Enfant parmi les pairs
Senior préscolaire passent déjà beaucoup de temps avec leurs pairs. Comme le principal type d'activité indépendante est un jeu, il devient la base de l'auto-organisation de tout groupe d'enfants. Autour de lui et dans celui-ci se construisent la vraie relation des enfants.
sait comment je joue est intéressant, que va justement jouer ensemble - il est l'un des critères importants qui déterminent l'attitude du peer-to-enfant, leur sympathie. Et pour entrer dans une société de pairs est une chose très importante pour le bien-être émotionnel d'un enfant( ainsi que pour un adulte, il est important de se sentir un membre égal d'un groupe de production).
Incapacité de jouer provoque le rejet de l'enfant par la communauté des pairs et se transforme souvent en conséquences irréparables, traumatismes personnels profonds pour l'enfant d'âge préscolaire. Initial conflit externe( ne prenez pas le jeu) va dans l'estime de soi réduite intra-lichnostnyy- de l'enfant, il a un sentiment d'infériorité, ou, au contraire, négativisme, qui est déjà difficile de correction psycho-pédagogique.
Dans les groupes de jardins d'enfants il y a parfois des enfants qui sont toujours loin des autres enfants qui ne sont pas acceptés dans leur entreprise parce qu'ils ne peuvent pas jouer ou jouer différemment du groupe. Aucune pression directe des adultes pour s'assurer que ces enfants sont acceptés dans le jeu n'aide pas. Alors que l'adulte est proche, son autorité peut «fonctionner», mais lorsque les enfants sont laissés seuls, tout va revenir à sa place.
Mais dans la phase initiale, il est encore complètement réparable - vous avez juste besoin d'aider l'enfant à apprendre les moyens nécessaires pour construire le jeu.
Malheureusement, les parents ne voient pas toujours le malheur de l'enfant, et s'ils le voient, ils n'en comprennent pas toujours les raisons. Le refus d'aller à la maternelle, par exemple, est le plus souvent un indicateur de conflit avec les pairs, l'incapacité de l'enfant à trouver un langage commun avec eux. Cette sphère de la vie d'un enfant ne devrait pas être hors de vue des parents. Regardez de près comment votre enfant joue avec les enfants dans la cour, avec les amis qui sont chez vous, écoutez les remarques de l'enseignant au jardin d'enfants. Si vous trouvez que les compétences de jeu de l'enfant n'atteignent pas le niveau des pairs, jouez avec lui plus ensemble. Nous avons décrit les méthodes de formation de l'intrigue du jeu utilisé dans le temps pour aider à responsabiliser l'enfant et les façons de construire le jeu, et la possibilité d'écouter un partenaire, pour le comprendre.
Une autre raison de conflits avec leurs pairs( sauf l'incapacité à jouer) peut être l'estime de soi trop élevé de l'enfant qui est utilisé pour jouer et interagir avec les adultes qui portent avec lui aussi fait l'éloge, comprendre un coup d'oeil. Un tel enfant veut être le premier dans n'importe quel jeu, n'accepte pas les pairs comme partenaires égaux avec leurs propres intentions et intentions.
Ici l'aide inestimable à l'adulte aura des jeux avec des règles. Les règles sont contraignantes pour tous, choisissez la première - sur la justice( .. Active rimes, etc.), tout cela est de comprendre l'enfant, afin de ne pas me faire des attitudes hostiles de leurs pairs.
Les règles du comportement "juste" peuvent être utilisées dans le jeu d'histoire - au moment de choisir son thème, la distribution des rôles. Certes, les enfants eux-mêmes dans un jeu d'histoire indépendant, ils sont utilisés beaucoup moins souvent que dans le jeu avec les règles, mais l'enfant doit avoir cette expérience.
organisation en temps opportun et approprié du jeu de l'enfant adulte est non seulement importante pour son développement, sa vie future, mais pour son bien-être émotionnel d'aujourd'hui, qui est un ancien enfant d'âge préscolaire est en grande partie déterminée par les capacités de son inclusion dans le groupe de pairs, la coopération fructueuse avec eux.