Üks, kaks, kolm, ütle!
Mängu omadused ja hariduslik väärtus. See mäng on esimene samm kontsentreeritud tähelepanu arendamisel. Tavaliselt, kui laps on pakkuda tööd koosneb kahest või kolm asja, ta ei kuulnud seda lõpuni, see hakkab toimima ja teostab ainult osa. See viitab sellele, et laps ei suuda oma ülesandeks hoida oma arvates mitmeid tingimusi ja seega oma tegevuses keskenduda.
Kavandatav mäng õpetab lastel eristama mitu erinevat tingimust probleemi lahendamiseks ja arvestama seda mängu toimingute sooritamisel. Mõned neist nõuavad kognitiivsed tegevust( teada objekti pildil ja mäleta, mida ta on kutsutud, et on. E. mobiliseerib oma teadmisi ja ideid) ja muud tahtejõuline vaeva( ei nimetaks suhtes enne tähtaega).
Mängu mängitakse kogu rühma. Väikestes rühmades lahendavad lapsed õpetamise probleemi omakorda. Vaadates teiste tegevusi ja hindades neid, hakkab laps paremini mõistma ja mõistma mängu nõudeid ja reegleid. See aitab tal ennast edukamalt tegutseda.
Mäng annab lastele võimaluse aktiivselt objektidega tegutseda.
mängu materjal. Pildid, mis kajastavad lapse keskkonda. Need võivad olla tuttavad asjad, mille tunnustamine ja nimetamine nõuab endiselt pingutusi. Näiteks lauanõud( tee, salve, pot, jne), lilled( roos, tulp, Bell), loomade( kits, siga, koer, orav, jänes, hunt, jne), Putukad( liblikas, mardikas, Caterpillar,lennata jne), taim( puu, kask, põõsad jne), rõivad( kleit, müts, mantel, ülikond), mööbel( laud, tool, tugitool, riidekapp, jne).Objektide kujutis peab olema realistlik, kergesti äratuntav ja atraktiivne lastele. Need pildid saab valida erinevaid bingo preschoolers( botaanika, zooloogia, lapsed bingo, bingo neljas keeles).Soovitav on, et pildid oleksid kahes eksemplaris. Lisaks on teil vaja materjale, et julgustada lapsi - ringid, lugedes pulgad või tärnid.
Mängu ja selle tehnikate kirjeldus. Soovides lastel istuda poolringis, asetseb õpetaja nende kõrval lauale, kus on ette valmistatud esitusmaterjal. See on mängu piltide kogum, samuti pildid, ringid ja tähed, et lapsi innustada.
Õpetaja pakub lapsi piltidega mängimiseks: "Näitan neid ükshaaval ja teid - helistada. Lihtsalt helistage selle peale minu signaali. Esiteks, hoolikalt uurige, mis on joonistatud, ja pidage meeles, kuidas seda kutsutakse. Aga ei ütle midagi, kuni ma ütlen, "Üks, kaks, kolm - rääkida!" Kes oli esimene kõne kohe pärast minu pilt signaali, ja et ta saab. Proovime! »
Mentor võtab esimese pildil tema lapsed ja pakub arvasin, et see kujutab, kuid mitte rääkida korraga ja lihtsalt valmis ütlema."Üks, kaks kolm rääkida!" - need sõnad hääldatakse selgelt mõõta ja enne viimast sõna toimub katkeda. See, kes õigesti nimeks pildi, saab selle esimest korda. Olles mänginud sellisel viisil kolme erineva pildiga, pakub õpetaja uut võimalust. Nüüd helistage pilti mitte kõik lapsed, vaid ainult neli, omakorda. Serval istuvad neli last kutsutakse pilti helisema ja kõik ülejäänud - oma tegevuse hindamiseks ja võitjale helistamiseks. Kui õiget vastust annavad korraga kaks last, saavad nad mõlemad pildi.Ülejäänud lapsed, kui nad reeglit ei riku ja pildi õigesti nimetanud, saavad stiimulite kruusid.
Pärast nelja esimest mängib järgmine mäng. Nii et kõik omakorda lahendaks õpetamise ülesande, hinnata lahenduse õigsust ja premeerida võitjaid.
Kui kogu tüüpkujutist ammendatud hooldajale ettepaneku läheneda neile, kes võitis ühe pildi või ühe ringi, ja näidata neid kõiki. Auhind jääb lauale juhendaja juurde ja lapsed naasevad oma kohadesse. Siis kutsub täiskasvanutega neid, kes võitsid kaks pilti, ja seejärel need, kes võitsid kaks ringi. Ta kiidab neid, et nad on tähelepanelikud, kõik hõiskavad. Auhind jääb lauale ja lapsed istuvad istmetel. Siis tulevad lapsed välja, kes on saanud palju pilte ja palju ringe. Igaüks tervitab neid, kiidab neid, et nad on kõige tähelepanlikumad, ja õpetaja annab neile tärnid.
"Ja nüüd," ütleb õpetaja: "Las laske käed tõsta, kes pole midagi saanud. Kas meil on selline? Miks nad teile midagi ei andnud? Mida sa arvad? "Hoolikas õpetaja annab lastele aru, et ebaõnnestumine oli iseenesest: nad olid tähelepanuta, sageli häiritud, rikkunud reegleid.Õpetaja väljendab veendumust, et järgmine kord, kui lapsed on kindlasti tähelepanelikud ja võitnud midagi.
mängu reeglid.
1. Enne vastuse saamist peate pilti hoolikalt läbi vaatama ja meeles pidama, kuidas pilti kutsutakse.
2. Võite objekti helistada ainult pärast sõnu: "Üks, kaks, kolm - öelda!"
3. See, kes õigesti ja varem objekti nimetas, saab pilti. Need, kes hilinenud vastuse saada ringi( võru).Enneaegselt vastanud, ei saa midagi.
Näpunäited õpetaja jaoks. See mäng annab teile võimaluse tuvastada, milliseid lapsi saab koguda ja tähelepanelikult ning kellele see on raskustes. Selliste õpilastega on parem mängida paarides eraldi, valides ligikaudu võrdsete võimalustega lastele.
Mängu oluline aspekt on selle osalejate saavutuste julgustamine. See on eriti vajalik nende laste jaoks, kes püüavad oma tähelepanu suunata ja kasutada olemasolevaid teadmisi. Pidades silmas üksikute laste ebaõnnestumist, peate nägema tactfulness. Näita oma lapsele oma huvi oma tulevase edu vastu ja väljendada kindlustunnet, et ta õpib olema tähelepanelik.