - mère, père, fils, ou les deux rôles filles et professionnels - médecin, chauffeur, vendeur, éducateur et maternelle infirmière, soldats, etc. .., des contes de fées et des personnages littéraires avec les fonctions les plus spécifiques - Wolf, Baba-Yaga, Aibolit et Barmalej, etc.).

peut dire que 3 à 5 ans est une transition de l'enfant dans le jeu par une simple imitation inconsciente, l'imitation des actions des adultes envers lui-même nommer par le nom de la personne qui est propriétaire, jeu d'action reproductible, puis - à l'adoption consciente du rôle, la libre qu'exploitant( conscientchangement de rôle dans le jeu, sa réalisation non seulement à travers des actions objectives conditionnelles, mais aussi à travers la parole, à travers la communication de rôle avec les partenaires).

Ceci est une image typique( moyennée) du développement du comportement des rôles dans le jeu. Dans la vie réelle, les choses ne vont pas aussi bien: chez certains enfants, le jeu de rôle apparaît plus tôt, d'autres plus tard. Pour beaucoup d'entre eux, le comportement des rôles reste au niveau de l'imitation des actions objectives et spécifiques des adultes, l'imitation la plus simple des jeux de rôles, sans passer par des formes plus complexes.

Développement du comportement de rôle dans un enfant est largement tributaire de son inclusion dans les enfants plus âgés ou la communauté des pairs, qui comprennent cette façon de construire le jeu, ou en stimulant certaines influences adultes - un enseignant de la maternelle.

À la maison, ces influences sont principalement des parents - maman et papa, qui de temps en temps pour jouer avec votre enfant, l'encourager jeu de rôle indépendant, choisir des jouets qui favorisent un jeu.