Mängud, mis moodustavad keskendunud tähelepanu
Tähelepanu on igasuguse tegevuse eeltingimus: haridus, mänguline, kognitiivne. Ilma sihikindla ja piisavalt püsiva tähelepanu ei ole võimalik lapse iseseisvat tegevust ega täiskasvanute ülesannete täitmist.Õpetaja eriline töö tähelepanu juhtimiseks aitab kaasa laste õigeaegsele arendamisele ja programmi edukale vastuvõtmisele, lasteaedadele.
Vahepeal on preschoolers'ide tähelepanu reeglina väga halvasti arenenud. Poiss võib võrdselt olla huvitatud igast teemast, tema tähelepanu lihtsalt hüppab ühest objektist teise. Selle tulemusena laps ei kuule, mida õpetaja ütleb klassis või püüda ainult alguses tööd, et tal enam teade, mis toimub tema ümber. Laste käitumise häired, nende suurenenud impulsiivsus ja rahutus on tavaliselt nende võimetuse tõttu juhtida nende tähelepanu ja käitumist. Lapse ise ei suuda neid puudusi ületada. Ta peab aitama teda õigel ajal õppima, kuidas oma tähelepanu juhtida.
Tuleb märkida, et mis tahes koolitusmäng aitab keskendunud tähelepanu areneda, sest see sisaldab alati ülesannet ja eeskirju, mis nõuavad koondumist. Kuid tavaliselt tundub see aspekt abistava abina, mis kaasneb teiste mitmekülgsete ülesannete lahendamisega. Et õigeaegselt arendada lastel teatud kvaliteedi tähelepanu( fookus, stabiilsus, kontsentratsioon) ja võime neid hallata, on vaja erilist mänge nagu, kus see probleem on keskmes tegevust õpetaja ja laps. Selliseid mänge kirjeldatakse käesolevas jaotises. Igas neist on tähelepanu keskendumine, kontsentratsioon ja jätkusuutlikkus, mis on peamiseks tingimuseks atraktiivsete objektide mängutegevuses ja laste suhtlemises üksteisega. Mõnel juhul on vaja arvesse võtta erinevaid nõudeid ülesanne( "Üks, kaks, kolm - rääkida!"), Samas kui teised valida ja hoida meetme eesmärk( "Thumb", "peitust mänguasjad"), kolmandas aega minna tähelepanu( "Reageerida, eikurgu! "," Läheme meie kastidesse! ")Viimane mäng selles rubriigis( "Magic tabelis" ja "leepra Bears shalunishki") nõuavad erilist laste kontsentratsioon ja püsivus tähelepanu, sest nad on lapsed märgata ja mõista muutusi.
iseloomulik neid mänge on juuresolekul teksti( tavaliselt salmis), mis suunab tähelepanu lastele, meenutab neid reegleid ja tingimusi nende täitmise, mis on seotud juhtimise oma tähelepanu.
Haridustöötaja pole mitte ainult korraldaja ja juht, vaid ka otsene osaleja mängus. See on vajalik selleks, et lapsed, kes imiteeriksid täiskasvanu, omandasid järk-järgult mängutegevused ja valmisid nende iseseisvaks rakendamiseks.