Arvan, et see on!

Mängu omadused ja hariduslik väärtus. Mäng on suunatud lapsi ümbritsevate esemete terviklike vaadete arendamisele. Varem kirjeldatud mängudes õppisid lapsed selektiivselt esemeid objektide( värvi, kuju, suuruse) eripäraste tunnusjoontega ning seejärel nende eesmärki ja praktilisi tegevusi nendega. Harjutades objekte eristama nende omaduste järgi ja tähistama neid märke sõna järgi, omandasid lapsed kogemusi, mis on vajalikud objekti tervikliku kujutise loomiseks. Kuid nad ei ole veel õppinud objekti terviklikku, teadlikku vaadet, sünteesida ja üldiselt oma veel killustatud kogemusi. Vahepeal võime ehitada tervikliku pildi objekti, kui kombinatsioon mitte ainult välised tunnused, vaid ka sealhulgas tähtsam omadus - nimetamise on arengu eeldus laste mõtlemist, on eeltingimus, et täielikum ja täpsem peegeldus maailma meelt. See mäng on suunatud selliste esituste kujundamisele.

Lapse aktiivsus, tema suhtumine kavandatava ülesande lahendamisse on esitatud kahe olulise tingimuse järgi. Esiteks on õppe ülesanne mõte, mille puhul on olemas üllatus, üllatus, mis alati lapsi meelitab. Teiseks, vaimsed jõupingutused, mis kaasnevad mõistuse lahendamisega, edukate juhtumite korral toovad lapse teiste mängijaosade tunnustamiseks. See annab talle rahulolu.

Lisaks tõmbab mängu materjal ise( värvilised teema pildid) lapsi, tekitab soovi sellega mängida. Kui probleem on õigesti lahendatud, antakse lapsele pilt auhinnana ja see tõendab tema isiklikke saavutusi.

Mängu mängitakse kogu rühma. Osalemine see nõuab organisatsiooni vastavust kohustuslik kõikidele reeglitele, mis on oluline teket tahtejõuline omadused laps.

mängu materjal. Objekti pildid, mis kujutavad lastele tuttavaid objekte - nii elavaid kui ka mitteresidulikke. See võib olla köögiviljad( kurk, tomat, redis, jne), puuviljad( õun, sidrun, kirss), mänguasjad( nukud, palli), loomad( kits, hobune, lehm, siga, koer, vares), leibkonna objektid ümber( tassi, teekann, kella, voodi) ja nii edasi.

pildid on valitud vastavalt elutingimused laste ja sõltuvad, mida objektid lapsed seal igapäevaselt. Mängu jaoks tuleks valida kümme - kaksteist pilti saadaolevast hulgast.

Mängu kirjeldus ja selle käitumise tehnikad.Õpetaja pakub lastele võimalust mängida uut väga huvitavat mängu. Ta näitab neile piltide kast ja palub istuda nende toolidel mugavamalt.Õpetaja teavitab õpilasi, et kasti kogutakse nii nagu neile tuttavad pildid ja võõrad. Ta paneb pildid lauale ridadesse, vaadates maha. Siis helistab mõned lapsed ja määrab tema abistajaks - ta aitab teha ettekuulutusi.

Assistant võtab igal pildil, see näitab ainult juhendaja ja temaga räägib tema, loetledes omadusi pilte objektide( värv, kuju, suurus) ja paljastavad tema ametisse( võimalikke meetmeid teemaga).Teema enda nime ei anta. Näiteks: see objekt on kollane, ümmargune, hapukas, lõigatakse ja asetatakse tee sisse;see objekt on ümmargune, punane, väike, lapsed mängivad seda. Mõiste on mõeldud kõigile mängijatele ja nad peavad nimetama kirjeldatud objekti. Kui olulisi tunnuseid objekti nimeks saab, õpetaja ja tema assistent kuuldavale järgmine tekst, mis toimib signaali: "Kes arvata mõistatuse ning pilt helistada, ta võtab oma mulle."

laps, kes oli esimene( pärast teksti), et mõistatust nägema, saab pildi;kui kaks last arvasid samaaegselt, saavad pildid mõlemad.

Iga kord kui helistate uue assistendi poole, ütleb õpetaja talle kõrva teema kohta. Poiss teeb viga, ja ülejäänud lapsed arvavad seda. Võitjad saavad pildid piltidega, mis on välja pandud.

mängu reeglid.

1. Õppur valib assistendi. Tal on lubatud võtta pilt valetuks lauale, kuid lastele seda keelata. Assistent näitab pilti ainult juhendajale.

2. Me peame hoolikalt kuulma mõistust lõpuni ja ära kiirustama, et rääkida vihjeist. Vastus antakse alles pärast poeetilist teksti. See, kes seda reeglit rikub, ei saa pilti, isegi kui ta suudab mõistuse lahendada.

3. See, kes õigeaegselt kutsub üles, saab pildi. Kui neil lastel on kaks, saavad nad mõlemad pildi.

Näpunäited õpetaja jaoks. Selles mängus on pilt ettevalmistamiseks väga tähtis. Nad peaksid olema lastele huvipakkuvad ja sisule juurdepääsetavad. Kirjeldatud esemete tähised peavad olema suuline. Nimetus teatud sümptomite saab teostada ka kasutades onomatopoeia ja liikumised, eriti kehtib see pildid elava objekti. See toob kaasa mitmesuguste mängude ja toimib emotsionaalsena.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata kontaktidele lapse abistajaga. Mängu alguses soovitatakse selle rolli jaoks valida aktiivsemad ja intelligentsemad lapsed. Esiteks, sa pead kordama täpselt Assistant õpetaja tähendavad sõnad objekti atribuute. Kordan neid sõnu, laps hakkab ise mõistma oma tähendust. Aim puzzle aeglaselt, iga kord, kui assistent ühe objekti atribuudid, tehes väikesi pause. Alusta välistest eristavatest tunnustest - kuju, suurus, värv. Perekonnanimi on eesmärk( see tähendab, mida see üksus inimestele vajab).Kuna lapsed on arenenud mängu, tuua neid aktiivsemalt valmistamisel mõistatusi, t. E. sõltumatu eraldamise objekti atribuutide ja nende verbaalse nimetust.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata vastavust mängureeglid, mis nõuavad tahtejõudu hoiduma enneaegse vastus. Paljud lapsed proovida ära arvata mõistatus, ootamata, kuni see lõpetab, kuulis ta ainult esimesed märgid objekti. Nende jaoks on uus reegel on ebatavaline - öelda vastus ainult teksti lõppu, isegi kui sa juba kord ära arvata mõistatus, enne kui keegi teine. Eeskirjade järgimine eeldab teadlikke vabatahtlikke jõupingutusi ja arendab selliste jõupingutuste suutlikkust. Kuna assistendi roll on kõige atraktiivsem, anna see ainult neile lastele, kes püüavad seda reeglit järgida.

Selleks, et lapsed neelaksid, on tähtis mängu õigeaegselt lõpetada. Seega, kui seda esmakordselt läbi viia, ei tohi teha rohkem kui viit või seitse mõistatust. Korrates mäng tulevikus sisu pilte( ja seega mõistatusi) tuleks muuta, kuid mitte täielikult, vaid ainult osaliselt, sest mitte kõik tema lapsed on õppinud.

Mängu pilte saab valida erinevatelt lauamängudelt( erinevat tüüpi loto).