¿Quién se está escondiendo aquí?
Características del juego y su valor educativo. En este juego, los niños aprenden a usar un método muy simple de memorizar y recordar, que consiste en establecer las conexiones semánticas entre los objetos representados en las imágenes. Estas conexiones se establecen activamente debido a los esfuerzos mentales de los niños, que son administrados por un adulto.
En función de su experiencia( lúdica, cognitiva, vital), los niños están acostumbrados a percibir y memorizar objetos no de forma aislada, sino en sus relaciones vitales y prácticas entre sí.Los enlaces semánticos son establecidos por niños conocidos para el contenido de las imágenes. Una disposición espacial intencional y deliberada de imágenes( objetos) en relación entre sí también puede servir como soporte para tales enlaces, y en consecuencia, para recordar y recordar objetos.
De acuerdo con el plan de juego, las imágenes se desarrollan primero en cierto orden, luego se ocultan y nuevamente se muestran. Los niños que están familiarizados con la situación de jugar a las escondidas los lleva a una solución exitosa de la tarea de enseñanza, a tiempo para recordar que está en un lugar determinado( donde golpeó la varita).Esta situación hace que sea muy importante que el niño recuerde y recuerde imágenes, y el adulto lo ayuda en esto.
El valor educativo del juego es que los niños están entrenados para actuar en armonía unos con otros, siguiendo el orden.
material de juego. Imágenes del sujeto que representan juguetes, animales, ropa, frutas y personas. Los conjuntos necesarios de imágenes se pueden seleccionar de los manuales ya publicados: "Lotto en cuatro idiomas", "Imágenes para niños", etc. Cada conjunto de imágenes debe incluir varios objetos específicos y homogéneos y su propietario( persona).Por ejemplo: una muñeca, una carriola, una pelota y una niña( la dueña de los juguetes);una sartén, una sartén, un cucharón, una estufa y una mujer( señora).
También puede usar elementos que sirvan como un contenedor para lo que se muestra en las imágenes. Por ejemplo: una manzana, una naranja, una pera, uvas y un jarrón para frutas.
Conjuntos de imágenes similares deberían ser de al menos cinco( según el número de participantes en el juego).En cada conjunto: no menos de seis elementos. Es deseable tener un pequeño stock de imágenes en cada conjunto.
El juego también necesita un palo delgado del tamaño de un lápiz y una caja con compartimentos para diferentes conjuntos de imágenes.
Descripción del juego y sus técnicas. El juego se juega en la mesa con un pequeño grupo de niños( cuatro o cinco personas).Con un mayor número de participantes, la solución de la tarea propuesta puede ser demasiado difícil para los niños debido a la abundancia de material y la espera excesiva de sus acciones.
Teacher les recuerda a los niños cómo jugaban a las escondidas con juguetes, y les ofrece jugar un juego similar, pero no con juguetes, sino con imágenes.
"Recuerda cómo jugábamos con juguetes", dice, "algunos niños escondían juguetes y otros los buscaban".Hoy todos vamos a ocultar imágenes y las buscaremos unas a otras ".Mentor lleva a cabo un box set de cuatro imágenes( por ejemplo, una muñeca, un oso de peluche, silla de paseo, niña), las presenta en una fila y dijo: "Aquí tenemos a una chica - Lena, y aquí - una muñeca Masha, oso y el cochecito a rodar. Las imágenes ahora comienzan a esconderse. Y mientras son visibles, trataremos de recordar bien dónde se encuentra cada imagen. La niña en el medio, por un lado - una muñeca, en el otro - un oso, y al lado de la muñeca - una carriola. Cuando se oculta la imagen( imagen invertida hacia abajo), el que se lleva el palo, golpe en torno a algunas fotos y le preguntó: "Toc, toc, que está ocultando" Y nos recuerda lo que la imagen está aquí, y lo llamamos ".
El profesor envía la varita mágica a uno de los niños y voltea las imágenes al revés. Cuando un niño toca con una varita mágica y pronuncia las palabras correctas, los niños dicen lo que se muestra en esta imagen o responden por ella( por ejemplo: "¡Esta soy yo, la muñeca!").Un niño con una varita abre la imagen y los niños evalúan la corrección de la respuesta.
Repitiendo en esta versión del juego con diferentes conjuntos de imágenes, el profesor pasa a la siguiente versión más compleja. Ahora cada niño recibe un conjunto de imágenes y él mismo establece una conexión semántica entre ellas. Al principio, se imprimen tres imágenes( dos sujetos y el propietario).En el futuro, la cantidad de elementos en el conjunto aumenta cada vez en uno. Como lo indica el maestro a los niños propagan las imágenes delante de él, y todo el mundo es responsable, que uno que le gusta, lo que puso en el medio, etc. Preguntas tutor con el objetivo de causar actitud emocional de las imágenes y hacer conexiones entre ellos -. Y el contenido( por significado) y espacial. El proceso de trazado de imágenes, que va acompañado del habla, contribuye a una memorización significativa de su contenido y ubicación. Después de eso, todas las imágenes están ocultas, es decir, se giran, y se invita a cada niño a verificar dónde ha ocultado una imagen en particular, levantando cada una de ellas.
Entonces el maestro toma un palo y golpeó en torno a cualquier imagen con las palabras: "Toc, toc, que se esconde aquí," el niño responde, adulto abre la imagen, y todos tienen la oportunidad de verificar la exactitud de la respuesta. Si la imagen se nombra correctamente, el niño recibe un premio: un círculo de color, que se coloca en lugar de la imagen retirada( vuelve a la caja), y se le envía un palo. Ahora él puede tocar junto a cualquier imagen de un compañero y hacer una pregunta. Esto continúa hasta que se encuentren todas las imágenes. Por lo tanto, todos los niños a su vez reciben la oportunidad de memorizar y recordar imágenes con una nueva técnica. Si el niño cometió un error y llamó a la imagen equivocada, se esconde nuevamente y el mismo problema se resuelve nuevamente en el futuro. Circule en este caso el niño no es dado. Cuando se encuentran todas las imágenes, sus conjuntos se pueden cambiar durante la distribución. Al mismo tiempo, los niños que no cometieron errores obtienen una imagen más de lo que ganaron círculos( es decir, cuántas imágenes lograron recordar), y los que cometieron errores, cuando se repite el juego, reciben el mismo número de imágenes, o unala imagen es más pequeñaReglas del juego
1. Recuerde todas las imágenes recibidas y dónde se encuentra cada una de ellas. Para hacer esto, debe diseñar las imágenes frente a usted y decir dónde está todo.
2. Cuando comienza la búsqueda de imágenes, no se permite echar un vistazo. Después de dar la respuesta, debe verificar dónde se encuentra cada imagen.
3. Quien recuerda correctamente la imagen oculta, recibe en su lugar un círculo, se le envía una varita mágica y elige cuál de los niños buscará la imagen oculta.
Consejos para el educador. Al distribuir imágenes, es importante tener en cuenta el interés de los niños en esas u otras materias. La evaluación emocional de los objetos es importante para su memorización. Si repites el juego, cuando los niños estén familiarizados con el contenido de los diferentes conjuntos, puedes darles los que se parecen más a ellos.
Si el niño no se adapta bien al recordar y recordar imágenes, no le diga en absoluto que tiene mala memoria. Esto causará un gran daño: un niño puede perder la confianza y ya no tratará de memorizar nada. Además, los errores en el recogimiento pueden surgir no a causa de la memoria débil, sino porque un niño no es divertido de jugar, o Duda, que no están acostumbrados a la independencia y así sucesivamente. Juega con el alumno por separado, centrándose en el establecimiento de relaciones semánticas entre las imágenes. Es útil jugar con imágenes, como con juguetes reales, pasar palabras de acción con ellos y enfatizar el objetivo principal del juego: recordar para recordar.