De ramper à assis accroupi et se lever

Malgré le fait que l'enfant peut avoir à faire plusieurs étapes vous, il vaut la peine de viser un jouet intéressant dans l'autre bout de la pièce, montagne Walker tombe habituellement et rappelle un moyen plus rapide de se déplacer sur le terrain - en général une coupe rampants ou de glissement. Ensuite, le gamin de départ doit décider comment revenir à la position debout. Au début, l'enfant a besoin d'un support, et il se glisse jusqu'au mur ou au meuble, l'escalade, lâche ses mains, fait quelques pas, tombe et tout le cycle se répète.

"Si seulement je pouvais me passer d'un lit et me lever tout de suite", peut-être que l'enfant pense. Et la prochaine étape, il va réussir.mains

développement

à un stade précoce, quand vous mettez un petit morceau de nourriture à la portée de l'enfant, il l'écopes et l'a conduit au bout de ses doigts après un certain temps saisissant le pouce et l'index. Sur l'

La prise du pouce et de l'index permet à l'enfant de prendre de petits objets.

cette étape, pratiqué dans la capture de petits objets des dizaines de fois, l'enfant possède une prise plus précise. Disposez l'anneau de riz( hors de la boîte prêt petits déjeuners) et voir comment il prend le mouvement infailliblement précis, tenant entre le pouce et l'index, pas ratisser auparavant lui et pas tomber sur la paume de la table. L'enfant met le bout de l'index sur le sujet et plie ce doigt, le menant au grand. Fait, la bague est prise!

L'enfant ajuste ses mains aux objets

Mettez un nouveau crayon( non affilé) sur la table et voyez comment l'enfant le prendra. Maintenant, tournez le bâton, le laissant tomber sous un angle différent et voir comment le Rebbe tôt, fin -

Environ 50% des enfants commence habituellement aller à l'autre, mais l'âge normal, où le développement de cette capacité varie considérablement, de neuf àseize mois. La marche est une activité qui nécessite la coordination de trois facteurs: la force musculaire, l'équilibre et le caractère, et ce dernier, très probablement, a le plus grand impact sur la rapidité de la maîtrise de cette étape importante du développement. Les enfants avec un caractère plus calme approchent généralement des étapes plus importantes du développement plus prudemment. Depuis le début, les enfants rampent plus vite qu'une promenade, un fervent partisan de crawling satisfait par le fait que scurry rapidement sur le sol comme une des voitures de course miniatures, et ne présentent pas d'intérêt pour faire en sorte que commencer grand monde et occupé plus.

Les enfants qui commencent à marcher tardivement apprécient généralement plus de regarder des objets et d'étudier leurs doigts que de progresser dans leur développement moteur. Un enfant qui commence à marcher tard passe par une séquence de ramper, marchant autour du support, se tenant debout, marchant de façon indépendante, plus lentement et prudemment, comptant chaque pas et progressant dans son temps lorsqu'il se sent complètement en confiance. Quand cet enfant commence enfin à marcher, il marche très bien.

Un enfant qui a commencé à marcher tôt, au contraire, peut être impulsif quelle est la différence?

nym, agité, se précipitant rapidement à travers les étapes du développement moteur, avant que les parents parviennent à obtenir la caméra. Bien qu'il n'y ait pas de caractéristiques claires de l'enfant, enfant en bas âge précoce, ces enfants ont généralement des niveaux élevés de besoins, les parents et partir tôt genoux agissent à sortir de la chaise haute. Le type de corps peut également affecter l'âge auquel l'enfant commence à marcher. Les enfants minces commencent généralement à marcher plus tôt. Les enfants impulsifs, qui commencent à marcher tôt, sont souvent plus enclins aux incidents que leurs pairs plus prudents.

Les parents qui portent souvent leurs enfants demandent souvent: "Ne va-t-il pas arriver plus tard à marcher parce que je la porte tellement dans mes bras?" Réponse: non. En fait, comme le montre notre expérience et nos recherches, les enfants qui sont le produit de l'attachement parental( qui, par exemple, sont portés dans un sac d'enfant pendant de nombreuses heures par jour) montrent généralement des capacités motrices plus avancées. Peu importe qui des enfants voisins est allé en premier. L'âge auquel l'enfant a commencé à marcher n'indique pas un niveau d'intelligence ou de motricité à l'avenir. Quand un enfant va et comment il marche - les mêmes caractéristiques uniques de l'enfant que son personnage.

Le

nok déroulera sa brosse parallèlement à l'axe longitudinal du crayon, effectuant des ajustements lors de son déplacement vers la cible. Auparavant, l'enfant saisissait impulsivement le crayon avec toute sa main, sans penser à la façon de le prendre mieux. Maintenant, l'enfant décide comment prendre l'objet en main, avant même de l'attraper.