Maagiline tabel

Mängu omadused ja hariduslik väärtus. Selle mängu peamine eesmärk on õpetada lapsi ümbritseva keskkonna märgistamisel ja mõistmisel ning seal toimuvatel muudatustel. Selleks peavad nad oma tähelepanu juhtima õppima. Mängib, lapsed õpivad märkama muutusi koostise teemasid, nende asukohad, seisukohtade ja nii edasi. Nad on moodustunud omadused vaatluse, kontsentratsioon ja püsivus vabatahtliku tähelepanu. Loomulikult ei saa lapsed veel täielikult oma tähelepanu juhtida, kuid kavandatav mäng loob selle aluse.

Mäng kannab mängu mängimist - mänguasjat. See on huvitav, põnev vaade, kus lapsed osalevad aktiivselt pealtvaatajatena. Seda, mida laps tuleb märkida, on meeldivate ja mõnikord naeruväärsete üllatuste olemus. See lõbustab last ja õpetab teda jälgima, mis toimub laval.

Kõik mängurühma lapsed osalevad mängus.Üldised muljed ühendavad ja lähendavad neid. Ja vajadus järgida teatud reegleid õpetab teid käitumise kontrollimiseks.

Esita asju. Väike laud;silmadele meeldiv paks tihe kangas, mis suudab seda katta kolmest küljest põrandani, varjates laste silmadest laua all mänguasjadega;lauaarvuti ekraan;maatüki( kujutis) mänguasjad, mille abil lauale ilmuvad lugu stseenid, mis on ligipääsetavad laste mõistmisele.

Mängimiseks stseene saab kasutada keskmise suurusega mänguasjad( ligikaudne kõrgus 15-20 cm) on mugav liikuda laval ja samal ajal nad on selgelt nähtav lastele kauguselt. Mänguasjad peaksid olema üksteisega võrdväärsed. See võib olla nukud( poiss ja tüdruk), küüliku, karu, koer, ahv ja muud loomad, mänguasi( autod, lennukid, tankid, jne), Doll mööbel, nõud jne. Võite kasutada ka tuule-up mänguasjad. Iga mängija tähemärk saab oma nime, mis aitab lastel helistada kunstnikele. Lisaks mänguasjad kunstnikud, siis on soovitav lisandid esemeid, nagu lapiga palli taskusse, mis on panna nuku läbi õla, väike kast( see pannakse nuku käsi kummiga, sall), ja nii edasi.

Et vältida asjatuid pause üleminekul üheststseenid teisele, mänguasjad, mis on igas stseenis, tugevdatud plastiliiniga eraldi pappel või puidust platvormil. Iga selline platvorm asetatakse kasti või suure kasti järjestusse, mis on vajalik kuvamiseks. See hõlbustab mängija juhendaja tutvustamist. Materjali kasti ette on laua alla paigutatud laste jaoks tähelepanuta jäänud.

Mängu ja selle tehnikate kirjeldus."Täna mängime teatris," ütleb juhendaja."Me kõik oleme pealtvaatajad."Lapsed lähevad koridorisse ja jõuavad uuesti ruumi, arvates, et nad on jõudnud tõelisele teatrile."Sellel tabelil on täna nägemus," juhendaja teavitab, näidates lapsi lauale, mis on põrandaga kaetud tiheda lapiga."Kas sa arvad, et see on lihtne laud?"Ei, see on võlu! Niipea, kui maagilised sõnad, millest me kõik ütleme, kõlab, lauale ilmub midagi huvitavat ja näete iseennast, mida. "

koolitaja pakub lastele istuda ja kuulata, mida võlusõnad pead ütlema kõik koos laua vaade näitab:

, laud, serveeritakse näitame mänguasjad. Kõik, mida sa näed. Me ütleme teile hiljem.

( viimane sõna hääldatakse pool sosin, vähenedes hääl.)

pehmelt tallamine, koolitaja istub lauas, pane lauale ekraanil ja tema kaudu jõuab laua alla papist mänguasjad esimest stseene. Kui ekraan on eemaldatud, ilmub laste ees järgmine stseen.

õigus, matt, peas toetub padi, magamiskott karu ja esiplaanil istub nukk Mary, põlvitades tema kaks värvikas pallid.

Õpetaja küsib lastele küsimusi, mis aitavad neil aru saada selle visandi sisust ja nimetada tema sümboleid, nende toiminguid ja esemeid. Siis paneb ta uuesti ekraani ja muudab tableti stseeni?eemaldab mängukaru vaipa, pannakse nuku ja karu Zop-topi ette, tara-ra, mäng algab! Top-top, na-na-na, Seal tuleb ti-shi-on. .. üksteist ja näitab, kuidas karu ja Masha rullivad üksteisest palli. Enne ekraani eemaldamist pakub õpetaja lapsi kutsuma neid neile meeldivaid mänguasju. Kui lapsed kutsuvad mänguasju, eemaldatakse ekraan ja tekib uus stseen. Küsitluse abil aitab õpetaja lastel näha, mis selles stseenis on muutunud. Lapsed peaksid ütlema, et nad tegid eskiisid ja mida nad teevad nüüd, kus nad olid varem ja kus praegu.

Siis jätab juhendaja ekraani uuesti ja jätkab järgmise stseeni näitamist. Kuigi ta valmistab ette näidata, korratakse tema all olevatel lastel poeetilist teksti ja vaikus taastub.Õpetaja eemaldab ekraani. Tabelil näete veoautot ja poiss Peetrust, kes pühib auto riidega, ja siis eemaldab lapi kotti.Õpetaja küsib veel kord lastele küsimusi, aidates mõista stseeni sisu: "Mida Petya teeb? Miks ta pühkib auto? Mis juhtus ragiga? »Jne. Siis pannakse ekraan ja lastele pakutakse jälle pakutavaid mänguasju, mida neile meeldib. Koolitaja taga ekraanil lisab sama tablett nukk Masha, kes istub veoauto ja mõned uued, ootamatud iseloomu, näiteks koer, ahv ja nii edasi. Ekraan on eemaldatud, lapsed näevad uue stseeni ja vastata küsimustele. Stseen lõpeb sellega, et poiss Peetrus satub ka tõstukisse, nukud libisevad oma laste käesid ja veoauto koos reisijatega.

Mängu võib jätkata mänguasjade uue koostisega ja uute kujundustega.

mängu reeglid.

1. Vaadake tähelepanelikult stseeni.

2. Enne küsimusele vastamist peate esmalt meeles pidama, mis oli eelmises stseenis. Helistage mänguasjad unisonile, kooris.

3. Järgi sõnade järel vaikus: "Seal tuleb ti-shi-na."

Näpunäited hariduseksperdi jaoks. On väga oluline, et lapsed satuvad kujutlusvõimesse ja pealtvaatajate rolli. Ainult see võib tagada nende organiseerimise. Käitumine esinemise ajal, kuna haridustöötaja on peamiselt hõivatud, näidates erinevaid stseene. Kui mängu ajal on ikkagi vaja kutsuda lastele tellimust, tee seda paremini mängu vormis. Näiteks öelge neile, et tabel ei meeldi müraga, see on solvunud ja lõpetab mänguasjade näitamise. Mõnel juhul, näiteks siis, kui lapsed teevad endiselt müra, võite isegi jõudlust peatada. Et jätkata ja jätkata mängida peaks olema alles pärast vabandust laste laud ja keskenduda kordamine tekst: "tabel, tabeli, mis toimis. .." Märkmed lapsi paremini teha ja nimel mõned mänguasjad.

olulist rolli selles mängus viia õpetaja küsimustele, mis juhivad laste tähelepanu ja julgustada neid märgata muudatusi stseen. Küsige lapsi, kes on lauale näidanud, mida mänguasjad teevad ja kus nad asuvad. Enne uue, muudetud stseeni näitamist tuletage lastele meelde, et peate helistama samu mänguasju. Lisaks uue stseeni, jälle küsimused suunata laste tähelepanu muutustele( kes tulid, kes on kadunud ja mis on muutunud välimus või iseloom tekitab nagu).

Soovitatav on stseenide sisule lisada nalja elemente. Näiteks panna karu tagurpidi pähe ka ahvi pot, ja nii edasi. D.

In on vaja jagada oma kogemusi mängides lapsed. Sa ei tohiks seda ära hoida, kuid peate neid hoiatama, et te ei saa tabelis näidata ja ülejäänud publik toimivust jälgida, nii et peate rääkima ainult sosistatult või väga vaikselt.

lõpus mäng võib pöörduda laste nimel petersell või muud laadi, et teada saada, oma kogemusi, Kokkuvõttes tulemusi jõudlust. Parim on nuku mängimine ekraanil( näiteks nukuteatril) ja küsida, kas lapsed meeldisid kõige meeldejäävaimale ideele, kellele nad sooviksid näha järgmisel korral ja kas ta tahaks uuesti teatrit mängida.