Kust jänku jäi?

Mängu omadused ja hariduslik väärtus. Selle mängu eesmärk on mitmel moel sarnane eelmisega: laste ruumilise esituse ja nende sõnaline nimetus. Lapsed saavad võimaluse kasutada juba omandatud teadmisi ja ideid uues, keerulisemas mänguolukorras. See mäng on keerulisem kui eelmine ja selle sisu ja laadi ühine tegevus.

Õppimisülesanne nõuab, et laps ei vasta mitte ainult sellele, kus varjatud jänku on, vaid ka mõelnud, miks ta siin peitis. Selle probleemi lahendamisel tuleb mitte ainult kasutada olemasolevaid teadmisi, vaid ka leidlikkust, leidlikkust. See nõuab loova mõtlemise elemente.

Oma olemuselt ei ole see mäng enam lõbus, vaid mängu ülesanne, mis nõuab lapsele rohkem keskendumist jõupingutustele. Hoolimata tegevuse kollektiivsusest, on mäng ette nähtud vastutavate rollide eraldamiseks: üks laps peidab ja keegi otsib.Õppetöö lahendatakse mõlema poolt, kuid erineval viisil. Need, kes peidavad, otsustavad koos õpetajaga, kuidas puzzle teha, st kuidas leida jänku jaoks selline koht, nii et seda ei saa nimetada mitte ainult sõnaks, vaid ka jäljendada jälitustega mängu mängimist. Ta, kes soovib, peab iseseisvalt lahendama informatiivse ruumiprobleemi( märkida sõnadega, kus jänku on seoses olukorra objektidega) ja.arvan, et sellega on mängutegevus, mis tulid välja nendega, kes varjutasid jänku.

See mäng õpetab lastele omavahel erinevaid rollide ja kohustuste kokkulepitud rakendamist.

Esita asju. Kujutlusvõimeline mänguasja( soovitavalt jänku).Lisaks saate kasutada teisi kujutlevaid mänguasju( nukkmööbel, roogasid, autosid jne).

Mängu kirjeldus ja selle käitumise tehnikad."Kas sa tahad tänapäeval mõistatusi mängida? Ainult see on eriline! On vaja ära arvata, kus jänes-pahand peitis ja mida ta seal teeb, "ütleb õpetaja lastele ja soovitab, et nad võtaksid oma kohad. Siis ta lööb ühele lapsele( eelistatavalt julgema ja arenenud lapsega), kutsub teda seinale minema, lastele tagasi saama, silmadesse ja käedesse oma silmad kinni sulgema ega pööra tähelepanu, kuni ta on kutsutud.

Ülejäänud laste poole pöördudes sidusüksus sostab koos nendega, kus varjata jänku. Ta pakub koht, kus saab jänku varjata ja räägib, mida ta seal teeb. Näiteks: "Pange jänku akvaariumi sisse, laske Vovalt mõelda, et jänku tahab näha, kuidas kala ujuda."Õpetaja palub, et lapsed ei avalaks saladust: "Ärge öelge, kus jänku on peidetud ja mida ta seal teeb. Juht peab ise leidma ja ütle talle, kus see on peidetud, ja me näeme, kas ta on õigesti leidnud ja õigesti arvanud, mis jänkel teeb. "

"On aeg!" - Loot ütlevad kooris ja juhend otsitakse.Õpetaja hoiatab, et ta peaks mitte ainult leidma mänguasja, võta ja tuua, vaid ka öelda, kus ta leidis, ja mida jänes seal oli. Kui lapsel on raskusi koha korrektse verbaalse nimetusega, pakub õpetaja lapsi tema abistamiseks.Üks lapsest tuleb juhendisse ja räägib talle kõrva, kus jänku jäi. Kuid mõistatust, mida ta seal teeb, peab laps ennast ära arvama. Sel moel saab ta juhendada õpetaja küsimust. Kui vastus on õige, lapsed löövad käed ja ütlevad: "Hea küll!" Siis valitakse uus plii.

Nii et omakorda otsivad lapsed varjatud jänku ja väidavad erinevaid mängutegevusi ning ülejäänud juhendaja tulevad välja uusi mõistatusi. Siin on mõned näited sellistest mõistatustest: jänuk tõusis lippu taga kapis ja kardab hüpata;jätsid jäneseks auto ja tahtsid seda sõita;Bunny istus sirutama hobust ja ootas tema sõitma;Bunny istus väikelaual ja tahtsin sööta.

Selliste lugude konkreetne sisu sõltub rühmas olevast olukorrast ja hariduse leidlikkusest.

Mängu reeglid.

1. Varjata mänguasja iga kord uues kohas, mida saab sõna abil hõlpsalt märata ja tähistada.

2. Mõelge, kuhu mänguasja peita, ja arvake ainult need, keda õpetaja nõuab.

3. Keelatud on selgitada ja selgitada salmi, kus jänku jäi. Kes küsib - ei valita juhtimiseks.

Näpunäited õpetaja jaoks. Kui valite koha( kuhu jälle nahkhiirt peita), lähtuge sellest, millised uued prepositsioonid ja õpetused lapsed peaksid õppima. Mängu ülesanne ei ole õppida otsima mänguasju, vaid laiendada sõnavara ja arendada luureandmeid.

Mängu alguses tehke mänguasja otsimine lastele enesekindlamaks. Tulevikus on vaja juhendi rolli meelitada passiivseid, hullumeelseid, takistatud lapsi. Lõppude lõpuks on sellises mängus osalemine võimatu ületama häbelikkust ja enesekindlust, mis sageli takistab laste harimist ja nende sotsiaalset arengut.

Kui laps ei suuda mängu mõistatust arvata, aita tal juhtivaid küsimusi.