Paired kuvia

Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo.

Pelin tavoitteena on opettaa lapsia vertaamaan niitä ympäröivien esineiden joukosta erottuvia piirteitä sekä niiden tarkoitusta. Tätä varten lapsille tarjotaan erityinen värikkäiden pari -kuvien sarja houkuttelevalla ja monipuolisella sisällöllä.Kuvan sisältö vastaa lasten luonnollista tarvetta liittyä ympäröivään todellisuuteen - aihe, luonnollinen ja sosiaalinen.

Pelitilanne antaa lapselle mahdollisuuden vaihtaa aktiivisesti vaikutelmiaan ja ratkaista opetustehtävänsä ymmärtämään ja ymmärtämään vielä pienen ja epästaksisen elämänkokemuksen. Täytäntöönpano pelisäännöt ja aikuisten kysymyksiä, oppaita katselet kuvia, vertaamalla niitä luoda suotuisat olosuhteet järjestää ja rikastuttaa lapsen esityksiä ulkomaailmaan. Vertaamalla kuvia lapset oppivat erottamaan esineiden tuttuja ominaisuuksia( väri, muoto, koko), tarkoituksen ja tutustumaan myös elävien esineiden toimintaan. Siten ongelman ratkaisemiseksi - löytävät kuvan täsmälleen sama, lapset oppivat tuottamaan alkuaineanalyysin ja synteesi erityispiirteet esineiden, määrittää heidän henkilöllisyytensä tai eron ja määrittää, mitä se on. Samaan aikaan lapset oppivat lähettämään koherentissa puheessa ominaisuuksien yhdistelmän ja kuvattujen esineiden laadun ja tekevät siten tärkeän askeleen kuvaukselleen.

Peli sisältää pienen lapsiryhmän, jonka kesken on koulutusviestintä, joka on tärkeä niiden lähentämiseksi ja keskinäisen ymmärryksen kehittämiseksi.

Pelimateriaali. Parilliset kuvat, jotka on erityisesti valittu sisällön ja sisustuksen mukaan. Luo monipuolinen kokoelma kohteena paria kuvia voidaan käyttää seuraavia kynä painettu pelejä: . "Lotto lapset", "Item lotto", "Lotto neljällä kielellä", "kasvitieteellinen lotto" jne On erittäin tärkeää, että huolto- ja koristelu pariksi kuvia vaikuttaalapset emotionaalisesti, muistuttivat heitä siitä, mitä he havaitsevat elämässä.Kuvat toivottavaa valita sarjan, kuten vaatteita, leluja, tuttu kasvit( kukkia, puita, vihanneksia, hedelmiä), eläimet( linnut, lemmikit, villieläimet, jne.), Sekä ihmiset( lapset ja aikuiset, eri perheenjäsenet).Kuvia perheenjäsenistä ovat "Lotto neljällä kielellä".

Yhden lottoon liitettyjen parittujen kuvien avulla voit käyttää pieniä kuvia, mutta myös suuria karttoja, leikkaamalla ne erillisiin aihepiireihin.

Peliin liittyvän oppimistoiminnon ominaisuuksien vuoksi on välttämätöntä verrata samaa parin kuvaa vertailun vuoksi, lisäksi sellaisia ​​kuvia, joissa on samankaltaisia ​​kuvia, joilla on vain muutamia erottuvia piirteitä.Esimerkiksi vertailla paria kuvien, jossa maalattu nukke punainen mekko mustalla punokset, voit käyttää kuvaa, jossa maalattu nukke sininen mekko vaaleat kiharat. Voit valita kuvan, jossa joulukuusi on pukeutunut, kuvan kasvitieteellisestä lottosta, jossa metsään kasvava kuusu vedetään;Leluautoa kuvaavaa kuvaa voidaan verrata oikean koneen kuvaan.

Pelimateriaalin tallentamista ja käyttöä varten tarvitaan erityinen laatikko, jossa kuvapareja erotetaan muista kuvista, jotka on tarkoitettu erojen määrittämiseen.

Kuvaus pelistä ja sen tekniikoista. Peli suoritetaan alaryhmällä, jossa on lapsia 4-6 henkilöä.Tutorin kutsusta, lapset, jotka ilmaisivat haluavansa pelata tätä peliä, istuvat tavallisessa kuuden istuimen pöydässä.Jokainen pelaajista, jotka pelaavat paikoistaan, pitäisi nähdä kaikki kuvat. Opettaja on myös suoraan mukana pelissä.Hän istuu myös pöydässä ja pelin aikana on esimerkki pelisääntöjen toteuttamisesta ja kognitiivisen tehtävän ratkaisusta.

Peli alkaa yksinkertaisimmalla versiolla - vastaavia paria kuvia, joissa on samat kuvat( samanlainen vaihtoehto on jo löytynyt edellisiltä peleiltä, ​​katso peli "Kenelle?").Tutor avaa kuvan laatikon ja ottaa kaksitoista paria kuvaa. Se osoittaa lapset valikoivasti joitakin kuvia lasten kanssa ihailee niitä aiheuttaen kiinnostuksensa kohteena kuva, joka kannustaa lapsia, heidän yrittää jakaa hänen vaikutelmia. Sitten aikuinen varoittaa lapsille, että laatikossa on paljon mielenkiintoisempia kuvia, joiden kanssa he nyt kaikki pelaavat yhdessä.

Kaikkien kuvaparien huolellinen sekoittaminen, opettaja antaa ne lapsille. Jokainen saa neljä kuvaa, jotka kuvaavat erilaisia ​​esineitä.Muutamia kuvia on otettu aikuiselta( kun pari yhdelle hänen kuvista on yhdeltä lapselta).Muut kolme kuvaa, valmistettiin vertailua, kun taas "vielä ruutuun.

hän käsitellyn jakelun kuvien, kouluttaja tarjoaa lapset levittäytyvät kuviaan pöydälle, harkita tarkkaan kuvattu näitä kohteita, ja sitten ottaa ne alaspäin. Hän puhuu seuraavia tuttuja lapsiasanat heille: "monivärinen kuvissa selkänsä ja kätki meiltä Etsimme niitä nyt.!" näillä sanoilla, opettaja avaa yksi hänen kuvia( pari, joilla on jokin lasten), "Katsotaan mitä metreissä.ENJA piilossa "- sanoo opettaja, käyttöön lasten pelitilanteen, hän kutsuu kuvasta aihe ja esitellään lyhyesti sen ominaisuuksia, kuten:" Tämä on mitä nukke Piilotin Katso hänen punokset punaisilla nauhoilla jalat - valkoinen. .sukat ja ruskeat kengät, ja punainen mekko. Onko kukaan teistä kätkee samanlainen nukke? Etsi se löytää ja näyttää meille! "palveluntarjoaja asettaa kuvan keskelle pöytää, niin että jokainen voi nähdä ja lapset etsivät samaan keskuudessa hänen kuvia. Jokainen, joka löytää saman kuvan, laittaa sen vertailun viereen. Lapset yhdessä tutorin kanssa vertaavat kahta samanlaista kuvaa.

"Tämä nukke on sen arvoinen", sanoo ohjaaja."Ja mitä tämä tekee?"Minulla on punainen mekko, mutta tämä?Minun nukke punokset punaisilla nauhoilla, ja tällä? »

Vastaaminen kysymyksiin opettaja, lapset kutsuvat piirteitä aihe kuvassa, ja vertaamalla asioita keskenään. He luettavat kuvattujen kohteiden kokonaisuuden ja siten oikeuttavat kahden kuvan identiteetin. Voitettuaan takaisin pari kuvaa laatikossa poistetaan, ja kouluttaja joka tarjoaa lapsi avata yksi hänen kuvia, esineiden kuvia nimetä ja kuvata sen määritteitä.Aikuinen auttaa lapsia kuvaamaan aiheen peruskysymyksiin. Sitten lapsi muistuttaa jo kuulostavaa kysymystä ja ehdottaa sanojen toistamista: "Kuka piilottaa saman kuvan? Etsi sitä, etsi se ja näytä se meille! "Käsin poimittu kuva sijoitetaan vertailuun pöydän keskelle. Yhdessä opettajan kaikki lapset hänen tukea näytöllä on kuvattu kuvassa eriä, jonka mukaan ne ovat myös samat. Kuvat poistetaan laatikosta, ja seuraava lapsi jatkaa pelitoimia.

Samalla tavoin lapset löytävät useamman parin kuvan identiteetin. Tällöin tutori esittelee yhden erikoisvalmisteisista kuvista, joilla on samat tarkoitukset, mutta joilla on erilainen piirre. Esimerkiksi kun hallitus on pari kuvaa kuvia kahdesta identtisestä lelu kauhat, opettaja vetää hänet kuvan, joka kuvaa iso valkoinen ämpäri kannella. Lapset helposti tunnistavat tunnetun ämpärin, jonka he näkivät keittiössä.

"Ja minulla on myös ämpäri kuvassa! Sanoo ohjaaja."Katso häntä ja nämä kaksi kauhaa."Ovatko nämä kauhat suuria vai pieniä?Se on totta, he ovat molemmat pieniä.Onko kuvani myös pieni ämpäri? Se on oikein, se on hienoa. Miksi mielestänne tarvitaan niin suuri kauha? Ja mitä haluat niistä vähän kauhat kukilla? "Ja niin edelleen. N.

Joten kasvattajana lasten verrata toisiinsa kolme kuvaa, korostaa eroja ulkoisia merkkejä esineitä ja määrittelee niiden tarkoituksen. Seurauksena Tämän vertailun opettaja tuo lapset siihen tulokseen, että katsoi kuvan, vaikka lähellä toisiaan, eivät ole samoja, yhdessä lasten kanssa selventää eroja ja yhtäläisyyksiä.

kolme ensimmäistä kertaa toiston hoitaja käyttää vastaanotto podkladyvaniem vastaavia kuvia, vuorotellen siten identtinen ja vertailua vastaavia kuvia. Kauhan kuvan lisäksi voit käyttää kuvia kukilla ja autoilla( lelu ja todellinen).

Joten tätä peliä pelataan ensimmäistä kertaa. Kun se toistetaan, käytetään muita kuvia ylimääräisestä sarjasta.

Pelin säännöt.

1. Ensin meidän on tarkasteltava vastaanotettuja kuvia ja käännettävä ne sitten alaspäin. Kun haet vastaavaa kuvaa, käännä jokainen kortti ja palauta se alkuperäiseen asemaansa.

2. Jokainen, joka löytää itsensä muutamassa ehdotetuista kuvan on osoitettava sen ympärille ja laita se pöydälle hänen vieressään.

3. Jokainen pelin osallistuja( vuorostaan ​​tai ohjaajan kutsusta) avaa yhden vastaanotetuista kuvista, jotka kuvaavat sen erottamiskykyä, asettaa sen pöydän keskelle ja pyytää muita löytämään saman.

Vinkkejä kasvattajalle. On erittäin tärkeää, että peli pidetään elossa, emotionaalisesti eikä muuttu muodolliseksi ja tuskalliseksi lapsille. Pelaaminen, lapset oppivat ajattelemaan ja välittämään sanoissa kuvattujen esineiden ominaisuudet. Tällaisen tehtävän ratkaisun avulla he voivat selviytyä vain koulutuksen aktiivisesta avusta, joka ohjaa kysymyksiä heidän huomionaan ja päättelyynsä.Siksi tarvitsemme jokaisen kysymyksen hyvin harkittua sanamuotoa. Heidän tulisi selvästi ja yksiselitteisesti jakaa erityisiä merkkejä aiheesta lapsille ja edistää kokonaisvaltaisen näkemyksen luomista. Samalla meidän ei pidä unohtaa, että lapset leikkivät kuvista - he etsivät niitä, löytävät, ihailevat ja toimivat mielikuvituksessaan. Kysymykset eivät siis saa olla muodollisia, suoraviivaisia ​​ja luonteeltaan kasvatuksellisia - ne voivat olla vitsi, vihje kuvitteellisista toimista jne.

Erityistä huomiota on kiinnitettävä didaktiikan valmisteluun. Valitse etukäteen erilaisista käsikirjoista tarvittavat kuvat, hajota ne järjestyksessä.Kun jakat kuvia, varmista, että jokainen lapsi saa erilaisia ​​kuvia, eivät samoja. Pelin aikana varmista, että lapset kääntävät kuvat kuvilla alaspäin, muuten heidät poistetaan katsomalla kuvia ja unohtaa, mitä he tarvitsevat.

Sen tulisi myös ottaa huomioon pikkulasten lisääntynyt väsymys. Ja tämä peli esittelee heille vaikeuksia. Siksi älä anna lasten leikkiä, väsyneenä;pelin kesto ei saa ylittää 10-15 minuuttia.

Kuvasarja on tallennettava erityiseen laatikkoon tarkkailemalla parittujen ja lisäkuvien järjestelyn jatkuvaa järjestystä.