Ema mängib lapsega

nõu adresseeritud ärevuses paavst 11-kuune tüdruk:

- Ostame mu tütar palju erinevaid mänguasju, kuid ta ei mängi neid korralikult. Tema lemmiktoimingud koputavad ühe mänguasja teisele, viskavad nad välja areenilt välja, pannesid nad oma suhu. Ja ka talle meeldib jalgsi kummist koertele ja kassidele astuda, et nad "vikerksid".Näitan talle, kuidas mänguasjadega mängida, ta hoolikalt välja näeb, tundub kõike mõista, kuid ta ei saa mänguga ennast mängida. Kuid see on juba suur, see on aasta!

Me rahustasime noor isa, selgitades talle: see on lapse normaalne käitumine, selle vanuse lapse tüüpiline mäng. Ta ei saa ikkagi lugu mängida iseseisvalt, kasuta lugu mänguasju ettenähtud eesmärgil. Sest see ei ole vahet mänguasi jänes ja masin, st vahe on:. . Kui sa viska pehme küüliku põrandale, tema üks heli ja kukkumine plastist Machines- muud, ja tunne, et nad on täiesti erinevad.

iseseisvaks aktiivsus lapse lõpuks esimese - alguses teisel eluaastal iseloomustab õppe- ja teadustöö tegevusi objektide( konkreetsel eesmärgil mänguasja lugu on endiselt mõistatus temale).See näitab sama huvi ja nuku ja pannile, kus see on keedetud Kübar( pannile, mille tulemusena ajutiseks kasutamiseks, huvi võib olla palju ustoychivym- kate saab avada ja sulgeda, pane potti rõngad püramiide, valada neile ja tjne).

Muidugi, see on koos täiskasvanud seisukohast, on ka mäng, kuid originaal mäng - see on justkui vabalt kasutada lapse liikumist ja aistinguid. See mäng on lapse vanusest( nõuetekohast organisatsioon oma tegevuse täiskasvanutele) on keeruline - laps õpib kõigepealt eemaldada rõngad tuum püramiidi, siis ületada paneb meetmed nende( juhuslikult, ja siis teatud järjekorras), õppida, kuidas avada ja sulgeda puust vaadis, kokkuklapitavad tornkuubikud, teha neile tara ja nii edasi. n. mäng-kasutamise temaga kaasas objektidega ajal koolieelsete aastat, edendada agility liikumise, leidlikkust, leidlikkus.

Mis on lugu mäng? Millal see ilmub lapse elu? Väga varakult - juba oma elu esimesel poolel. Aga lugu mäng ei ole veel mänginud laps ise. Esiteks mängib ema( või teine ​​lapsevanem hoolib: vanaema, lapsehoidja).Kuidas ta mängib? Pidame meeles kõik tuntud "ladushki", "nelikümmend kraavi", "kitse sarvedega" ja teisi lasteaia riimleid. Seal on kõik elemendid lugu mängu - ja sündmused( "Okei" oli tema vanaema ja sõid Kübar, jne. ..), ja osalejad( "Olgu," vanaema) ja tingimusliku meetme( peopesa asemel kausi putru, sõrmed asemel lusikaga, mis segatakse putru).Kõik on nagu see peaks olema lugu mäng.

Need tagasihoidlik rhyming lugusid edasi põlvest põlve: ja me mängisime hästi ja me mängime hästi meie lastele ja lastelastele.

Miks traditsioon luua ja säilitada sellist mängu? Laiendada, rikastada rikkad emotsionaalne side täiskasvanu ja laps( ja siin on meil ere näide tarkust folk pedagoogika).

Aga see ei sisalda lapsi lugu mäng. Selline mäng on ikka ema aitab tal tuua positiivseid emotsionaalne reaktsioon laps, seda tugevdada, korraldada omamoodi "vestlus" lapsega.

ema Mäng "Okei", "sarvedega kitse" ja nii edasi. N. meelitab ja toetab lapse tähelepanu mitte ainult Loppusoinnullinen teksti, vaid ka intonatsioon, tegevus, mis kaasneb selle teksti minu ema. Järk-järgult täiskasvanud algab lisada oma mängu ja lapse( tekitab tema vähe käed sõna "Shu. .. lendas!" Või viib sõrmed peopesa, öeldes: "Nelikümmend vares putru keedetud. ..").Laps, et rõõmu vanemad, hakkab reageerima seda mängu, mitte ainult naeratus, vaid ka korral, mis on seotud tema oma tavapärast kõne liikumine.

Ema suhtlemine lapsega, juba alates teisest elueast, omandab järk-järgult "äri" iseloomu. Käigus kontakte täiskasvanud laps hakkab seedima lihtsaim tegevus, nende seost teatud objektide( lusikas - süüa tassi - jook, kamm - kammitud), püüab nende meetmete rakendamiseks koos täiskasvanuga.

Näiteks kui toitmine teie laps anda lusikas ja julgustada teda, "Nüüd Dima on lusikaga süüa putru."Tema ema toidab, ja laps ainult "aitab" teda. Kuid järk-järgult muutub tema liikumine täiuslikumaks ja nende seos teatud objektiga on fikseeritud.

Uuringud näitavad, et psühholoogid meede omastamise lihtsaim asjad on funktsioone visuaalse lapse tegevust, kuid nad nimetatud ise. Näiteks, kui teie laps saab kätte lusikaga ta hakkab "toita" ise, kuigi lusikaga midagi ja puudub reaalne tulemus selle tegevuse ei tööta. Sellised kujundlikud toimingud on ainult "tühikäigulised" skeemid, mis reprodutseerivad konkreetse toimingu objektiga.

Assimilatsioon konkreetsete meetmete esemeid ja välimuse trahvi tegevus - vajalik vundament, millele on juba 1 aasta 4 kuud - 1 aasta 6 kuud saab hakata korraldama lihtsaid meetmeid lapse mänguasjad plot.

Kuidas seda teha? Et mängida, on täiskasvanud vaja uuesti täita, kuid seda enam seda mängu-dialoogi, millest rääkisime varem.

Tuleb alustada nuku "animatsiooniga", "animatsiooniga".Võimalik, et nukk ilmus varem mänguasjade seas, kuid kui laps muutub väikeseks aastaks, muutub see mängu korraldamiseks vajalikuks. Suurus peaks olema 50-60 cm, stukk parukas, säravad silmad ja suu märgitud, Liikuvad käed n jalad, nii et see võib panna ja panna( see on parem, kui see on pestav materjal).

esimene tutvus ema nukk spetsiaalselt korraldab:

- Seda ma toonud Anya! Nukk Lyalya. Vaadake, kuidas ilus! Millised on tema silmad, suu! Kus Anyel on silmad? Siin nad on. Ja kus oli Lyalyal silmad? Ja kus on pliiatsid? Lala läks, top-top. Sinul, Lyalya, hoidke seda. Ma vőtan teda, kena nukk. Ja sa kannad seda. Laseksime seda istutada. Las ta istub siin.

Doll jäta 2-3 päeva käsutuses lapse, muutes aeg-ajalt tema tähelepanu ja pakub lapsele näidata, kus tema silmad, pliiatsid ja nii edasi. N. see korrelatsiooni lapsega ise. Varsti pärast

nukk mänguasja "majanduse" lapse tuleks täiendada teise mänguasja lugu( sarnane reaalne asi).On soovitav, et see oleks "lapsevanker" või puidust autot, käru, kuhu saab nuku panna ja rullida.

Nüüd ema mängib seda nii:

- Siin on meie Lyalya istub. Tõuse üles, Lyalya! Anechka näeb, kuidas te kõnnite. Tipp-top meie Lyalya läks Anechka. Nüüd ta tuli mulle uuesti. Kas sina, Lyalya?

Kas soovite magada? Nutt?Ärge nutke, nüüd ma raputan sind. Me paneme selle ümbrisesse. Lahku! Bayu-bai, meie Lyalya, magama jäävad! Anya, nüüd sa raputad seda! Siin nii!

Anya hoiab nukk, kellel tema juurde, ja kordab ema:

- Hüvasti!

Ema hoiab mängu:

- Noh, Lala magama, panime ta nüüd. Vaikne. .. Ärge ärge äratage Lyalya.

Anya üritab müra mitte teha, kannab nuku oma voodisse.

- Kust me seda paneme? Küsib mu ema.

- siin!- Anne vastab ja paneb nuku voodisse.

- tule siia, vaata, mida ma sulle näitan, - ütles ema tüdruk. - Vaata, mis jalutuskäru on! See on Lali jaoks. Me paneme selle siia ja me rullime. Nii ta uisub! Lyalya ärkas. Naeratades jälleJätkame seda edasi.Ära nutta, Lyalya, Anya sulle rullib. Anechka, siin on tema kate, katke see, vastasel juhul on see külm.

On oluline, et sellised mängud lapse püütud, tundis täiskasvanud suhtumine nukk, leitud ema meetmete sarnasus tegelikule olukorrale, kus "center" on ise. Selleks täiskasvanud mängides tuleb alati korrelatsioonis nuku ja lapse: "Olgu Ljalju voodisse kui ema Anya paneb magama" jne

Tavaliselt 2-3 täiskasvanud mängud on piisavalt, et laps hakkas mängida nukk ise. .kordades oma ema tegevust. Kuidas saab sellist mängu mitmekesistada, pikendada lapse iseseisva tegevuse "saari"?Saate lisada nukk ikka meeles, küülik( või mõne muu mänguasja tähemärki) ja julgustada lapse ümberlülitamine juba kuulus mäng: "Karu soovib sõita vankriga( auto)", "Jänes tahab magada", "Teddy Bearläheb Anale, üks või kaks korda, üks või kaks korda, lööklaine. Tõstke teda, ta karjub. "

Anya korjab üles kandma ja juba omal algatusel "kahetsusega" teda, paitab oma pea. Ja siin on esimesed mänguasjale suunatud sõnad:

- Ära nutta, Anya kahetseb.

Vanemad ärge ajage mõned vabadused, mis võimaldab lapse 1 aasta 4 kuud - 1 aasta

6 kuud oma tegevust mänguasjad: paneb kelku üksteist ja nukk ja jänes ja karu ja hõlmab neid kõiki peal tekk või karu laaste, hoides seda tagurpidi. Loos mängu, ta teeb ainult esimesed sammud, ja need "vigu" - tulemus, et ta ikka mängib tähenduses ühe isoleeritud tegevus( olenemata sellest, kuidas, kuid kõik - rock, rulli jne. ..).

aktiveerimine lapse mäng, arendamine, saate kasutada uut lugu mänguasjad, et täiskasvanud lisab juba lisatud sõltumatu lapse tegevus.

Näiteks ema nukk istmed( või karu) laste laua ja enne seda paneb mänguasja kaussi, järgmisel paneb lusikaga. Selles olukorras laps uurib esmalt uusi mänguasju: ta võtab neid käes, vaatab, keerutab. Aga mis see on? Selle asemel, et toita nukk, ta tõmbab lusikaga oma suu köniinsä tema - ei putru. Nüüd toob see lusikale nuku suhu. Taas - selle asemel suu põsele saab nukk, kuid laps ei hooli. Jällegi lusikatäis "putru" endale.

Mitte kõik lapsed 1,5 aastat oma "avatud" ise uus mäng tegevus, saadab see nukk. Mõned neist, nagu tähelepanekud näitavad, piiratud tuttav mänguasja plaat ja lusikas. Ema edasine käitumine peaks sõltuma ka lapse reaktsioonist.

Kui laps hakkas toita nukk, see peaks toetama, et kommenteerida oma tegevuse: "Sa Ljalju toita? Hästi tehtud. Mida ta sööb? Kasha? Ja sa söödid karu? Ta küsib putru "ja nii edasi. N.

Kui laps viibib manipuleerides mänguasjad või näha, et ta on unustanud nukk ja" sööb "ennast, täiskasvanute hulka mängu ja toita nukk. Sel juhul tuleb hagi tingimata olema kaasas lugu:

- Siin Lala istub. Ta ilmselt tahab süüa. Nüüd ma toitan teda. Esiteks panin oma põlled kinni, et mitte määrduda. See on putru plaadis. Ma panen ta maha. Puder on kuum, oodake, ärge põletage ennast. Nii läheb Lyalya. Ma annan sulle lusika. .. nüüd jälle.

Mängib täiskasvanu sest see kordab kogu olukorda( kus laps ja ta on pidevalt kaasatud), kuid ei näita lapse eraldi, isoleeritud tegevus mänguasjadega.

Pärast seda, kui reegel, et lapsel on "haarata" uue põnevusmäng. New mitte ainult selles mõttes, et - toita, ei roki, mitte viia ratastoolis, nagu enne, kuid "tehniline" suhtumine - söönud putru, mis ei ole. Kui te varem ja nukk ja tekk ja jalutuskäru, kuid nüüd mäng ei ole oluline teema - enamiku teraviljade, mis täiskasvanud tegevuse( ja siis laps) ainult vaikimisi. See mäng puuduva ainult kaudne suhtes - teise samm mõistmiseks konventsioonide lapse olukorda, kus ta tegutseb. Et suurendada konventsioonide täiskasvanud neile saab omistada mingit objektide mõned omadused võtta täiendavaid meetmeid, et juba oma puuduva ühiku: "Puder kuuma löök on vajalik, ja karu põletada," jne 1 aasta 8 mesyatsam- 1 aasta 10 kuud beebi. .võib olla üks tegutsema paikseks mänguasjad 5-10 minutit: toita nukud lusikas, juua oma kruusid sõita autoga, jalutuskäru, Kiik ja panna magama. Mängib see juba kasutab seda( rääkides nukk: "Söö!", "Jooge!", "Sleep on vaja"), avastab emotsionaalset suhtumist nukud( kallistusi, paid, suudlusi).

Mis see on? Juba moodustatud lugu mäng? Väliselt - tundub olevat nii, sest laps ei tööta nende objektide ja nende mänguasja kolleegidega, teostab selle hagi, ei tulemustele orienteeritud( toidetud, ei söödeta).Kuid need on vaid välimised mängumärgid. Subjektiivselt ei erista laps ikkagi praegust ja tingimuslikku tegevust.