juegos que desarrollan memoria
La memoria es un vínculo necesario en todas las actividades humanas: prácticas, cognitivas, artísticas, etc. Sin la participación de la memoria, un niño no puede jugar, hablar ni tratar objetos. Sin embargo, no todos los niños tienen una memoria igualmente desarrollada. Muchos adultos creen que una buena o mala memoria se le da a un niño desde el nacimiento. Pero esto no es así.Un niño no nace con un recuerdo listo. Se desarrolla, como el propio niño, bajo la influencia de la comunicación y la actividad conjunta con adultos. Los niños con memoria débil suelen ser aquellos a los que los adultos no les prestaron la atención necesaria y que les enseñaron que tenían mala memoria.¿Cómo puedes desarrollar la memoria de un niño?
La condición más importante para esto es el esfuerzo especial del niño para memorizar algo para recordarlo más tarde. La formación de la preparación de los niños para tales esfuerzos mentales, desarrollar la capacidad de memorización intencional e intencional es una tarea importante del educador. Otra tarea no menos importante es brindar a los niños los medios y los métodos racionales que los ayudarán a mantener en la memoria y reproducir la información necesaria en el momento adecuado. En la práctica
adultos en edad preescolar generalmente no guían el proceso de desarrollo de la memoria del niño, aunque muchas de sus tareas y requisitos se basa en la memoria de los niños en edad preescolar. A los niños se les da la tarea de recordar algo( que no siempre es comprensible y relevante para ellos), pero no se dan los métodos para recordar. Como resultado, la memorización se reduce a la memorización mecánica( poemas, reglas, canciones, etc.).
Tal memorización no solo es improductiva, sino también tediosa para los niños pequeños. Priva al material de cualquier significado y no desarrolla la memoria del niño en absoluto.
Los juegos que se ofrecen en esta sección contienen las condiciones necesarias que contribuyen al desarrollo de la memoria útil del niño. Estas condiciones son las siguientes.
Primero, en todos los juegos, el niño tiene una necesidad de memorización intencional, lo que lo alienta a hacer ciertos esfuerzos mentales para recordar y recordar la información que necesita.
En segundo lugar, en cada juego el niño recibe recepciones racionales de memorización y memorización sensibles, medios para dominar su memoria. El niño utiliza estas técnicas como apoyo en la situación real del juego para él y, por lo tanto, las domina fácilmente. Los juegos
en la sección se describen en orden creciente de complejidad. Su secuencia está dictada por los patrones psicológicos del desarrollo de la memoria del niño en edad preescolar.
En el primer juego( "Problema"), la conexión entre objetos memorizados y recordados ayuda a establecer al adulto. Dirige la actividad mental de los niños, la dirige y brinda el apoyo necesario. El conflicto argumental del juego hace que los esfuerzos mentales de los niños sean significativos y resueltos.
En el segundo juego( "¿Quién se está escondiendo aquí?"), Los niños aprenden a establecer los enlaces semánticos entre los objetos de forma independiente. Este método facilita el proceso de recordar y recordar, lo hace útil y significativo.
En el tercer juego( "¿Qué se obtiene, amigo?") De la semántica para la memorización y el recuerdo del sujeto es la selección y la reproducción de su sentido( función).Este juego no solo le enseña al niño un nuevo método importante de memorización sensible, sino que también ayuda a expandir la cantidad de memoria.
El cuarto juego( "Asistentes de mamá") tiene como objetivo desarrollar la memoria verbal. La memorización de las palabras en ella se debe a una situación de trama comprensible y cercana a los niños, y se ve facilitada por el significado común de las palabras memorizadas. En este juego, los niños realizan la instrucción verbal de un adulto, lo que los acerca más a la solución de la tarea educativa.
En todos los juegos, el papel principal y de guía corresponde al adulto. Hay comunicación importante y emocional con los niños y participación de los maestros en la historia, y un niños formulación clara y comprensible de los objetivos de aprendizaje, y la activación postoyannaya- de la actividad mental del niño. Solo bajo estas condiciones, los juegos propuestos contribuirán al desarrollo de la memoria de los niños.