Mamá juega con el niño

de asesoramiento dirigida alarmado Papa de 11 meses de edad, niña:

- Compramos mi hija una gran cantidad de diferentes juguetes, pero ella no juega con ellos adecuadamente. Sus actividades favoritas son golpear un juguete contra otro, arrojándolos de la arena, llevándoselos a la boca. Y a ella también le gusta pisar a los perros y gatos de goma con su pie, para que "chirrlen".Le muestro cómo jugar con los juguetes, ella mira cuidadosamente, parece entender todo, pero no puede ocuparse del juego. Pero ya es grande, ¡es un año!

Calmamos al joven padre y le explicamos: este es un comportamiento normal del bebé, un juego típico de un niño de esta edad. Todavía no puede jugar el juego de historia de forma independiente, usa los juguetes de historia para su propósito original. Ya que no tiene diferencia entre un juguete que hace y la máquina, es decir, la diferencia es:. . Cuando usted lanza el conejo suave en el suelo, en su único sonido, y por la caída de plástico máquinas- otra, y sienten que son completamente diferentes.

Para la actividad independiente de finales del niño de la primera - el comienzo del segundo año de vida se caracteriza por acciones de estudio e investigación con los objetos( historia específica juguete propósito sigue siendo un misterio para él).Exhibe el mismo interés y la muñeca, y a la sartén en el que se hierve gachas( a la sartén, que resulta en un uso temporal, el interés puede ser mucho más ustoychivym- cubierta puede ser abierta y cerrada, puesto en un anillos nasa de pirámides, verter ellos y tetc.).

Por supuesto, esto es con un punto de vista adulto, es también un juego, pero el juego original - es como si el ejercicio libre del niño en los movimientos y sensaciones. Este juego es la edad del niño( con la adecuada organización de sus actividades para adultos) será complicado - el niño aprende primero quitar los anillos de la base de la pirámide, y luego superar poner las acciones de su( al azar, y luego en un cierto orden), aprender cómo abrir y cerrar la barrica de madera, torre plegablecubos, hacer que una cerca y así sucesivamente. n. El juego-ejercicio lo acompañará con objetos durante los años preescolares, promover la agilidad de movimientos, el ingenio, la inventiva.

¿Y el juego de historia?¿Cuándo aparece en la vida de un niño? Muy temprano, ya en la primera mitad de su vida. Pero el juego de cuentos aún no ha sido jugado por el niño. Primero, juega a mamá( u otra, cuidando a un niño adulto: abuela, niñera).¿Cómo juega ella? Recordemos todos los conocidos "ladushki", "cuarenta-cuervo", "cuernos de cabra" y otras canciones de cuna. Existen todos los elementos de la historia del juego - y eventos( "Está bien", fue su abuela y se comió las gachas, etc. ..) y actores( "Está bien," la abuela), y la acción condicional( palma de la mano en lugar de un plato de gachas, los dedos en lugar de una cuchara, que revuelven las gachas).Todo es como debería ser en el juego de historia.

Estas escenas rimadas simples pasan de generación en generación: y jugaron con nosotros, y jugamos de esta manera con nuestros hijos y nietos.

¿Por qué la tradición creó y preserva ese tipo de juego? Expandir, enriquecer, saturar emocionalmente la comunicación de un adulto con un bebé( y aquí tenemos un vívido ejemplo de la sabiduría de la pedagogía popular).

Pero eso no incluye al niño en el juego de historia. Tal juego único de la madre hasta ahora solo le ayuda a provocar reacciones emocionales positivas del niño, a activarlo, a organizar una especie de "conversación" con el bebé.

madre Juego "Está bien", "cuernos de cabra", y así sucesivamente. N. atrae y apoya la atención del niño, no sólo texto rimado, sino también la entonación, la acción que acompaña a este texto a mi madre. Poco a poco el adulto comienza a incluir en su juego y el Niño( levanta sus manos pequeñas en la palabra, "Shu. .. voló!", O lleva los dedos sobre la palma de la mano, diciendo: "Cuarenta y gachas cuervo cocido. ..").El niño, para gran alegría de los padres, comienza a reaccionar a este juego no solo con una sonrisa, sino con los apropiados, conectados con ella para los movimientos de habla habituales.

La interacción de la madre con el niño, desde la segunda mitad de la vida, está adquiriendo gradualmente un carácter de "empresa".En el curso de los contactos con el bebé adulto comienza a digerir la acción más simple, su conexión con ciertos objetos( cuchara - comer una taza - bebida, peine - peinado), está tratando de llevar a cabo estas acciones, junto con un adulto.

Por ejemplo, a un niño se le da una cuchara cuando lo alimenta y lo estimula: "Y ahora Dima será una cuchara para comer gachas".Su madre se alimenta, y el bebé solo "la ayuda".Pero gradualmente sus movimientos se vuelven más perfectos, y su conexión con un determinado objeto es fija.

Como muestran los estudios de los psicólogos, el indicador de dominar las funciones más simples de los objetos son las acciones pictóricas del niño, que todavía se ha atribuido a sí mismo. Por ejemplo, si un niño pequeño cae en manos de una cuchara, comienza a "alimentarse", aunque no hay nada en la cuchara y este efecto no da ningún resultado real. Tales actos pictóricos son solo esquemas "inactivos" que reproducen una acción específica con un objeto.

Asimilación de los puntos de acción específicos y la aparición de la acción bien - una base necesaria sobre la que ya tiene 1 año 4 meses - 1 año 6 meses pueden empezar a organizar las acciones simples de un niño con una parcela de juguetes.

¿Cómo hacer esto? Para jugar es necesario otra vez para el adulto, pero es más ese juego de diálogo sobre el que hablamos antes.

Es necesario comenzar con la "animación", "animación" de la muñeca. Tal vez la muñeca apareció antes entre los juguetes, pero cuando el niño cumple un año con un poco, se vuelve necesario para la organización del juego. El tamaño debe ser de 50-60 cm, con una peluca estuco, ojos brillantes y la boca indicados, brazos móviles n piernas, por lo que se puede poner, y poner( es mejor si se trata de material lavable).

El primer conocido con la muñeca madre especialmente organiza:

- ¡Eso es lo que traje a Anechka! La muñeca Lyalya.¡Mira qué hermoso!¿Cuáles son sus ojos, boca?¿Dónde tiene Anya ojos? Aquí están.¿Y dónde tenía Lyalya ojos?¿Y dónde están las plumas? Lala se fue, arriba. En ti, Lyalya, sostenlo. La acariciaré, una buena muñeca. Y lo palmas. Vamos a plantarlo. Déjalo sentarse aquí.

La muñeca se deja durante 2-3 días a disposición del niño, prestándole atención de vez en cuando y ofreciéndole al niño que muestre dónde tiene ojos, plumas, etc., relacionándolo con el niño.

Poco después de la muñeca, la "economía" de juguete del niño debería complementarse con otro juguete de cuento( similar al real).Es deseable que fuera un "cochecito de bebé" o un carro de madera, un carrito, en el que pueda poner la muñeca y el rollo.

Ahora mi madre juega así:

- Aquí está nuestro Lyalya sentado. Levántate, Lyalya! Anechka verá cómo caminas. Top-top, nuestro Lyalya fue a Anechka. Ahora ella vino a mí de nuevo.¿Eres tú, Lyalya?

¿Quieres dormir? Llorando? No llores, ahora te estoy sacudiendo. Lo envolveremos en una manta. Bayu-bye!¡Bayu-bai, nuestra Lyalya, duerme! Anya, ahora lo sacudes!¡Aquí sí!

Anya sostiene la muñeca, presionándola hacia ella, y repite después de su madre:

- ¡Adiós!

Mamá continúa el juego:

- Bueno, Lyalya se ha quedado dormida, ahora la dejaremos de lado. Tranquilo. .. No despiertes a Lyalya.

Anya, tratando de no hacer ruido, lleva la muñeca a su propia cama.

: ¿dónde lo ponemos? Pregunta mi madre

- ¡Aquí!- Anne responde y pone la muñeca en la cama.

- Ven aquí, mira lo que te mostraré, -dijo la madre de la niña.- Mira, ¡qué cochecito! Esto es para Lali. Lo pondremos aquí y rodaremos.¡Así es como ella patina! Lyalya se despertó.Llorando de nuevoContinuemos cabalgándolo. No llores, Lyalya, Anya te hará rodar. Anechka, aquí está su manta, cúbrela, de lo contrario tendrá frío.

Es importante que en tales juegos el niño atrape, sienta la actitud del adulto hacia la muñeca, encuentre en las acciones de la madre una similitud con la situación real, donde el "centro" es él mismo. Para hacer esto de juego adulto siempre debe correlacionar la muñeca y el niño: "Vamos a la cama como Ljalju madre Anya pone a dormir", etc.

2-3 juegos de adultos es suficiente que el bebé empezó a jugar con una muñeca a sí mismo. .repitiendo las acciones de mi madre.¿Cómo se puede diversificar tal juego, alargar las "islas" de la actividad independiente del niño? Se pueden añadir a la muñeca todavía soportar, de conejo( o algunos otros personajes de juguete) y alentar al niño al encendido de un juego ya famoso: "Un oso también quiere dar un paseo en un carro( coche)", "Un conejito quiere dormir", "oso de pelucheva a Ana, una o dos veces, una o dos veces, bang - fell. Levántalo, él llora ".

Anya levanta un oso y, por iniciativa propia, se compadece de él y le acaricia la cabeza. Y aquí están las primeras palabras dirigidas al juguete:

- No llores, Anya se arrepiente.

Deje que los padres no se confundan con algunas libertades que el niño admite 1 año 4 meses - 1 año

6 meses en sus acciones con los juguetes: pone en el carro el uno al otro y la muñeca, y la liebre, y el oso y se los cubre en la parte superior de una manta o un oso batidos, celebración de al revés. En la historia del juego, que hace que sólo los primeros pasos, y estos "errores" - el resultado del hecho de que todavía juega el significado de una acción aislada( no importa cómo, pero todos - roca, rollo, etc. ..).

Activar un juego de niños, su desarrollo, puede utilizar la nueva historia de los juguetes que los adultos se suma a la ya incluida en las acciones independientes del niño.

Por ejemplo, los asientos muñeca madre( o el oso) para la mesa de los niños, y antes de que se pone el recipiente juguete, junto pone una cuchara. El niño en esta situación primero explora juguetes nuevos: los toma en la mano, mira, se retuerce. Pero, ¿qué es esto? En lugar de alimentar a la muñeca, se lleva la cuchara a la boca, la lame, no hay desorden. Ahora lleva la cuchara a la boca de la muñeca. Una vez más, en lugar de boca, las muñecas se ponen en la mejilla, pero el niño no se molesta. De nuevo una cucharada de "gachas" para ti.

No todos los niños en 1.5 años independientemente "abrirán" una nueva acción de juego, se la enviarán a la muñeca. Parte de ellos, como lo muestran las observaciones, se limitará al conocimiento de un plato de juguete y una cuchara. El comportamiento adicional de la madre también debe depender de la reacción del niño.

Si el niño empezó a alimentar a la muñeca, se debe apoyar, para comentar sobre sus acciones: "Usted Ljalju alimentas? Bien hecho.¿Qué come ella? Kasha?¿Y alimentaste al oso? También pide gachas "y así sucesivamente. N.

Si un niño se retrasa mediante la manipulación de los juguetes o ver que se ha olvidado de la muñeca y" come "a sí mismo, adulto incluido en el juego y alimentar a la muñeca. En este caso, las acciones deben estar necesariamente acompañadas por una historia:

- Aquí se sienta Lyalya. Ella probablemente quiere comer. Ahora la alimentaré.Primero, me pongo los delantales para no ensuciarme. Es gachas en un plato. La desalentare. La papilla está caliente, espera, no te quemes. Así es como come Lyalya. Te daré una cuchara. .. Ahora, otra vez.

Reproducción de un adulto, ya que reproduce toda la situación( en la que el niño y él está involucrado en constante), pero no mostrar al niño una acción separada, aislada con juguetes.

Después de esto, como regla general, el niño ya "capta" una nueva acción del juego. Nuevo no sólo en el sentido de - para alimentar, no el rock, no llevar en una silla de ruedas, como antes, sino en la actitud "técnica" - gachas Fed, que no lo es. Si usted solía ser y la muñeca, y una manta, y una silla de paseo, pero ahora el juego no es un tema importante - la mayoría de los cereales, que en las actividades de adultos( y entonces el niño) solamente implícita. Tal juego con una asignatura implícita, ausente, es un paso más hacia la comprensión de la convención del niño sobre la situación en la que actúa. Para mejorar la convenciones adulto puede atribuir ningún objeto algunas cualidades a tomar nuevas medidas para poseer ya un artículo que falta: "golpe de calor Gachas es necesario, y el oso va a quemar", etc. a 1 año 8 mesyatsam- 1 año 10 meses bebé. .puede tener de uno a actuar con los juguetes tópicos para 5-10 minutos: se alimentan de cuchara de las muñecas, beber de sus tazas montan en el coche, silla de paseo, balanceo y ponen a la cama. Ir a lo que ya lo está utilizando( hablando muñeca: "! Eat", "! Beba", "es necesario reposo"), descubre la actitud emocional hacia muñecas( abrazos, palmaditas, besos).

¿Qué es esto?¿Juego de historia ya formado? Externamente - parece ser que sí, porque el niño no funciona con estos objetos y con sus homólogos de juguete, realiza en esta acción, no orientada resultado( alimentado, no alimentado).Pero estos son solo signos externos del juego. Subjetivamente, el niño todavía no distingue con claridad entre acciones presentes y condicionales.