Peli ja kouluvalmennus

Puhuminen valmistautuu lasten kouluun, on erotettava toisistaan ​​sen kaksi puolta: laajaa koulutusta, joka antaa yleisen tason kehityksen ja erityiskoulutus - muodostumista lapsen erityisiä tietoja ja taitoja, jotka edistävät koulumenestys varhaisessa vaiheessa.

Kaikki mitä olemme sanoneet tärkeydestä pelin kehittämiseen esiopetuksen lapsi( kehittäminen mielikuvitusta, mielivaltainen käyttäytyminen, kykyä toimia yhdessä), liittyy yleisesti valmiudet koulua varten. Tässä mielessä yhteinen peli aikuisten kanssa ja itsenäinen lasten leikki on jo sinänsä töissä laajaa valmistautumista kouluun. Ja tämä on tärkeintä.Jos lapsi on kehittynyt tarpeeksi puheen, ajattelun, se voi mielivaltaisesti ohjata itseään - Laki aikuisten ohjeita, rajoittamaan niiden välitön toiveet, jotka pystyvät melko kriittinen arvioida työnsä tuloksia( katso ottelu he vaativat kuvion tai ei), niin hän on valmis oppimaankoulussa. Tässä tapauksessa ei edes oppinut lukemaan ja laskemaan kouluun, ensimmäisessä palkkaluokassa lapsi voi helposti hallita koulun viisauden perusasiat ja siirtyy turvallisesti eteenpäin.

Mutta jos vanhemmat haluavat valmistaa lapsen kouluun myös tiettyjen taitojen suhteen, voit käyttää peliä tähän tarkoitukseen.

Oletetaan, että ensi vuonna lapsi tulee ensimmäiseen luokkaan. Peli voi ennen kaikkea auttaa häntä tuntemaan tulevan todellisuuden koulun elämästä.Tämä on erityisen tärkeää, että lapset, jotka eivät käy päiväkodissa( päiväkodin lasten vanhemmat johtaman kiertueen koulun ja luokat lastentarhassa, jossain määrin jäljittelemään kouluelämään - oppitunnin meidän täytyy istua ja toimittava ohjeiden mukaisesti, arvioida niiden tuloksia jam. p.).Tietenkin lapsi tietää jo koulusta vanhempien, elokuvien ja kirjojen tarinoiden mukaan. Mutta voit pelata hänen kanssaan koulussa. Hyvin ulkosivulla kouluelämään ilmestyy hänelle selvemmän muodossa, jos se on mukana pelissä pobudet "opetuslapsi"( "opettaja" on vielä olla äiti tai isoäiti), joka istuu pöydän ääressä, vastaamalla kysymyksiin, juoksentelee välitunnilla, ja soittaa takaisin kirjoituspöydän ääressäja niin edelleen. Sen jälkeen hän itse aloittaa pelaamisen koulussa. Nyt hän on jo "opettaja", ja "oppilaat" ovat nukkeja.

Aikuisen erityisesti järjestämän koulun aihepiiriin voidaan käyttää myös opetusta lapsille lukemisen ja laskemisen perusteista.

Lapsen suora stimulointi ei aina ole mahdollista:

- Olet jo hieno, sinun täytyy oppia lukemaan, pian lähdet kouluun!

- Opettelen siellä, "lapsi vastaa kohtuullisesti.

Ja vanhempien kärsimykset alkavat:

- Anya, se on ilta, ja tänään emme nähneet pohjamaalia.

- En halua lukea, äiti. Pelaan. Paranna huomenna.

Ja huomenna taas sama tarina.

tiedetään, että kun lapsi tekee jotain kepillä, tulos saavutetaan hitaammin, opetuksen ennen koulun voi tulla työläs ja vaivalloista.

Jos kohtaat lapsen kielteisen asennon opetuksiin, yritä yhdistää se ensin pelin kanssa:

- Anya, soita.

- Tule. Ja miten?

- Voit mennä kouluun tai päiväkotiin. Kuten haluatte.

- Parempi kouluun.

Anya ottaa selkäreppuunsa, jonka hän jo antoi syntymäpäivälleen, laittaa siihen kannettavan, aakkoset. Nuket ovat jo istumassa.

- Tulimme kouluun - sanoo Anya.

- Ensimmäinen oppitunti on lukemassa, - äiti julistaa. - Lapset, saavat kirjeet. Mikä on ensimmäisen sivun kirjain? Kuka tietää, nosta kätesi.

- Minä!- Nostetaan Anyan käsi. - Tämä on kirjain A.

- Hyvin tehty, Anya. Ja nyt aion laittaa kirjeet yhteen. Kuka lukee täällä kirjoitetun tekstin?

Anya taas nostaa kätensä.

- Ei, vastata äidille. - Anna Igor vastata.

Anya vastaa myös nukkeja nukkeihin.

Tietenkin opetuksen lukeminen, älä unohda oikeaa menetelmää, erityisesti suunniteltuja vastaanottoja esikoululaisille. Aikuisten on perehdyttävä erikoiskirjallisuuteen.

Tilitietouden kehittäminen voidaan sisällyttää mihinkään tarinaan riippumatta sen temaattisesta sisällöstä.Se voi olla koulu, päiväkoti, kauppa jne.

- Kuinka monta lasta sinulla on ryhmässä, opettaja? Meillä on vain viisi lusikallista, kuinka monta lapsesi kaipaavat?

- Kuinka paljon tämä mekko maksaa nukalle? Viisi? Minulla on kymmenen ruplaa, kuinka paljon annat minulle?

Yksinkertaisimmat tehtävät voidaan syöttää peliin sääntöjen mukaan. Esimerkiksi lottona:

- Me vain 9 kuvaa. Sinulla on 5 kiinni, kuinka paljon on jäljellä sulkea?. . Ja minulla on vain 3 kiinni. Kuinka paljon on jäljellä?

pelaaminen "puomin", voi vaikeuttaa sääntöjä:

- Tule, emme tee niin monta vaihetta kuin lasit putosi noppaa, ja joka kerta lisäämme 2.

- Tehdään aina kun on 2 kertaa enemmän vaiheita kuin putosi pistettänoppaa.

Kun lapsi hallitsee alkuperäisen laskutaitoa, lukeminen( ja alkuvaiheessa - vaikein), sinun täytyy siirtyä erilliseen koulutustilaisuuksia pelin. Vanhemmat esikoululaiset ja nuorin oppilaat saavat runsaasti aikaa suorittaa pelin, mutta niiden on selvä ero pelin ja pakollisten dela- tutkimuksessa työtä onnistuneesti päätökseen, joka vaatii ponnisteluja ja tahtoa voittaa niiden välittömässä haluja.