Lasten tarinan tarinat
Nykyajan lapsen maailmaa on vaikea kuvitella ilman leluja. Olemme jo puhuneet siitä, että lelu on pelin "sananlaskainen" projekti, jonka kautta yhteiskunta tukee ja ylläpitää lasten peliä.
Kuvittele, että olemme lelujen osastolla "Children's World", ja tarkastelemme tarkasti leluja, jotka odottavat ostajia hyllyille. Tässä on nukkeja. Täällä ja pikku nukkeja ja suurta, suljen silmäni ja maalattu, "puhuvat" ja "kuka voi kävellä", kiviä lapsille ja hyvin pukeutuneita "tytöt", "Punahilkka", "hoitajat", "tohtori Dolittle" ja niin edelleen. NJa kuinka monta eri pikkueläintä - muhkea ja muovinen karhu, kanit, koirat, apinat. Vieressä on nukkekoti - astiat, liesi, pesukone, nukkekalusteet. Tässä uunissa kaikki hanat kääntyvät ja uuni avautuu - aivan kuten todellinen. Ja vieressä - toinen uuni, hanat ja uuni siinä vain maalataan. Ja sitten - lelu autoja: tarkkoja pieniä malleja "Zhiguli", puu kuorma, samanlainen kuin todellisia vain yleisimmillä ehdoilla. Ja tässä vain jalustalla oleva ohjauspyörä - voit mukauttaa sitä sekä "autoon" että kuorma-autoon, ja veneellä olevan ohjauspyörän sijaan se toimii myös.
Lelut Lelut - eripuraa, eikä pelkästään sen aiheen( kuka ja mitä se edustaa), mutta myös sillä tavalla, että se esittää todellisia esineitä ja kuvia - täydellinen tai osittainen yksityiskohtia tai yleisesti.
Opettajat ja psykologit viittaavat tarinan leluihin, jotka jotenkin kopioivat todellisen prototyypin ominaisuuksia( kuva).Mutta luonne tapa pelata Toy Story jaettu realistinen( tarkkoja kopioita todellisia esineitä) ja prototyyppisiä( simuloi todellisia esineitä erityisellä tavalla - nimeämisen kautta liioittelua ja jopa tärkein, pääosat liittyvät erityispiirteet aihe, ja unohdetaan sen pieniä yksityiskohtia).Esimerkiksi lautalla, jossa on kääntönostureita ja muita yksityiskohtia, voidaan viitata realistisiin leluihin ja levyllä, jossa on maalattuja polttimia ja hanat - prototyyppisiin.
Lelut voidaan erottaa toisistaan temaattisesti( vaikkakin melko mielivaltaisesti).Joten on mahdollista jakaa polythematic leluja, joita voidaan käyttää eri peleissä sisältöä.Esimerkiksi lelu puhelinta käytetään menestyksekkäästi peli perheen, ja kun pelaat sairaalassa, päiväkoti, kauppa. P. ja on leluja, jotka liittää tiukemmin tiettyyn temaattista sisältöä peliin, esimerkiksi stetoskooppi ja ruiskupöydät ja liuskekivi. Näitä leluja voidaan kutsua monotemaattisiksi tai avaimiksi( määritellään tontin kohteet).
Jokainen tietenkin tiedämme, että lapset pelin käyttää erilaisia aihe materiaali: tikkuja, käpyjä, kiviä, köysi jne, mikä korvaa tarpeen pelin todellisia esineitä. ..Tällöin lapset ohjataan niinkään ulkoisten samankaltaisuutta tämän materiaalin todellisia esineitä kätevästi toimia niiden kanssa( esim kiviä sijaan karkkia, pudonneet lehdet sijasta sinappi laastarit, hiekan sijasta puuroa, ja niin edelleen. N.).Lisäksi kurssin menevät usein ja muita kohteita "aikuisten" kohteita( tuolit rakentamiseen "koneita", tyynyt laitteen "kotona" tai "luola", isäni vyö osoittamaan rooli sotilaan, ja niin edelleen. N.).Kaikki nämä kohteet, joita ei ole erityisesti suunniteltu pelin tarinoiksi, mutta jotka ovat mukana lapsessa, psykologiassa ja pedagogiassa, kutsutaan korvaaviksi aiheiksi.
Korvaavilla aineilla on tärkeä rooli lasten ajattelun ja luovuuden kehittämisessä.Psykologiset tutkimukset osoittavat, että korvaavien henkilöiden sisällyttäminen pikkupoikien peleihin helpottaa siirtymistä visuaalisesta tehokasta ajattelusta kuvaksi;vanhemmissa esikoululaisissa ne edistävät mielikuvituksen, mielikuvituksen ja luovuuden aktivointia.
Mitkä ovat parhaat lelut, onko se hyödyllisempi lasten leikkeihin ja lapsen kehitykseen siinä?Se riippuu siitä, onko jo kehitetty menetelmiä rakentaa lapsen tarina pelin tai ovat juuri alkaneet hahmottua, se laukeaa peli yksitoikkoinen, stereotyyppinen tarinoita tai päinvastoin, runsaasti pelaamista ideoita ei pysähdy häntä missään. Tarkkoja kysymyksiä, millaista peliä materiaalia tarvitaan kaikissa näissä tapauksissa voimme tuonnempana, mutta nyt harkita vain tärkeimmät suuntaukset käytön leluja lapsille esikouluikäisten rooli lelujen pelissä.
varhaisessa iässä, kun tarina peli on vasta alkanut ilmaantua, leluja, itse asiassa, määrätä teema lastenleikkiä, ja merkki toimintapeli. Jotta lapsi voisi hallita alkeellisia pelitoimia, prototyyppiset lelut ovat tärkeimpiä, koska he selvästi erottavat esineiden peruskohtaiset toiminnot. Esimerkiksi jos lapsi on 2 vuotta vanha antaa realistisen lelu liesi, hän, eikä "kokata illallisen" sitä, on äärettömän avoin ja sulje luukku, pyörähtää nostureita jne. N. Prototyyppisiä lelu, rajoittamalla manipulointi ominaisuuksia, katso lapsentontin käyttöönotto, vaikkakin alkeellinen: ruoanlaitto puuroa nukkeelle ja sen syöttäminen. Sama tapahtuu nukkeilla. Kaunis nukke, jossa kultaiset hiukset, silmät suljettu, "oikeat" silmäripset, tietenkin, houkuttelevat vauvan huomiota 1,5-2 vuotta. Mutta miten? Hän yrittää sormi silmäsi, painaa niitä tiukempi, tutkitaan onko liimattu silmäripset lujasti, ja niin edelleen. . seurauksena tällaisen toiminnan nukke nopeasti pois kaunottaret sokea hirviöitä, vanhemmat ovat peloissaan, lapset itkevät, ja tietenkin, ei voi olla tarinapelejä.Kaikki nämä väärinkäsitykset voidaan välttää, jos voit tarjota lapsellesi prototyyppikäyrää doll-alasti( maalattu kasvot, stukkotuotteet peruukki), jonka voit( ilman pelkoa vammoja) ruokkia, kääri huopa, laittaa nukkumaan, ja niin edelleen. N. Toisin sanoen realistinen lelu voi usein saada samalla tavallatarinapeli lapsille, jotka ovat varhaisempia ja nuoria esikouluikäisiä.
Mitä vanhempi lapsi, sitä vaikeampaa on hänen asennonsa leluun, lelujen ja pelin välisiin suhteisiin. Yksi trendi on, että lelu on edellytykset tehdä niin paljon kuin "oikea" juttu: jos vaatteita nuken, joten sen pitäisi olla "kesä" ja "talvi", mekkoja eri tyylejä, lippikset, takit ja vastaavat;jos nuken huonekalut - on välttämätöntä, että kaikki osat toimivat todella: kaapin ovet auki, vuonna lattia lamppu syttynyt lamppu jne Mutta me, koska teko tällaisia leluja lapsille. ..He katsovat heitä rakkaudella, laittavat ne laatikoihin, ylpeilevät vieraita, vertaisia, tapahtuvat ja vaihtavat niitä.Nuken tarvikkeet, avtomobilchiki, sotilaat( sekä esimerkiksi karamellipapereista) ovat omia lapsia "aarteita", eräänlainen -keräilyesineet. Heidän hallussapito on usein päämäärä itsessään.
Tietenkin näitä leluja käytetään usein pelin, mutta erikoinen peli - johtajan, jossa lapsi on niiden avulla luo erilaisia tapahtumia( sotilas taisteluita, kilpa, jne. ..), ohjaus niiden käyttöönottoa ikään kuin ulkopuolelta.
Toinen trendi on se, että pelin tarina lapsen vanhempi esikouluikäisten, jos tämä toimii sankari kuvitteellinen tapahtumia, enemmän ja enemmän vapautettu voimaa leluja. Aloittaa pelin ja ovat usein määräytyy sisäisen suunnitelman idea, eikä leluja vauvan ympäriltä, sillä se esiintyy vauvoilla ja esikouluiässä.Psykologisen tutkimuksen mukaan jo 4-vuotiailla lapsilla 50% tapauksista pelin alku ei riipu tiettyjen lelujen läsnäolosta. Ja sitten on välttämätöntä, että lelu, joka voi "palvella" erilaisia pelejä, sisällytetään erilaisiin aihepiireihin. On ensinnäkin siitä, miten tärkeitä pelin ovat "monitieteisiä" leluja( riippumatta mielikuvituksellisia ratkaisuja - prototyyppiä tai realistista) ja kohteita substituentteja. Aihe-peli ympäristö ei ole enää suoraa ärsyke peliin, ja on rakennettu lapsen riippuen valitusta teema pelin, t. E. Jollei pelin suunnitelma.