Toys-taiteilijat
Pelin ominaisuudet ja sen koulutusarvo. Tämä peli opettaa lapsia ymmärtämään yhteydet ja suhteet eri merkkien välillä tonttitilanteessa ja edistää puheen kehittymistä.Tämä on tärkeää lasten henkiselle kehitykselle, koska se lisää ympäröivän todellisuuden tietoisuutta. Lisäksi peli kehittää lasten mielikuvitusta ja edistää niiden esteettistä kehitystä, kun se valmistautuu käsityksiin elokuvista ja esityksistä.Ja lopuksi, tämä peli on spektaakkeli, joka tuo monipuolisuutta lasten arjessa päivähoidon elämään.
Peliä pelataan koko ryhmässä.Lapset ovat velvollisia noudattamaan sääntöjä itsenäisesti aikuisen kanssa tehdyn esisopimuksen mukaisesti. Aikuisen suoran hallinnan, hänen muistutuksensa pelin aikana ovat poissa, koska hän on tuolloin valmistautunut lasten kannalta mielenkiintoiseen näyttämöön. Siksi tämä peli on uusi askel kohti voimakkaita tahtoisia persoonallisuusominaisuuksia.
Pelaa juttuja. Lasten pöytä, joka toimii näyttämönä lelujen taiteilijoille;työpöytäruutu, jolloin kohtaukset valmistelemaan seuraavaa korvasi tiheä kangas, joka kattaa pöydän lattiaan( on tarpeen piilottaa lelun pöydän alle).
Pelin päämateriaali ovat pelin kuvio- ja kellotöiden lelut. Se voi olla nukke( tytöt, pojat, lapset, aikuiset, sankareita satujen ja niin edelleen.), Pieniä eläimiä, leluautot, soita, ilmoittamalla alkua toiminnan, ja niin edelleen.
koko pelin materiaali on sijoitettu suuri laatikko tai takakonttiin. Kunkin kohtauksen merkit kerätään erillisessä tabletissa toiston järjestyksessä.Tämä nopeuttaa siirtymistä paikasta toiseen ja helpottaa kasvattajan työtä.
Kuvaus pelistä ja sen käyttäytymisen tekniikat. Aamupäivän päätteeksi opettaja varoittaa lapsia, että nykyään heitä vierailee lelutaiteilijoilla näyttämään mielenkiintoinen esitys. Mutta nämä taiteilijat eivät osaa puhua, he vain näyttävät skitkejä, ja kaverit arvatavat, mitä taiteilijat näyttävät. Siksi sinun täytyy huolellisesti tarkastella paikalle, eivät saa hajamielinen kanssa puhua ja käyttäytyä niin, että taiteilijat eivät loukkaannu ja niitä ei enää näytä suorituskykyä.
valmistivat tietä tulevaan spektaakkeli lapsille, kouluttaja yhdessä heidän asettaa tuolit katsojaa, pöytä lelut, taiteilijat, peitä sitä kankaalla. Sen jälkeen jokainen lähtee huoneesta. Lasten kerääminen käytävässä aikuinen tarjoaa heille mahdollisuuden mennä teatteriin. Näin lapset voivat liikkua ja virittää katsojien rooliin. Ennen opiskelijoiden pääsyä auditorioon opettaja muistuttaa heitä käyttäytymissäännöistä teatterissa.
Esitys alkaa taiteilijoiden lasten kanssa. Jokainen merkki menee lavalle, jouset. Kouluttaja kutsuu nimeään ja lapset taputtavat häntä suosionosoituksella.
Sitten ruutu asetetaan, ja opettaja valmistelee materiaalin.ensimmäinen tontti: tabletti, jossa ensimmäisen kohtauksen merkit on pöydälle ja toinen kohtaus - takapenkillä.
Esitys koostuu useista kohtauksista, joista jokaisessa on kaksi kohtausta, jotka on erotettu toisistaan. Taukojen aikana opettaja kysyy lapsille kysymyksiä, jotka auttavat lapsia ymmärtämään, mitä heidät on esitetty. Sisällön aiheita ovat kohtaukset satuja elämästä lapset, hauska tilanteita ja niin edelleen. Tärkeintä, että tämä sisältö oli selkeä lapsille ja vastaavat heidän etujaan. Seuraavassa on esimerkkejä tällaisista aiheista.
lintutorni.
Kuva 1. Juhlatasku - laatikko( laatikko kakusta, jossa on liimatut ikkunat ja ovi) ja useat kotimaiset linnut, jotka sijaitsevat koko sivustolla. Kukko seisoo kantoon( kuutio).Nukkuneuvosta tulee nukkamies, ottaa yhden kanaa ja asettaa sen maahan.
Ruutu on suljettu, tabletti poistetaan, sen sijaan sijoitetaan toinen. Tauko aikana opettaja kysyy lapsille seuraavat kysymykset: "Mitä näit? Kuka siellä oli? Mitä kanat tekivät? Mitä kukko teki? Kuka päästää kanoja pihalle? Kuka on heidän rakastajattansa? Missä mielestänne nämä kanat ja cockerel elävät? »
Aikuisten kysymykset on suunniteltu lapsille saamaan ja välittämään sanojen merkityksen eri merkkien välillä.
Kuva 2. Nukke-emäntä on keskellä, jalkojensa alla on kouru, jonka ympärillä kanat kokoontuivat. Hostessit kaatavat hirssi ruokintaan( ohjaajan käsi), työntää kanaa lähemmäksi kourua. Kukko hyppää pois hamasta ja tulee syöttölaitteeseen, joka on isompi ja syvempi.
Samaan syöttölaitteeseen sopiva kana ja peck kanssa cockerel.
Näyttö asetetaan uudelleen ja opettaja kysyy kysymyksiä: "Mitä näit? Mitä isäntä teki? Mitä kanat tekivät? Mitä cockerel ja kana tekivät? Luuletko, että emäntämme on huolehtiva? Miksi luulet hän välittää heidän lemmikki? »
Lasten auttaminen yhdistää sisältöä kaksi kuvaa, opettaja saa heidät päättelemään, että ne näytettiin siipikarja pihalla, jossa eläviä kanoja, kukko ja kanoja. Ensin heidät päästettiin kävelemään ja sitten he alkoivat ruokkia. Loppujen lopuksi voit kysyä: "Mistä luulet lintujen nukkuvan?"
pikkuhousut.
Kuva 1. Juhannessa on kolme kaveria: tyttö Masha, poika Sasha ja karhu. He katsovat kuvakirjaa. Yksi hahmo kääntyy sivulle( tutorin käsi), muut katsovat kuvia.
Taukojen aikana, kun näyttö on asetettu, lapsille kysytään, kuka he näkivät, mitä taiteilijat tekivät, jotka pitivät kirjaa, kuinka he istuivat.
Kuva 2. Samat merkit istuvat eri tavalla: Sasha istuu karhun ja Mashan vastapäätä.Kirjoja ei ole.Äkkiä kellotaulu apina ilmestyy lavalle, joka alkaa suuttua, liikkuu ensin kohti lapsia ja sitten( aikuisen käden kääntämällä) - hahmoihin. Masha pelkää, katoaa, karhu putoaa selälleen ja Sasha hyppää jaloilleen ja pysäyttää apinan.
Tämän jälkeen opettaja pyytää lapsia kysymyksiä, jotka auttavat heitä ymmärtämään, kuka on pelkuri ja kuka on rohkea - ne, jotka eivät epäröineet lopettaa apina."Oletteko pelkää apinaa?" Hän kysyy."Onko se kauheaa?"Ja mikä on hän - hauska? Hyvää?Kumpi ystävä pidit parhaiten? Miksi? "
Kind hevonen.
Kuva 1. Useat lapset kävelevät pitkin lavaa( muovikuviot, jotka on vahvistettu tabletin muovailulla).Yhtäkkiä, hevosvoima ilmestyy, valjastetaan koriin( voit ottaa hevosi).Se liikkuu koko kohtauksen. Kun hevonen pysähtyy, kaikki luvut siirtyvät siihen ja riviin.
Taukojen aikana kouluttaja kysyy yleisöltä, mitä lapset tekivät ja kuka he näkivät, miksi lapset lähestyt hevonen ja alkoivat jonoa."Kysykää hevontaa rullasta lapsia", kouluttaja ehdottaa, "jos hän on ystävällinen, hän kuuntelee meitä."
Kuva 2. Hevonen on paikallaan, opettaja laittaa lapset yksitellen hevosen selkään( tai koriin), vahvistaen ne muovailun avulla. Siirtää hevonen lavalle, antaen lapsille mahdollisuuden katsella häntä ja ratsastajaa kaikilla puolilla. Sitten hän ottaa yhden ratsastajan ja asettaa toisen. Niinpä yksi kerrallaan hevonen teloittaa kaikki lapset.
Yleisö taputti, ja taas näytöllä oli tilaa.
lapset, vastaavat kysymyksiin opettaja, kertomaan, mitä he näkivät, mitä he tekivät hevonen ja lapsia, jotka oli hevonen( laji, kaunis ja niin edelleen.), Onko se täyttänyt pyyntönsä.
Lopussa tarina opettajan auttaa lapsia liittää kaksi kohtauksia ja muotoilla sisältöä näkemäänsä: lapset käveli, ja kun siellä oli hevonen, kaikki kerralla kävi hauskaa, ja he haluavat ajaa sitä.
Tontit pelata lelut ovat monimutkaisia ja vaihtelevia, ne voivat olla odottamattomia sarjakuva jaksot, yllätykset, voit myös käyttää eri jaksoista tuttu tarinoita.
Pelin säännöt.
1. Katsokaa tarkasti paikalle, älkää häiritse.
2. Kuvien väliin istuvat hiljaisesti istuimissaan.
3. Vastaa kaikkiin kysymyksiin. Jos pidät taiteilijoista, voit taputtaa heitä.
4. Jos haluat kysyä jotain, odota kunnes kuva on päättynyt ja kysy kysymyksestään tauon aikana.
Vinkkejä kasvattajalle. Tekniikka pelien näyttämiseksi on hyvin yksinkertainen. Yhdellä kädellä aikuisella on lelu, joka on kuvan päähenkilö ja toinen siirtää esineen. Kaikki merkit, joita ei tarvitse toimia, kiinnittyvät tablettiin muovailun avulla. Riippuen sisällön kuvista, voit käyttää yhtä tablettiä, tekemällä tarvittavat permutaatiot, ja voit valmistaa kaksi tablettia, jos permutaatiot ovat monimutkaisempia.
Tabletin sijaan voit käyttää paksua kartonkia tai vaneria. Jos kohtauksessa on enemmän kuin kaksi merkkiä, voit kutsua lapsia valmisteluryhmältä( enintään kaksi) avustajina. Sinun täytyy ensin harjoitella niitä ja jakaa rooleja. Yleensä lapset reagoivat helposti tällaisiin ehdotuksiin.
Pelin valmistautumista varten on kiinnitettävä erityistä huomiota kysymyksiin, joiden tarkoituksena on ymmärtää merkkien välisiä yhteyksiä, mikä on tämän pelin tärkein oppimistavoite. On myös tärkeää olla selvästi samaa mieltä lasten kanssa käyttäytymissääntöjen kanssa suorituksen aikana. Loppujen lopuksi lapset tekevät heidät itsenäisesti, ilman aikuisen muistutuksia.