Mängud, mis arendavad lapse isiksuse moraalseid ja volituslikke omadusi

Lapsed käituvad erinevalt, kuni nad harjuvad lasteaiaga. Mõned üsna kiiresti õppinud uue olukorraga, teine ​​kaua on segaduses, hirmunud või agressiivne - teised avalikult vastu juhiseid täiskasvanud, nutt ja kapriisne, täitmist nõudes nende soove. Sellised väljapoole erinevad käitumise kõrvalekalded näitavad indiviidi moraalse-volitusliku sfääri vähearenenud või deformeerumist. Kõige sagedamini juhtub, sest ebaõige kasvatus perekonnas, kui laps või pamper, pidevat hoolt, või saate teha kõik, et ta tahab, või, vastupidi, lämmatada vabadust lõputu keeldude ja ohud karistuse. Mitte vähem kahjulik ja vastuoluline nõudmine lapsele erinevate pereliikmete poolt.

Haridustöötaja oluline ülesanne on ületada neid negatiivseid ilminguid, mis rikuvad nii lapse kui tema ümbritsevate inimeste elu. Sa ei saa lihtsalt rääkida oma vanematega. Palju olulisem on lapse tegevuse korraldamine nii, et tema käitumine taastatakse. Aktiivsus, mis toob lapse rõõmu, aitab tema kasvatamisel palju enamat kui otseselt korrigeerida, järgida täiskasvanuid.

Pakume mänge, mille eesmärk on arendada moraalseid ja soovitud isikuomadusi. Nooremas eelkoolieas on need omadused: võime mitte karta raskusi, võimet mobiliseerida jõupingutusi eesmärgi saavutamiseks;võime täita tellimust, mitte sekkuda teistega, samuti jagada mänguasju, et meeldib neile eakaaslastele, et neid aidata.

See jaotis sisaldab eeskätt mobiilimänge. Nad loovad tingimused, mis nõuavad lapsele isikliku edu saavutamiseks vajalikke volitusi. Lisaks sellele julgustatakse neid lapsi sõbralikke suhteid ümbritsevate täiskasvanute ja eakaaslastega. Iga mäng õpetab lastele liikumiste järjepidevust, mis on mängu eesmärgi saavutamise vahend. Luuakse sellised tingimused, mille abil laps saab hinnata kõigi mängijate, sealhulgas tema enda käitumist. See võimaldab õpetajatel luua sõbralikud suhted laste rühmas.

Need mängud aitavad kaasa lapse teadvuse aktiivsusele, mis muidugi mõjutab tema käitumist. Neid pakutakse õpetamise ülesande keerukamaks muutmise järjekorras ning iga mäng on jõuliselt ja moraalse arengu etapp.

kaks esimest partiid( "catch-up" ja "Shaggy Dog") õpetada lapsi ületamiseks otsustamatus, kartlikkus, hirm uue ja tundmatu. Aidates neid sellesse toetusesse kaaslasi. Näiteks käes käes, lapsed kõik lähevad kokku "ohtliku liiniga".Selles olukorras kogetav emotsionaalne tõus on ka toetus hirmu ületamiseks.

Järgmistes mängudes ei tööta õpilased üheaegselt, vaid väikestes rühmades omakorda. Aktiivse rolli saamiseks peate nüüd natuke ootama, mis õpetab lapsi pidama mitte ainult ennast, vaid ka teistega. Signaali tegemiseks on vaja lapsele rohkem jõupingutusi, sest peate ise hoidma. Mängude kujutletava käitumise rolli mängib ka kujutlusvõimeline olukord. Võimalus mänguvõimaluste täitmiseks, liikumine.

Games "tühja ruumi" ja "Kes kasutatakse jõuda lipu?" Sisaldada elemente konkurentsi, mis nõuab lapse mobiliseerida oma jõupingutusi.

Viimases mängud jagu( "Ah, Gugu", "salochki võlukepp", "Ma tõin sulle kingituse"), lapsed õpivad üksteist aidata. Mõnikord peate andma oma eakaaslastele, mis teile kõige meeldib. Ja see on väga raske, eriti lastele. Täiskasvanu peab mängu ajal looma sellist keskkonda, kus laps saab oma heast tegudest rõõmu, võites teisi tundeid.

Teostab omakorda erinevaid atraktiivseid tegevusi ja jälgib teisi, lapsed õpivad neid hindama, märkavad oma eakaaslaste vigu. Selle põhjal tekib võimalus hinnata ja nende tegevust.