Inimestevaheline suhtlus kaheksateist kuni kakskümmend neli kuud
mul on nimi. tähelepanuväärne funktsioon arenenud kõne kaks aastat laps on, et ta hakkab lausetes kõned: "Ema, ma tahan. .." või "Isa, lähme. .." Laps on tõenäolisem, et helistada ja teisi inimesi, kes nende eest hoolitseda,nime järgi, kui näete eeskuju, alustades oma kommentaare lapse nimega ja säilitades lisaks silma.
Sõnad rõõmuks. Märkige, millised sõnad kategooriast "kui hea mul on teie nägemine" põgeneda teie lapsest pärast tagasipöördumist tagasi. Kui me koju tulime, hüppas Matthew meie ümber ja hüüdis: "Tema!"
The Kid annab juhiseid. . Enamikel lastel on kaheaastaseks ajaks teistele suunamiseks vajalik verbaalne ja viipekeel."Jimmy tahab meiega tulla ja mängida. Okei? - küsite oma beebilt. Sa saad naeratuse ja vastata: "Kay".Laps võib sind oma mänguasjadest eemale lüüa: "Udi!" Kui te olete teel. Enchanted tema võimet liikuda inimesi, ta nüüd vingud ja vingud vähem. Nüüd laps saab küsida anda talle midagi lauale - mahl, piim ja nii edasi - ja minna kappi või külmkapis otsima midagi muud söödavad, mis näitab, et ta oli veel tühi.
Ärge ostke peas cry: "See kanapoeg käskis mind, boss!", Kui laps annab korraldusi, nagu "Tule siia" või "Tooge vett", see ei tähenda, kes on boss. Lihtsalt see, kuidas lapsed ütlevad. Lisaks käivad lapsed uusi sõnu ja väljendeid, katsetades täiskasvanute reaktsiooni. Kui teile meeldivad need sõnad, siis kiidate seda last;kui mitte, siis muutke neid. Nii mõtlevad lapsed seda.
Little Inimesed suured kõrvad
Asjaolu, et paljud nutikas aastane laps teab ja mõistab tähelepanuväärselt illustreeritud muide ta lööb vestlused teised. Varasemas
etapis hakkas laps arutama vestluse tähendust. Nüüd siseneb ta sõna otseses mõttes üldises vestluses.Ühel päeval küsis martal mulle küsimust, millele pidi vastama "jah" või "ei".Matthew, kes istus meie kõrval, siis vaatas mulle silma ja ütles: "Ei!" Olime üllatunud, et ta esiteks, kuulab tähelepanelikult meie vestlus, ja teiseks, et ta kiiresti andis vastuse(õige, nagu hiljem ilmnes), küsimusele, mis polnud talle isegi adresseeritud.
Tutvustame suguelunditel
See on normaalne, et uurida osad oma keha, väljendatud esimese eluaastal pöidla imemine ja mängides sõrme, liikuda teise aasta tõmmates peenise ja vagiina tunde. Loodusliku uudishimu kasvab suguelundite tundlikkus ja enesetõmmetest rõõm. Nagu sõrme imemine, on võime teie keha osad rõõmuks kasutada tavalise arengu tunnuseks.
võõrutada mängi genitaale, nii valides oma nina: hurjutama seda avalikes kohtades( kodus on ka arvestada, et avalikes kohtades) ja osavalt häirida lapse, kui tema tegevus on ilmne. Ei ole vaja öelda, et see on vääritu. Tervisliku seksuaalsuse arengu lapse osaks on tunda ennast mugavalt ja rahul kõigi oma keha osadega ja mõista neid ka võrdselt. Ja ärge unustage rääkida "intiimsetest kohtadest" kahe ja kolme vanuse vahel.
Järgmisel korral Matthew lõpus oma lõunasööki, kui tema vend Peeter küsis, kas keegi oleks näinud oma jalgpalli palli. Matthew jõudis kiiresti toidule ja hakkas palli otsima. Peter kordas oma küsimusele: "Kus on jalgpalli?" Matthew kehitas õlgu ja levitada oma käsi, hämmingus, sest kui öelda: "Ma ei tea" - ja siis märku Peter jaoks pilk elutoas. Siit dialoogi, saime teada arengu Mathew kolme asja. Nüüd on ta pöörata tähelepanu kõike, mis juhtub ringi, ta oli kehakeel väljendada soov liituda otsingu ja lõpuks tema mõistus suutis taastada olukorda puudu palli. Jällegi, me teame, et väikesed lapsed arvavad, kuidas nad käituvad.
See arusaam sellest, mis juhtub, peaks lapsega rääkimisel laskma vanematel olla ettevaatlikumad. Hiljuti mu kabinetis täheldasin, kuidas laps, kes oli kahekümne ühe kuu vanune, reageeris sellele, kuidas arutasime, kas vanemad peaksid või ei tohiks teda ühe nädala pärast lahkuda. Ei ole veel võimalik sõnadega öelda: "Ei, ära jäta mind;võtke mind sinuga kaasa ", väikseim istus ärevushirmuga, mis oli meile liiga hästi teada andnud, et ta teadis täiesti hästi, et midagi planeeritakse, mida ta ei soovinud.
Et määrata kindlaks lapse vestluse mõistmise tase, proovige lasta tal lõpetada lause, mille alustasid. Me nimetame seda mängu "sisesta puuduv sõna".Näiteks, üks päev pärast ostuvisiiti, avastasime, et oleme unustanud Matthewi mänguasjad kusagil poes. Kui me autosse jõudsime, ütlesin: "Matthew, tundub, peame minema poodi tagasi ja otsima sinu. .." - Siis pani ta sisse: "Duck".
viimistlusjooned Lapse teisel sünnipäeval järgnev periood - laste keel on nagu koolist lahkumine. Ettepanekud sarnanevad telegrammidele, kuid need muutuvad pikemaks ja täpsemaks."Teine" muutub "Teiseks, pozalusta"( kuna laps kuuleb, et lisate pidevalt "palun"), siis "Soovin rohkem" ja "Ma tahan veel".Pimedas ruumis sisenemisel võib laps esmalt lülitile lüüa ja heita: "Valgus!" Seejärel lisab ta "sisse" ja pikendab lause lõpuks, ja selgub, et "Lülitage sisse, palun, valgus".Tundub, et kogu lause esmakordselt ilmub lapse pea spekulatiivses variandis ja siis väljendab ta järk-järgult kogu ideed sõnadega.
keel hõlbustab lapse hooldamist.
Laps tihti algab vestluse ise."Vaata" on lastelausete tavaline algus. Laps võib öelda "startida" ja näidata näoilmeid, et ta soovib mähe eemaldada. Ja loomulikult algab lugu "mina ise".
Samm ja kaks. Selge märk sellest, et laps mõistab kõnet paremini, on edusamm kaheetapiliste taotluste üheetapiliste taotluste läbiviimiseks: "Mine kukk ja tuu see oma isa juurde."Nüüd on lapsel üsna hästi välja kujunenud mälu ja piisavalt suurt tähelepanu, püsivus eesmärgipäraselt minna ja võtta kukk( paljude muude köögis asuvate üksuste hulgas) ja ärge unustage seda ta pärast seda leitud isale.
Lubage mul öelda, kuidas ma tunnen. Lisaks sõnadele soovide väljendamiseks on selle vanuse lastel sõnad tundide väljendamiseks. Laps võib öelda "bo-bo", see tähendab kriimustuste ja verevalumite kohta. Ja muidugi küsige oma keha fikseerimiseks maagilist plaastrit.
Selle vanuse lastel on tavaline liialdatud reaktsioon väiksematele vigastustele normaalne.
Kidsel ei ole ikka veel palju sõnu, et väljendada pettumust, kui nad on jäänud, kuid väljend näol, mis lihtsalt ütleb "Ma igatsen oma ema", ei jäta mingit kahtlust. Kui ja kui kaua sa lapse jätate - otsus on keeruline, eriti kui võttis uue lapsehoidja katseajal.Õppige tundma oma lapse kehakeelt ja otsige kinnituse või tagasilükkamise märke.
Lapse arenev mälu aitab tal alustada praeguses etapis, et mõelda tema tegudele enne nende tegemist, mistõttu lapse käitumine selles vanuses muutub vähem impulsiivseks. Ma olin üllatunud meie poja Stefani võimega oma tegevust mõelda juba üheksateistkümne kuuga. Kui ma vaatasin teda, läks trepile klaasi jogurtiga. Ma nägin pilgul tema näost, et ta mõtles hoolikalt, mida teha, ja kui ta esimesena astus jalga püsti, siis jõudis ta käele ja andis mulle klaasi, nagu oleks ta aru saanud, ei olnud veel hakanud tõusma, mis ei olesuudab redelit hoida, hoides seda klaasi kätes. Ta andis mulle klaasi, mõistes, et tema magustoit jääb minu usaldusväärsetesse kättesse puutumatuks ja et hiljem, ülemine maandumine, ma tagan selle talle.
Võime mõelda tegevustele eelnevalt on kõige graafiliselt illustreeritud tavalise igapäevase lapse mänguga. Meie teised lapsed on alati armastanud Stefaniga palli mängima.Ühel päeval, kui tema ja ta vanem vend Peter oli vahemaa paar meetrit üksteisest ja vahetada palli nende vahel lahendatakse kass, täpselt kus pall pidi maa. Stefan mõistis, et
satub kassile, kui ta viskas palli, mis oli juba tema peas, nii et ta kolis vähe, et visata palli Peetrusse, häirimata kassi.
üha arenenud mälu lapse võimaldab tal ka luua õige seose objektide, pealevõtmine, mis toimub: palli pesapallikurikas, pliiatsid paberile. Võimalusi ükshaaval objekte korrektselt valida on kõige paremini näidata, kui õigesti lapsele selles vanuses on erinevaid riideid - mis on tema. Püüa kulutada lõbus eksperiment: panna põrandale toas mu isa kingad, ema kingad, väikelapse kingad, samuti tema vanemad vennad ja õed, ja küsida oma lapse tuua mu isa kingad. Vaadake, kuidas targalt teie laps määrab, kellele kuulub. Pesemine on ka hea võimalus arendada ühenduste loomise võimalusi. Eemaldamine tsentrifuugist asjad kõigepealt helistada nimed nende omanikele, "Issi
särk särk. .. [lapse nimi]. .." Luues aluse sellele mängule nime, kuidas täpselt oma kahe aastane laps on võimalik helistada omanikud riided, kui sa eemaldadasjad autost.
Lapse võime meeles pidada, seostada ja mõelda, enne kui seda teha, muudab selles arengujärgus õpetuse ettevaatlikumaks. Tunne, mis pärineb pliit soojust, lapse hüüatab: "hot" Nüüd ta mõistab sellised mõisted nagu "kuum" ja "haiget" vaja niisutada tema impulss haarata kuuma seadmeid. Vanemad tavaliselt kergendatult, õpetades ohutuse lapse vanusest, sest lõpuks tunne, et nende sõnad jõuavad laps, kui nad selgitavad talle, et see on ohutu puudutada ja mängida mida saab ja mida ei saa puudutada.
Kasvatage lapsega - see on lapse areng.