Lapsi vertaisten keskuudessa
Vanhemmat esikoululaiset viettävät jo paljon aikaa vertaisryhmien kanssa. Koska itsenäisen toiminnan pääasiallinen tyyppi on peli, siitä tulee perusta kaikkien lasten ryhmien itsensä organisoinnille. Sen ympärillä ja siinä rakennettu todellinen lasten suhde.
osaa pelaan on mielenkiintoinen, onko oikein menee pelata yhdessä - se on yksi tärkeimpiä kriteereitä, jotka määrittävät asenne peer-to-lapsi, sympatiaa. Ja tulla yhteisö ikäisensä - erittäin tärkeä asia lapsen henkistä hyvinvointia( sekä aikuisille - on tärkeää tuntea täysjäsen tuotannon joukkue).
Pelaajan kyvyttömyys aiheuttaa lapsen hylkäämistä vertaisyhteisöllä ja muuttuu usein korjaamattomiksi seurauksiksi, syvälle henkilökohtaiselle traumalle esikoululaiselle. Alustava ulkoisia konflikteja( älä ota peli) menee sisäiseen lichnostnyy- vähensi itsetunto lapsen, hän on alemmuuden, tai päinvastoin, negativism, joka on jo vaikea psyko-pedagoginen korjausta.
Lastentarhoissa on joskus lapsia, jotka ovat aina poissa muista lapsista, ei hyväksytä heidän yritykselleen, koska he eivät voi pelata tai pelata eri tavoin kuin ryhmät. Suora aikuinen paine, jolla varmistetaan, että nämä lapset hyväksytään peliin, ei auta. Kun aikuinen on lähellä, hänen auktoriteettinsa voi "työskennellä", mutta kun lapset jäävät yksin, kaikki palaa paikalleen.
Mutta alkuvaiheessa se on edelleen täysin pystytettävissä - sinun tarvitsee vain auttaa lapsi oppimaan tarvittavat keinot rakentaa peliä.
Valitettavasti vanhemmat eivät aina näe lapsen epäonnistumista, ja jos he näkevät, he eivät aina ymmärrä syitä siihen. Epätoivoisuus mennä esimerkiksi lastentarhaan on useimmiten osoitus ristiriidoista vertaisryhmien kanssa, lapsen kyvyttömyys löytää yhteinen kieli heidän kanssaan. Tämä lapsen elämän alue ei saisi olla vanhempien näkökulmasta. Katso tarkkaan, kuinka lapsi leikkii pihalla olevien lasten kanssa, ystävien kanssa, jotka ovat teidän talossanne, kuuntele opettajan huomautuksia päiväkodissa. Jos havaitset, että lapsen pelaaminen ei ole "tavoitettavissa" vertaisryhmän tasolle, pelaa häntä yhdessä enemmän. Kuvattujen tekniikoiden, joita käytetään juoksuhaun muodostumiseen ajoissa, auttavat varustamaan lapsen ja rakentaa tapoja ja kyky kuunnella kumppania ymmärtämään sitä.
Toinen syy ristiriidassa ikäisensä( paitsi kyvyttömyys pelata) saattaa olla liian korkea itsetunto asuvan lapsen käytetään pelata ja olla vuorovaikutuksessa aikuisten, jotka kärsitte, liian kehui, ymmärtää yhdellä silmäyksellä.Tällainen lapsi haluaa olla ensimmäisenä missä tahansa pelissä, ei hyväksy vertaistukea tasa-arvoisina kumppaneina omilla aikomuksillaan ja aikomuksillaan.
Tässä aikuisen korvaamaton apu on sääntöjen mukaisia pelejä.Säännöt sitovat kaikkia, valitse ensimmäinen - Oikeus-( .. Syttyy loruja, jne) -kaikki tämä on ymmärtää lasta, joten se ei aiheuta minulle epäystävällinen asenteet ikäisensä.
"reilun" käyttäytymisen sääntöjä voidaan käyttää tarinan pelissä - valittaessa teema, roolien jakautuminen. Totta, lapset itse itsenäisessä tarinapelissä, heitä käytetään paljon harvemmin kuin pelissä sääntöjen kanssa, mutta lapsella on oltava tämä kokemus.
Oikea-aikainen ja asianmukaisesta järjestämisestä aikuisen lapsen peli ei ole tärkeä ainoastaan sen kehittämiseen, sen tulevaisuus elämää, mutta hänen henkistä hyvinvointia tänään, mikä on vanhempi esikoululainen määrittää pitkälti ominaisuuksia sen sisällyttäminen vertaisryhmässä, onnistuneesta yhteistyöstä heidän kanssaan.