Pelit, jotka kehittävät puheen ja ajattelun
Lähes kaikki pelit, kuten aiemmin on kuvattu, lapset tapasi pelitoiminnan, jotka ovat aktiivisesti mukana ja puheen ja ajattelun.(Nämä ovat kaksi tärkeintä henkistä prosessia liittyy erottamattomasti toisiinsa.) Mutta näissä peleissä käytetään kehitystason puheen ja ajattelun, jossa lapset ovat jo saavuttaneet.
Pelit Tässä jaksossa on tarkoitus kehittää näitä prosesseja yhtenäisyyden tarvetta.
Lasten puheen kehittyminen menee useaan suuntaan. Tämä artikulaatio ja kehittäminen sekä laajentaminen sanastoa ja kehittämään yhdenmukaista puhetta, t. E. kykyä ilmaista ajatuksiaan sanallisesti, ja muodostumista verbaalisen ajattelun. Kaikki nämä ohjeet ovat tämän osion peleissä.
täydelliseen artikulaatio ja selvennetään ääntämisen vaikea ääniä lapsille suunnattu ainoastaan kaksi ensimmäistä pelit( "Wonderful rinnassa" ja "pussi, let!").Ja painopiste niissä on intonaation vaihtelua ilmaisuvoimaa puheen, joka, null, pääsääntöisesti kärsii pienimmille. Seuraavissa peleissä( "Bunny and Bear" ja "Missä on piilotettu pupu?") Keskitytään kehittämään paikkatietojen esityksiä lapsen ja sulauttaa heidän kielellistä nimitys. Jännittävä juoni tilanteet, lapset oppivat perustutkimuksen prepositioiden ja adverbeja, osoittaa tilasuhteiden esineitä( lähes, kauas, eteenpäin, jäljessä, edessä, sen vieressä), ja heti turvattu tietoa. Tämä rikastaa lapsen sanastoa ja kehittää hänen alueellisia esityksiä.
Useimmat pelit tämän jakson sana liittyy liikkeen ja toiminnan( todellinen tai kuvitteellinen).Peleissä "Syntymäpäivä Doll Alyonushka" ja "missä olemme olleet, mitä olemme nähneet?" Link puhe ja liike on perusta lasten kehityksen ajattelua: sanallinen ilmaus niiden toimet edistävät tietämystä ja ymmärrystä sekä liike ja toiminta täyttää kuvitteellinen sanat konkreettista sisältöä.
Joissakin peleissä, lapset oppivat jakaa tehtävän( funktio) aiheesta. Aluksi osallistuneet tämän tarinan, kuvitteellinen tilanne ja toimia objekti( "Syntymäpäivä Doll Alyonushka"), että tulevaisuudessa, lapset oppivat laatimaan tarkoitusta esineiden sanoin zagadyvaya ja arvaamaan arvoituksia( "Kuka on?»
Kehittää lapsen ajattelu on erittäin tärkeä paitsijakamisesta olennaisia merkkejä esineen, mutta syntetisointi niitä yhdessä näkymässä. kehittäminen tätä kykyä on tehty useita pelejä tässä osiossa. pelin "Arvaa-ka!" esimerkki syntetisointiprosessi merkeistä antautuu kasvattajana. yhdessä hänenassistentti( lapsi) hän listaa ominaisuudet esineen eli. e. ajattelee palapelin ja lapsensa arvata, t. e. rakentaa täydellisen kuvan esine kokonaisuuden sen merkeistä. Samaan aikaan, joka toimii opettajana avustajat ja listaus sen jälkeen allekirjoittaaesitettyjen kohteiden kuvan, lapset tehdä ensimmäiset askeleet kuvattu tavoite, jonka analyysin ja synteesin sen ominaispiirteitä.
seuraavassa pelissä lapset ovat verranneet kohdetta on joukko ominaisuuksia. Peli "Twin Kuva" itseään( kuten viittaus opettaja) luettelo osoittanut merkkejä esine, eli. E. Tuota alkuaineanalyysillä ja synteesi. Väittelevät ja vaihtavat vaikutelmia, lapset vahvistavat esineiden identiteetin tai eron. Peli opettaa heitä päättelemään ja tekemään johtopäätöksiä.
viimeisessä pelissä Tässä jaksossa( "Toys-taiteilijat"), lapset oppivat luomaan mielekkäitä yhteyksiä ja suhteita toimintamuotoihin merkkejä ja ymmärtää erilaisia tilanteita. Näiden suhteiden ohittaminen johdonmukaisella puheella lapset ymmärtävät elämäntilanteiden sisällön.
Siten pelit esitellään tässä osassa aikaansaadaan orgaaninen yhteys ajatusten ja puheen, joka on vastavuoroinen näiden tärkeiden mielen prosesseja ja edistää kognitiivista kehitystä lapsen.