Leikki ja lapsityövoima

main( master) toiminnan laji esikouluikäisten lasten, kuten olemme jo todenneet-peli, mutta lapsi olisi osallistuttava ja työvoiman toimet toteutettavissa hänelle. Voit tehdä tämän käyttämällä soittolistan ja työn välistä yhteyttä.

Ensinnäkin lapsi voi tehdä joitain asioita peliin ensin yhdessä.vanhemmat, ja sitten itsenäisesti( korjata leluja, tehdä lelu huonekaluja pahvista, ompele leningit nukkeja jne.).

Pelin yhdistäminen vaikeuksiin helpottaa lapsen yksinkertaista työvoiman osaamista, hän kehittää alkeellista teknistä suunnittelua ja luovuutta.

Vaikka lapsi on pieni, hänet houkutellaan pääasiassa vanhentuneiden lelujen korjaamiseen. Hän tarkkailee enemmän aikuisten toimia kuin he osallistuvat.

- Tule, Dima, kuljettaa rikki auto. Nyt avaa korjaamo. Otetaan vasara, kynnet. Auta minua, pidä auto näin. Ja pyörät ovat paikallaan. Kokeile, hän menee tai ei. .. Hän meni. Se on hienoa. Olemme työskennelleet kanssasi.Älä pääse autoon enää, se on vain nukkeja ja karhuja varten.

Äiti vie karhun ripustetun tassunsa kanssa:

- Alya, katsotaanpa häntä.Pidä karhu, otan neulan ja lankaa. ..

Nämä luokat ovat hyvin puoleensa lapsen edistää varovainen asenne asioita.

Samoin läsnäollessa lapsen hyödyllisiä liima revitty lastenkirjaa, laatikon hänen ensimmäinen lautapelejä jne

Jo 3-4 vuotta Lapsi tarvitsee latausta ja helppokäyttöinen, myös yhteisyritykset: .

- Täällä kokeena paperiliima. ..

- Leikkaa raidallinen paperi. ..

vanhempi lapsi, sitä vaikeampi hänen leluja, on jo tarttuvia ja jopa sähköisiä.Yritä palauttaa ne, mikäli mahdollista, yhdistämällä korjaus ja mekanismin mekanismin helposti saatavilla oleva selitys.Älkää antako kaikkea selvää pojallesi tai tyttärellesi, mutta tämä on tapa kehittää lasten uteliaisuutta, ensimmäinen tekniikan käyttöönotto.

Monet mielenkiintoiset kohteet peliin voivat tehdä isä ja äiti ja pryhotit tällaiseen lapsen toimintaan. Talossa on aina sopiva materiaali. Kurssilla voit laittaa pahvilaatikoita, tyhjiä keloja, vanereita, puuta, tiukkoja maitokupleja. Esimerkiksi 2-3 liimattu kelojen voi tehdä lääketieteellisen letkun kuuntelemiseen "sairas" pahvilaatikoita - autotalli auton tai pienen talon nukkeja, mistä tiheä maitolaatikoita - erinomainen rakennussarja. Kirja A. Rogovin "Haluan tehdä sen itse", vanhemmilla on monia hyödyllisiä vinkkejä tästä asiasta.

Tällainen käsityö opettaa lapsen tekemään, hänellä on taito työskennellä erilaisten materiaalien kanssa.tämä edesauttaa lasten nerokkuuden ja luovuuden kehitystä.

Vanhemmat, jotka perustuvat lasten leikkiin liittyviin intresseihin, voivat asettaa lapselle tehtäväksi keksiä puuttuvat kohteet pelille.

Misha( 5,5 vuotta) pelaa merimatkan. Hän on "kapteeni".Kuppeihin ja tuoleihin rakennettu höyrylaiva, merimies-nuket ja nukketehtaat ovat jo istumassa. Misha antaa käskyjä kuvitteelliselle ruorimieselle: "Täysi nopeus eteenpäin".Mutta nähdäksesi, mikä on edessä, kapteeni tarvitsee kiikareita.

- Äiti, tarvitsen kiikareita. Osta minua, kiitos.

- Ja teemme sen itse, - tarjoaa äidille.- Ajattelemme, mitä voit tehdä kiikarit tai teleskooppi. Ajattele sitä, ja illalla yritämme tehdä sen. Illalla äiti tarjoaa Mishalle ohut pahvi, paperileikkeet, liima, harja ja merkkijono.

äiti piirustuksen paperille lasit, korostaen sen pääosat - kahden putken yhdistetty poikkipuu, ja hihna.

- Mitä luulet, Misha, kuinka tehdä putken?

- Se on helppoa. Taita pakkaus ja valmis. Tartu yhteen, ja siellä on putki.

Misha itse liimautuu putkeen, äiti näyttää,

, miten luotettavuus liitetään paperiliittimiin. Toinen putki on valmis. Mutta miten liittää ne? Poika yrittää liittää molemmille pahviauhoille - ei pidä.

- Ehkä tarvitset syömäpuikot?- tarjoaa äidille.

- Tietenkin!- Misha iloitsee. - Annan reikiä putkille ja työnnä tikkuja. Ja sitten reiät ovat täällä, köydelle.

Tietenkin ensimmäinen kotitekoinen teos ei ole kovin kaunis. Mutta tämä ei ole toistaiseksi tärkeintä.On tärkeää herättää lapsille halu tehdä itse asioita ja auttaa heitä tämän toiveen toteuttamisessa.

Korjaa lelut, tee jotain peliä - tämä on yksi tapa kommunikoida pelin ja työn välillä.Kuinka muuten voit käyttää peliä opettaaksesi esiopetuksen työtä?

On mahdollista ja tällä tavoin - kääntää osa pelitoiminnoista tuottavaksi( tuottava), toisin sanoen sisältää työtehtäviä pelin juoniin.

Esimerkiksi peli, hauska lapsi poistaa nukkevaatteita, hän jo kuvittelee, miten se voidaan tehdä, voit kääntää sen todelliseksi toiminnoksi.

- Alya, luuletko nuket jotain?

- Kyllä, pyyhkäise.

- Ja tulen, vuodatan sinut altaan ja annan sinulle saippuaa. Tule tänne, pesemme yhdessä.

Äiti pesee todellisia vaatteita, ja tyttäreni on seuraava, nukke, mutta myös todellisia.

Joten lapsi pelaa, voi hallita yksinkertaisia ​​työtapoja, niiden johdonmukaisuus, tunkeutuvat syvemmälle aikuisten työvoiman merkitykseen.

Käyttämällä lapsen hankkimia työtaitoja tällaisessa erityisen järjestäytyneessä aikuispelissä voit vähitellen jakaa ne itsenäiseen peruskoulutukseen:

- Sinä pesit nukkeja. Nyt tiedät miten se tehdään. Pese nenäliinat, auta minua.

Lapsen hankitut työtaidot on systemaattisesti sovellettava käytännössä.Hänen on 5-vuotiaana pelattava työelämässä, mutta myös aikuisten yksilöllisiä työtehtäviä, kotona on yksinkertaisia ​​mutta pysyviä tehtäviä( joka on toteutettava riippumatta siitä, mikä on lapsen kiinnostus siihen).Täällä ilman vanhempien jatkuvaa seurantaa aluksi ei voi tehdä.

Mitä muita yksinkertaisia ​​työtaitoja voi lapsen isäntänä pelissä?Lakaise lattia, pyyhi pöly, vedä kukat, pyyhi lehdet, ompele painikkeilla, pese astioita jne.