Lapsen käyttäytyminen ja organisointi

Aiemmissa luvuissa, olemme keskittyneet siihen, kuinka vähitellen muodostaa lapsilla yhä kehittyneempiä keinoja pelitoimintaa, niin että peli on tullut keino lapsen kehitystä.Ja nyt haluaisimme puhua siitä, miten voit käyttää peliä järjestämällä lapsen jokapäiväistä elämää.

Lähes ei vanhempien olisi mitään vaikeuksia lapsen käyttäytymistä, varsinkin päivittäin toistuvia sitovia hallinnon elementtejä.Usein näissä tilanteissa lapsen ja hänen aikuistensa edut ovat jyrkästi erilaisia.

Mikä on tärkein asia äideille, isille, isovanhemmille? Lapselle ajoissa ja hyvin söi, nukkui, oli lämpimästi pukeutunut, tarpeeksi aikaa vietetty ilmaan. Ja nämä ovat todella välttämättömiä edellytyksiä lapsen normaalille kehitykselle. Kuinka lapsi syö, mikä ilma hengittää, riippuu hänen terveydestään, fyysisestä kehityksestä.Tiedetään, että "terveessä kehossa, terveessä mielessä".

Mutta lapsi ei aina pidä sitä tärkeänä.Lisäksi hänelle on usein vaikeimpia ja jopa epämiellyttäviä asioita hänen elämässään.

Kiitämme lasten lausuntoja siitä, mitä he eniten haluavat tehdä.

- Pelaa, - vastasi lapset yksimielisesti.

Ja nyt jatkamme haastattelu:

- Mitä useimmat eivät haluaisi tehdä?

Näin lapset vastaavat:

- mene nukkumaan!

- On keittoa ja keittoa!

- Ota pillereitä!

- Tippuu nenästä!

- Pese korvat!

- Pukeudu kävelemään!

- Poista lelut!

- Kiinnitä kengät!

- Aseta ja puhdista sänky!

Miksi lapset eivät halua tehdä kaikkea tätä?

On epämiellyttävää tiputtaa nenää.Epämiellyttävä, mistä näkökulmasta lapsen, vaikka epäoikeudenmukainen, kun aikuiset katsella televisiota, lukea kirjaa tai kokoontuvat illalla teetä, ja toivotan hänelle hyvää yötä ja valot sammuvat alas lastentarha.

Lapset ovat yleensä omalla tavallaan kamppailee tällaista epäoikeudenmukaisuutta, veti epämiellyttävä hetki. Tekniikoita, joita he käyttävät tiedetään kaikille vanhemmille( "Äiti, minä janoon," "Tänään en ole syönyt illalliselle, anna minulle jotain pureskeltavaa", "Haluan potta," ja niin edelleen. N.).

Nyrkkikengät, puhdistuslelut.

- Pelaa jotain mielenkiintoista ja hauskaa. Ja sitten, kun poistan lelut, kaipaan niitä.Se on ollut niin kauan!- valittaa 5-vuotiaasta lapsesta.

Sisältö epäsuositun lasten tapaukset ovat hyvin erilaisia, mutta ne kaikki voidaan jakaa kahteen ryhmään: epämiellyttävää ja tylsä.

päästä eroon niistä aikuinen lapsi ei( ensimmäisestä - terveyden näkökohtiin apuohjelma, toisesta - alkaen kasvatuksellisista syistä).

Et voi päästä eroon siitä, mutta voit joskus houkutella peliä.Kysymykseen siitä, miten peli voi helpottaa joskus tuskallista lapselle, ja menettely piristämään tylsä ​​liike, voimme nyt keskustella.

käyttäminen pelin lapsen käytös järjestämistä, tietenkin, on tarpeen ottaa huomioon toiminnan luonteen ja lapsen ikä.

Nuoremmille esikoululaiset epämiellyttäviä menettely( tippua pudota, keitto jne. S) voi seurata pelin( varsinkin jos lapsi on sairas, hän on huono ruokahalu ja niin edelleen. N.).

Lapsi ei halua suihkuttaa kylvyssä.Anna hänen ja hänen pikkueläintensa pestä hänen kanssaan. Tämä häiritsee vauvaa ja tekee uimista miellyttävämmän.

On aika mennä nukkumaan - anna vauvan ladata nuket ja eläimet. Televisio "Hyvää yötä, lapset" voi myös tulla rituaali, joka helpottaa nukkumaanmenoa. Mutta vielä parempi, jos lapsi tietää, että kun hänet pestään ja makaa sängyssä, hänen äitinsä kertoo hänelle kertomuksen yöstä.

Lapsi huono ruokahalu - istuvat vieressä pöydän nuken tai nallen:

- Look, karhun Sergei tänään syö hyvin. ..

Mutta lapsi on kasvanut, ja nyt se on mahdollista "taistella" kanssa keitto hieman eri tavalla:

- Kuka ennennäetkö lautasen pohjan? ", kysyy pappi.

Isä syö hitaasti, ja poika yrittää toimia lusikalla yhdessä hänen kanssaan.

Tämä on kaikkea liiketoimintaa epämiellyttävästä vastuuvapaudesta. Mutta on yksinkertaisesti vaikeita ja tylsiä asioita. Esikoululaiselle tämä on ensinnäkin itsepalvelun tarve.

Aiemmin äitini laukotti saappaat, nappasi napit, ja nyt minun täytyy tehdä se itse. Aluksi se ei ole niin helppoa.

Kun lapsi vain oppii itsepalvelun taitoja, voit päästä hänen toimintaansa peliin. Anna painikkeet takkinsa on "elossa»:

- Katso, jokainen napit pitäisi saada taloosi. ..

Mekko vauva voi seurata ja tarkoituksenmukaista tapauksessa runo:

Masha oli yllään lapanen.

- Missä laitan sormeni?

Neto sormi, mennyt,

Hänen pieni talo ei saanut. ..

mutta lapsi on oppinut pukeutua sukkahousut, sitoa kenkiä, napeilla. Samalla hän tekee sitä hitaasti, hän on tylsistynyt siihen. Täällä hän laittoi puolet sukkahousuista ja jäädytti - ikkunan ulkopuolella jotain mielenkiintoista on tapahtumassa, kiinni kirjaa kuvista. Ja äitini on vihainen:

- olen jo kerännyt jo pitkään, etkö voi tehdä sitä nopeasti?

Ja voit aloittaa eri tavalla, jotta sinun ei tarvitse suuttua:

- Pukeutuminen kävelemään. Luotan viiteen. Kuka pukeutuu aiemmin - sinä tai minä?

Kaikissa ikävimmät( että lapsi osaa jo tehdä, mutta se ei hidasta), voit tehdä kilpailun kannalta: voit kilpailla aikuisten

tai yksinkertaisesti ajan( muodossa tiimalasi, esimerkiksi).

"Kuka on nopeampi?" On yksi peli. Toinen peli - "Kuka on varovainen?".Hän viittaa jo tällaisiin tapauksiin, joissa lapsi tulee aikuisen avustaja.

Puhdistus lelut ovat paljon ongelmia vanhemmille. Voit tuoda lapsen tähän alle 4-vuotiaan lapsen kanssa pelin avulla:

- Oletko jo kuljetanut koneita? Vähän enemmän? No, nyt kaikki on aika mennä autotalliin. Tässä hyllyllä heillä on autotalli. Menimme autotalliin.

4 vuoden kuluttua lapsen tulee hoitaa tilaus lelustatilansa pakollisena liiketoimintana. Tässä ikässä, sinun ei pitäisi muuttaa kaikkea peliin. On välttämätöntä, että lapsi pystyy voittamaan itsensä, tekemällä mielessään näkökulmasta, tekoja.

- Tänään en pelaa kanssasi, - sanoo isoäiti 5 vuoden Ane.- eilen pelattiin jotain olemme yhdessä, ja siivosin leluja yksin. En halua sitä enää.Pelata yksin. Jos sitten huoneeseesi tulee tilaus, huomenna soitat sinulle.

Tämä on erittäin tehokas ja kohtuullinen rangaistus lapselle.

Voit myös käyttää epäsuoraa epäluottamusta:

- Ehkä emme saa ostaa Katya lisää leluja. Hänellä on ilmeisesti paljon heitä, hän ei voi selviytyä puhdistuksesta. Katso, kaikki on hajallaan huoneessa, - äitini kääntyy isälleen lapsen läsnä ollessa, ikään kuin ei huomaa häntä.

Mutta yksi asia - järjestää tänään oikea käyttäytyminen lapsen, ja toinen - nostamaan häntä niin, että hän itse halusi olla hyvä, oikeudenmukainen, täsmällinen, rohkea( ja ei vain tänään, vaan aina).

tiedetään, että suoraa opetusta, rakentaen keskusteluja lastensa kanssa siitä, mitä heidän pitäisi olla, miten käyttäytyä tietyissä tilanteissa ei aina onnistu, sekä tuomitseminen teoistaan.

- Olet käyttäytymättä kävelemässä tänään, - äiti sanoo pojalleen, - ei anna Mashan ajaa polkupyörällä.Hän haluaa myös, mutta hän ei.

- Ja tapa, jolla äiti ostaa sen, - lapsi vastaa ja uskoo, että asia on loppu.

Tutkimuksissa psykologi SG Jacobson osoittaneet, että menestyksekäs moraalista kehitystä Leikki-ikäinen on tarpeen verrattuna itse samanaikaisesti kahdella käyttäytymismalleja - positiivisia ja negatiivisia, ja nämä mallit ovat tehokkaimpia, jos ne ovat muodoltaan täysimittainen, kiinteä merkki.

Buratino-hyvä, hyvä ja Karabas - ahne, huono. Suurin osa lapsista haluaa näyttää Pinocchioa, ei Karabaa( mutta sinun on sitten käyttäytynyt asianmukaisesti).

- Kuka sinä olet tänään, Pinocchio tai Karabas?- kysyi poikansa äidiltä, ​​joka oli ahne eikä jakanut leluja ystäviensä kanssa.

Tämä vertailu satuhahmot( joiden rooli lasten usein pelin) auttaa moraalisen lapsen opetuksen, kuten satu hyvän ja pahan on aina pareittain toimiin, hyviä ja huonoja merkkejä verrataan aina.

Aikuiset voivat käyttää samaa hyvien ja huonoiden vertailuperiaatetta. Erityisesti järjestetty aikuisten peli, jossa lapsi välillisesti vaikutti hyvä piirteet, jotka kartoitetaan pelin hänen todellisen käyttäytymisen( käyttäytyminen sen pelaamista vastine), auttaa lasta ymmärtämään "virheitä", jälleenrakentaa käyttäytymistään mukaisesti perustettu aikuisten "täydellinen tapa".

Anya( 5,5 vuotta) tarjoaa isoäitinsä pelaamaan:

- Tule, mummo, olet äitini ja minä olen tyttäreni Anya. Ota minut teatteriin.

Isoäiti, yhdessä Anan kanssa, käy hänen kanssaan "teatteriin"( huone, jossa hänen todellinen äitinsä katselee konserttiasi televisiossa).Isoäiti, äiti ja äiti kaikki katsovat televisiota yhdessä.Tauolla Anya liittyy hänen äitinsä peliin:

- Ja olkoonpa isoäiti!

- Ei, - "loukkaantunut" äiti vastaa, - en ole vielä vanha, haluan myös olla äitini.

- Hyvä on, - hyväksyy Anya, olet myös äitini, mutta ei minun, mutta tämä tyttö.

Anya laittaa nukensa sylissään.

Isoäiti "Äiti" aloittaa toisen keskustelun äitinsä kanssa:

- Mikä on tyttärenne nimi?

- Anya, - vastaa äiti, istuessaan nuken mukavampaa.

- Anya?- Hämmästynyt isoäiti. - Vau, mikä sattuma. Myös minä tytär Anej soittaa. Hän on niin ihana tyttö.Kind, accurate, rohkea. Hän jakaa aina makeisia, pelaa lelujaan ystäviensä kanssa. Pukeutuu aina mukavasti, sukat ja tossut eivät hajoa. Lelut itselleen poistetaan huolellisesti.

Sana, isoäiti maalaa muotokuvan ihanteellisesta tytöstä, joka ei todellakaan näytä tyttärentytärltä.

- Ja minä, - sanoo toinen "äiti"( noin nukesta, tietenkin), - tytär on hyvin ahne, ei anna mitään kenellekään. Kaikki huutaa: "Oma, minä!" Yksi tyttöystävä pyysi häntä pelaamaan palloa, joten hän ei!

Koska tämä esimerkki tekee äiti Anin todellisesta käyttäytymisestä äskettäin kävellessä, hän on varuillaan ja kuuntelee erittäin tarkasti keskustelua.

Isoäiti jatkaa:

- Tiedät, lastenpuistossa on niin suuri kirja. Joten tyttäreni vaeltaa sitä ja ei pelkää.Olen ensin tukenut häntä vähän, mutta nyt hän kävelee yksin ja hyvin taitavasti.

- Ja minun - pelkuri, jopa pelkää seisomaan tätä kirjaa. Joten se tarttuu minuun, jota et repäise, - valittaa toiselle "äidille"( se on tietenkin nukke, mutta häpeällinen tosiasia on jälleen otettu Ani: n biografiasta).

- Ei, ei, tyttäreni tietää miten. Tule taas meille, hän ja sinun tyttösi opettavat. Minulla on erittäin hyvä tytär - kertoo isoäiti.

Walkilla Anya kertoo isoäidilleen:

- Yritän kävellä lokissa, ja sinä aluksi kannatat minua hieman, sitten minä itse.

Kun hän onnistuu kävelemään lokissa ilman apua, hän on onnellinen, toistaa useita kertoja tämän vaikean harjoituksen hänelle. Palatessaan kävelystä Anya sanoo äidilleen:

- Ja tänään kävin läpi lokin ja en pelkää!

Iltaisin, ilman muistutusta, hän varovaisesti poistaa lelut ja siististi ripustaa vaatteensa.

Tällainen "hyvien" ja "huonoisten" tyttöjen kaksoisrooli helpottaa lapsen valintaa hyvien ja huonojen kohtien välillä, mikä stimuloi tiettyä positiivista käyttäytymistä.

Tämän tyyppiset tekniikat ovat erittäin tehokkaita, mutta tietenkään heidän ei pitäisi käyttää liikaa vanhempiaan.