Tietoja pelien ja lelujen lapsista
Vanhemman esikouluikäisen lapsen elämässä on hieno paikka pelin säännöt. Peli, jossa on sääntöjä, ei vain tarina, on tärkeä lapsen kehitykselle. Siinä hän oppii alistaa hänen käyttäytymisensä sääntöjen( toimia vapaasti), se kehittää liikettä, huomiota, kyky keskittyä, ja monet muut erikoiskykyjä( luonteen ja sisällön pelin), jotka ovat erityisen tärkeitä onnistuneen opetusta koulussa.
Kotona aikuisen tulisi stimuloida yhdessä tarinapelin ja pelin säännöt.
Mutta koska säännellyt pelit on aina suunniteltu useille osallistujille, aikuisten on aina otettava suoraa osaa peliin, toimimaan pelin sääntöjen kumppanina ja haltijana.
Tietenkään ei tarvitse pelata vauvan mobiilipelien( piilosta, salochki jne), jossa hän oli itse leikkii ikätovereitaan päiväkodissa pihalla. Viihtyvät kotona, lautapelejä säännöt. Nämä pelit kuten "hanhet", baby lotto, dominoot ja monimutkaisemmat - tarkistajat, shakki. Meidän ei pidä unohtaa verbaalipelejä säännöt( "Kuka lentää?", "Kerro päinvastoin", "Lataa höyrystin" jne.).
Kun pelaat lapsen kanssa, aikuisen on selitettävä hänelle säännöt( ennen pelin alkua, jos se on uusi lapselle) ja päivittää näitä sääntöjä jatkuvasti seuraavien pelien aikana. On välttämätöntä erottaa lapsen väärät toimet häpeän seurauksena ja pelin sääntöjen tuntemattomuuden takia. Lapsen tiedon testaamiseksi aikuinen voi tehdä virheen toimissaan ja nähdä, miten lapsi reagoi siihen. Huono oppinut sääntöjä on selvennettävä seuraavassa pelissä, osoittaa väärään toimia lapsen, t. E. Samalla antaa hänelle toimintamuotoihin kumppanin kontrollinäytteiden( tämä on erittäin tärkeää tulevaisuuden lapsen leikkii kumppaneiden ikäisensä).On välttämätöntä kiinnittää lapsiin pelin pakolliset säännöt kaikille. Lapset ymmärrä kumppanin sääntöjen rikkomisen, mutta sallivat sen itselleen. Tällöin aikuisen tulisi toimia todella tasavertaisena kumppanina. Houkutteleva suhtautuminen lapsen virheisiin tai tahalliseen sääntöjen rikkomiseen on huono palvelu lapselle. Ja aikuiset ajattelevat usein:
- Anna hänen voittaa, koska hän niin haluaa.
Epäonnistuminen tai haluttomuus noudattaa sääntöjä, jotka ovat pakollisia kaikille, johtaa siihen, että lapsi voi joutua jatkamaan konflikteja yhteispelissäan.
Usein sattuu, että lapsen kanssa aikuinen voi aina antaa hänelle, antaa hänelle voitot ja indeksoi mainoksen menestyksestään. Tavallinen voitto antaa lapselle erittäin tuskallisen epäonnistumisen pelissä( mikä voi helposti tapahtua, jos hän pelaa ystävänsä kanssa joku rehellisesti aikuisten pelaamisesta).Tämä voi johtaa semanttisiin esteisiin ja lapsen kieltäytymiseen osallistumasta peliin, jossa hän voi olettaa epäonnistumisen. Siksi on parempi, jos lapsi tottuu välittömästi ajatukseen, että kuka tahansa voi voittaa tai menettää pelin, eikä hän ole missään tapauksessa poikkeus.
pelisäännöistä lapsen kehittyy ja yleinen normatiivinen keinoja yhteisten toiminnan sääntely, joka on. E. tapoja valita minkä tahansa peli alkaa häntä toimimasta, jotta kukaan ei loukkaantunut.
Tätä ennen aikuinen voi tarjota ja käyttää valittavia sääntöjä - järjestystä, erää hänen erityisen lapsellisessa muodossaan( laskurit) ja muissa muodoissa( tarttumiskuilu, arvaus, jossa käsi siru jne.).Esimerkiksi, jos lapsi haluaa aina kun ensimmäinen aloittaa pelin, tai päinvastoin, koko ajan sitä vaatii aikuiselta, on suositeltavaa käyttää riimi:
- Lasketaan joka aloittaa ensin.
Kiinnitä huomiota siihen, tietääko lapsesi tietääko hän käyttää niitä.Vanhempien esikouluikäisen lapsen on tiedettävä vähintään 2-3 laskuria. Kyky käyttää niitä on yksinkertaisesti välttämätöntä hänelle pelissä vertaisryhmien kanssa tasapuolisen ratkaisun syntymässä konfliktin tilanteissa.
Usein lapsi "maksaa", yhdistää riimit sanat toisiinsa tai päinvastoin, jakaa ne tavut, jotka "putoamaan" osallistujien, erillisinä sanoina. Tässä on otettava huomioon, että esikoululaisen lapsi on edelleen vaikea jakaa lause sanoiksi( vaikka hän pystyy lukemaan).Tie tästä, mielestämme, on vielä yksi - osoitus "laskemisesta" aikuisista oikeilla sanojen jakamisella. Anna lapsen vain muistaa kuvio. Mutta yleensä se on hyvä, jos laskurit ovat lyhyitä, vähintään liittoutumia ja prepositioita.
Myös lapsi on tahallinen huijaus. Tämä on helppo havaita, kun lapsi alkaa venyttää sanoja laskevan loppuun asti, jo ennakoimalla, kuka "viimeinen" sana saa. Tällaisissa tapauksissa on tietenkin tuomittava hänet "epärehellisyydestä" ja ehdotettava maksamaan takaisin.
Yhteenvetona - muutamia huomautuksia pelimateriaalin valinnasta, vanhemman esikoululaisen leikkikentän järjestäminen.
Vanhempien esikoululaisten leikkimateriaali ei ole kovin erilainen kuin aiemmin. Ja on erittäin vaikeaa pakottaa lapsi osuuteen suosikki leluistasi. Lasten yhteishyppyille lelu ei enää ole niin tärkeä, että ne pystyvät helposti hallitsemaan pieniä tonttileluja, eri aihepiirejä.Kotona lapsi pelaa kuitenkin useammin, joten tarjonta on toimitettava tarinan leluilla ohjaajan peleille. Se avtomobilchiki, sotilaat, pikku nuket sotvetstvuet huonekalut ja tähteet ommella, pieneläinten sarjaa, t. E. Kaikki asiat, josta voit rakentaa "maailman".
Eri kokoisia rakennussarjoja tarvitaan myös;ne tarjoavat luokkia, joilla on ilmainen muotoilu ja joita voidaan käyttää tarinapeleissä( merkitä pelitilaa korvaavina).
Kuten ikä 3-5 vuotta, lapsi olisi voitava käyttää pelaamiseen lasten pöytä ja tuolit huoneessa, tyynyt, ja niin edelleen. N. "luola" pöydän alla peitetty pöytäliina, "raketti" alkaen kaatunut tuolit otettukäytäväportaasta - "kapteenin silta" - kaikki tämä antaa pelille vetovoiman.
tarpeen varmistaa lapsen ja lautapelejä eritasoisten - bingo, domino, 1-2 pelejä kuten "jib", tammi, shakki. Saatavilla lapselle tulisi olla sekä piirustus- ja mallintamateriaaleja, liikuntapeleistä( pallo, ohitusta, köyttä jne.).
Yleensä kaikki materiaalit pelejä ja itseopiskelua lapsen tulisi sijoittaa siten, että se pystyi järjestämään riippumaton toiminta( ja korvata lajissaan toisaalta) ilman turhia vetoaa aikuisten.Älä säilytä pelimateriaalia eri paikoissa( esimerkiksi suunnittelijat - kaapissa, kuutioissa - yhdessä huoneessa, nukkeissa toisessa jne.).Lapsi, ensimmäinen, ei löydä tarvittavien tuotteiden toteuttamista hänen suunnitelmansa, ja toiseksi, näennäinen helppous( kaikki on paikallaan) johtaa haittaa ja aikuisille, koska lapsi on aina vetää omalla pyynnöt( "Äiti,saa minulle suunnittelija. .. Äiti, en voi maalata. .. "jne.).
lapsi esikouluikäisten voi jo oma siivoamaan lelu, pese harja vetämisen jälkeen, joten kaikki nämä asiat on kompaktisti järjestetty jonne pääsevät siihen( alhainen telineeseen kaappiin).