Mänguasjad-kunstnikud

Mängu omadused ja hariduslik väärtus. See mäng õpetab lastel mõista erinevate tegelaste seost ja seoseid graafiku olukorras ja edendab kõne arengut. See on oluline laste vaimse arengu jaoks, kuna see suurendab ümbritseva reaalsuse teadlikkust. Lisaks arendab mäng laste kujutlusvõimet ja aitab kaasa nende esteetilisele arengule, sest see valmistab ette filme, etendusi. Ja lõpuks, see mäng on vaatemäng, mis toob lasteaia jooksul mitmekesisuse laste igapäevaelu.

Mängu mängitakse kogu rühma. Lapsed on kohustatud iseseisvalt järgima reegleid vastavalt eelnevale kokkuleppele täiskasvanuga. Täiskasvanu otsene juhtimine, tema meeldetuletused mängu ajal puuduvad, kuna ta on sel ajal hõivatud lastele huvitavate ettevalmistustega. Seega on see mäng uueks sammuks tahtejõuliste isiksuseomaduste arendamisel.

Esita asju. Lastelaud, mis toimib mänguasjatootjatele;töölaud, mis võimaldab stseene valmistada järgmisel, asendades selle tihe kangas, mis hõlmab tabelis korrusele( see on vajalik, et peita mänguasi laua all).

Mängu põhimaterjaliks on kujutlus- ja täppis mänguasjad-mängud. See võib olla nukk( tüdrukud, poisid, lapsed, täiskasvanud, kangelased muinasjutte ja nii edasi.), Little loomad, mänguautod, helista teatades algust meetmeid, ja nii edasi.

kogu mängu materjal paigutatakse suur kast või pagasiruumi. Iga stseeni märgid kogutakse esitusloendis olevas järjestuses eraldi tabletis. See kiirendab üleminekut ühelt stseenilt teisele ja hõlbustab õpetaja tööd.

Mängu kirjeldus ja selle käitumise tehnikad. Hommikusöögi lõpus hoiab õpetaja lapsi, et täna külastatakse mänguasjatootjaid, et näidata neile huvitavat esitust. Kuid need kunstnikud ei tea, kuidas rääkida, nad näitavad ainult skits, ja poisid arvavad, mida kunstnikud näitavad. Seega, pead hoolikalt vaadata stseen, ei saa segane jutt ja käituda nii, et kunstnikud ei ole solvunud, ja nad ei näita enam jõudlust.

valmistada teed tulemas etendus lastele, õpetaja koos nendega paneb toolid vaatajate jaoks, laud mänguasjad, kunstnikud, hõlmab see lapiga. Pärast seda jäetakse kõik ruumist välja. Laste kogumine koridoris pakub täiskasvanutele teaterile minna. See võimaldab lastel liikuda ja häälestada pealtvaatajate rolli. Enne õpilaste vastuvõtmist auditooriumisse juhib õpetaja neile käitumisreegleid teatris.

Etendus algab kunstnike laste tutvustamisega. Iga täht läheb laval, lööb.Õpetaja kutsub oma nime ja lapsed kiidavad teda aplausiga.

Siis pannakse ekraan ja õpetaja valmistab materjali ette.esimene krunt: esimese stseeni tähemärkidega tablett pannakse lauale ja teine ​​stseen - tagaistmel.

Esitus koosneb mitmest stseenist, millest igaüks sisaldab kahte stseeni, mis on eraldatud katkestusega. Perekonna ajal küsib õpetaja lapsi küsimusi, mis aitavad lastel mõista, mida neid näidatakse. Sisu teemasid on stseene muinasjuttudest elust lapsed, naljakas olukordi ja nii edasi. Peaasi, et see sisu oli selge lapsed ja sobitada nende huve. Siin on mõned näited sellistest teemadest.

Birdyard.

picture 1. etapp - laut( kasti kook liimitud aknad ja uksed) ja mõned kanad, mis asub kogu saidi. Kukk seisab küünis( kuubikus).Hunnikust tuleb nukk-kutt, võtab välja ühe kana ja paneb selle maha.

Ekraan on suletud, tablett eemaldatakse, selle asemele paigutatakse teine. Vahepeal küsib õpetaja lastel järgmisi küsimusi: "Mida sa nägid? Kes seal oli? Mida kana tegid? Mida tegutses kokteil? Kes lase kana väljakust välja? Kes on nende armuke? Kuhu te arvate, et need kana ja kokteil elavad? »

Täiskasvanu küsimused on mõeldud selleks, et lapsed saaksid püüda ja edastada sõnade tähendust erinevate tähemärkide vahel.

Pilt 2. Doll-kummik asub keskele, tema jalgadel on kast, mille ümber kanad kogunesid. Händler valas hirssi söötmisvarrasse( juhendaja käsi), surudes mõned kana lämmikusse. Kukk hüppab tema kanepi ära ja jõuab sööturisse, mis on suurem ja sügavam.

Sama toitja jaoks sobivad kana ja pekslid koos kokteiliga.

Ekraan on jälle kokku pandud ja õpetaja küsib: "Mida sa nägid? Mida pidas perenaine? Mida kana tegid? Mida tegid kokteil ja kana? Kas sa arvad, et meie perenaine hoolib? Miks sa arvad, et ta hoolib oma lemmikloomi? »

laste aitamisele ühendada sisu kaks pilti, õpetaja viib neid järeldada, et nad olid näidanud lindla, kus elavad kanad, kukk ja kanad. Esiteks võtsid nad jalutama ja siis hakkasid nad sööma. Lõpuks võite küsida: "Kus sa arvad, et linnud magavad?"

aluspüksid.

Pilt 1. Laval on kolm sõpra: tüdruk Masha, poiss Sasha ja karu. Nad vaatavad pildiraamatut.Üks tähemärki pöördub ümber( juhendaja käsi) lehekülgedele, teised piltide vaatamiseks.

Perekonna ajal, kui ekraani pannakse, lastele küsitakse küsimusi selle kohta, kes nad nägid, mida kunstnikud tegid, kes hoidis raamatuid, kuidas nad istusid.

Pilt 2. Samasugused tähemärgid asuvad erinevalt: Sasha istub kullakese ja Masha vastas. Raamatud pole. Järk-järgult ilmub lavale ajutine ahv, mis algab somersault'iga, liikudes esimest korda laste poole ja seejärel( täiskasvanute käe poolt pööratud) - tähemärki. Masha, hirmunud, põgeneb, karu langeb selga ja Sasha hüppab tema jalgele ja peatab ahvi.

Pärast seda küsib õpetaja laste küsimustele, mis aitab neil mõista, kes on argpüks ja kes on julge - need, kes ei kõhelnud peatada ahv."Kas sa kardad ahvi?" Ta küsib."Kas see on kohutav?"Ja mis ta on - naljakas? Hea küllMilline sõber sulle kõige paremini meeldis? Miks? "

Kind hobune.

Pilt 1. Mitmed lapsed kõnnivad piki lava( plastikust kujundid, tabletis tugevdatud plastiliiniga).Järsku ilmub hobuste hobune, kasutab vankrit( võite võtta iga hobune).See liigub läbi kogu stseeni. Kui hobune peatub, liiguvad kõik jooned ja joonduvad.

Perekonna ajal küsib õpetaja publikule, mida lapsed tegid ja kellele nad nägid, miks lapsed lähenesid hobusele ja hakkasid järjekorda tegema."Laskma hobust lapsi üles laskma," soovitab õpetaja, "kui ta on lahke, siis ta kuulab meid."

Pilt 2. hobune seisab, õpetaja paneb lapsed ükshaaval selili hobuse( või veoauto), tugevdades neid plastiliin. Liigub hobust üle lava, andes lastele võimaluse vaadata teda ja ratsanikku kõikidest külgedest. Siis võtab ta ühe ratturi ja valib teise. Nii et ükshaaval hobune rullib kõik lapsed.

Publik kiitis heaks ja jälle ekraan pannakse üles.

lapsed, vastates küsimustele õpetaja, öelda, mida nad nägid, mida nad tegid hobuse ja lapsed, mis oli hobune( lahke, ilus ja nii edasi.), Kas see on täidetud taotluse.

lõpus lugu õpetaja aitab lastel seostada kahe stseene ja sõnastada sisu, mida ta nägi: lapsed käisid, ja kui seal oli hobune, kõik korraga sai lõbus ja nad tahavad sõita ta.

Krundid mängida mänguasjad on keerulised ja mitmekesine, nad võivad olla ootamatud koomiline episoodide üllatusi, võid kasutada ka erinevate episoodide tuttav jutud.

mängu reeglid.

1. Vaadake tähelepanelikult stseeni, ärge häirige.

2. Piltide vahele jäävad istmed vaikselt.

3. Vastus küsimustele kõigile koos. Kui sulle meeldib kunstnikud, võite klapida neid.

4. Kui soovite midagi küsida, oodake, kuni pilt on läbi, ja esitage oma küsimuse vaheajal.

Näpunäited õpetaja jaoks. Mängu mängu näitamise tehnika on väga lihtne.Ühel käel täidab täiskasvanu mänguasja, mis on pildi peategelane, teine ​​liigub objekti. Kõik tähemärjed, mis ei pea toimima, lisatakse plastiliinile tabletti. Sõltuvalt piltide sisust saate kasutada üht tabletti, muutes sellega vajaliku vahetuse ja saate kaks tabletti valmistada, kui permutatsioonid on keerulisemad.

Tableti asemel võite kasutada paksust pappi või vineeri. Kui stseenis on rohkem kui kaks märki, võite kutsuda lapsi ettevalmistavasse gruppi( mitte rohkem kui kaks) abistajatena. Peate kõigepealt nendega ringlema, jagades ülesandeid. Tavaliselt vastavad lapsed sellistele soovitustele kergesti.

Mängu ettevalmistamisel tuleks erilist tähelepanu pöörata küsimustele, mis on mõeldud selleks, et mõista sümbolite seost, mis on selle mängu peamine eesmärk. Samuti on oluline, et lastel oleks selgelt nõus käitumiseeskirjade täitmisega. Lõppude lõpuks, selles mängus peavad lapsed iseseisvalt neid tegema ilma täiskasvanute meeldetuletamiseta.