"Mi teléfono sonó. ..", un juego con un niño

Después de 3 años, cuando el niño ya tiene la oportunidad de comunicarse libremente con sus compañeros, es necesario proporcionarle los medios para construir un juego de rol conjunto con ellos. Esto es muy importante para que el niño establezca un juego conjunto con un amigo o novia que vino a visitarlo, con otros niños en el jardín de infantes.

niño ya entiende que actúa en el juego como alguien - mi madre, médico, etc. Pero una cosa - a saber para ser capaz de responder a la pregunta del adulto: "¿Quién eras". ., y otra cosa - a nombre, para identificarsepalabra en el curso del juego o al comienzo de la misma.

supuesto éxito del juego cooperativo con sus compañeros requiere que el niño pueda designar su rol, sabe qué papel tuvo una pareja, para poder durante el juego se refieren a él como el portador de la función, desplegar juego de rol un diálogo con un compañero, es decir. E. Para comunicar sobre el papel.

Jugando, el niño sólo puede indicar un papel( "Vamos - yo era un maestro") puede designar ambas funciones a la vez: y su socio y( "I Davay- maestra, niñera y usted").Sin embargo, con mayor frecuencia los niños omiten este momento como una cuestión de rutina e inmediatamente comienzan las acciones sobre el papel, dirigidas a la pareja( "Démosles de comer a los niños").Como resultado, interna aparentemente atribuir a sí mismo ya su pareja algunos papeles, permanecen en la oscuridad: él por niños en cuanto a si las funciones respectivas de socio tomaron, y su compañero - en cuanto a lo que se espera de él, la implementación de cuál es el papel y lo que esel rol fue tomado por el iniciador del juego.

Es bueno si el juego comienza con juegos de rol( "Niñera, es hora de que los niños se alimenten"), y no con la réplica neutral mencionada anteriormente. En este caso, el socio puede entender cuál es su rol y el rol del iniciador.

Pero a menudo, si una segunda función no está definida o no está marcado, ya sea, jugando juntos los niños pueden convertirse en un gran malentendido: hay conflictos, peleas, lágrimas( "No tienes que hacer todo!") Debido al hecho de que las acciones de los interlocutores no coincidenamigo en significado.

No siempre hay un adulto cercano que descubrirá con tacto al comienzo del juego: quién es quién.

¿Cómo poner a los niños antes de la necesidad de denotar, nombrar sus propios roles de juego?

Por supuesto, puede explicarle al niño que antes de comenzar el juego debe aceptar quién será quién. Pero la regla se olvida inmediatamente, además, el niño puede no saber quién es, su rol no se puede determinar de inmediato, y después de probar diferentes acciones de juego, empujará los juguetes. Recordar esto en el transcurso del juego es violar su espontaneidad. Además, en el juego, los niños a menudo se mueven de un rol a otro, sin darse cuenta de inmediato.

Otra cosa, si puede hacer una designación, nombrar el papel de un importante y necesario para el niño en el significado mismo del juego.

Además, para ampliar la gama de comportamientos papel y enriquecer el contenido del juego es importante para mostrar a su hijo que el papel siempre ha incluye no sólo las acciones específicas de fondo( el médico escucha el fonendoscopio paciente, inyecciones y así sucesivamente. P.), pero también se comunican con otros personajes( roles).En otras palabras, debemos asignar un discurso de juego de roles para el niño.

Al abordar ambos problemas con la inestimable ayuda de las situaciones de juego, distraer al niño del tema de la acción de los juegos y de ponerlo en marcha para el papel de la acción con una sola voz( juegos en los que el niño se ve obligado a solamente llevan a cabo un diálogo con el papel pareja).

Una de estas situaciones, en la que hablaremos en detalle, se puede crear con la ayuda de un juguete muy simple, que es casi cualquier niño, un teléfono de juguete normal.

Baste recordar el conocido poema de K. I. Chukovsky "Teléfono" para imaginar qué podría ser este juego:

Mi teléfono sonó.

- ¿Quién está hablando?

- El elefante.

- ¿Qué es lo que quieres?

- Chocolate.

Y entonces sonó el cocodrilo.

y lágrimas en los ojos pidió. ..

y luego llamó oso. ..

Para empezar a jugar este poema( que los niños a menudo saben de memoria) en los roles con su hijo:

- Vamos a jugar teléfono.¡Seré Chukosha y me llamarás!

ofrezca a su hijo un teléfono de juguete y el segundo teléfono en sí en vez tomar el sustituyente( apto cualquier elemento que pueda colgar el auricular - la barra del juego de construcción, tamaño, etc. ..), designándolo para el bebé:

- Es mi teléfono.

No es necesario adherirse al texto exacto y observar la secuencia de aparición de los caracteres. Lo que es importante es el significado de una llamada - después de una llamada telefónica, los personajes deben ser presentados a la otra( en el juego parece que la designación de la función), y el espectro de sus actividades se limitan exclusivamente a voz.

Puede convertir "conversaciones telefónicas" en un juego completamente independiente con el niño. Porque es posible utilizar historias, conexiones basadas en roles, que ya están disponibles en el niño juego repertorio( hija-madre, la relación médico-paciente, etc. ..):

- Vamos de nuevo jugar en el teléfono, sólo de un modo diferente. Aquí está su teléfono, y este es el mío. Aquí tengo un hospital, llamo a una niña enferma:

- ¡Hola!¡Este es el médico que llama!

- Y vamos - que dicen, "¡Hola, doctor"( . Adulta diálogo Función puede acentuar estas observaciones sugiere)

Si un niño es difícil de responder, dime:

- ¿Quién está al teléfono?

- ¿Es esta una chica enferma?¿Cómo te sientes?

Puede modificar las escenas de varias maneras:

- ¡Hola!¡Este es el Dr. Aybolit!¿Con quién estoy hablando?

- Vamos, eras un behemoth enfermo( tití, Barmalej, etc.).

lo tanto, es posible desplegar una conversación pokupatelya- vendedor, bombero y gatos, cuya casa se incendió, y así sucesivamente. N., destacando la necesidad de hacer referencia a la función secundaria( "¿Quién es este?", "¿Quién soy yo hablando?") Pedir muestrasesta designación( "Son las llamadas médico"), y el contenido real de la conversación hacia abajo a las experiencias reales del niño, impresiones( taxi para el viaje, hablan con el vendedor en la tienda en busca de un regalo para un cumpleaños, y así sucesivamente. n.).Se entiende que el papel específico en este juego puede ser muy diversa, t. E. La forma misma de la "conversación telefónica" no limitar el tema del juego. Un niño puede ofrecer ese juego, asumiendo roles inesperados para un adulto. Aquí el adulto debe mostrar ingenio y encontrar un papel adecuado, de modo que sea posible construir una conversación significativa.

Puedes usar la "conversación telefónica" y comenzar el juego, que luego se va al intercambio de acciones detalladas de juego de objetos. En este caso, en el momento de la "conversación telefónica", los roles y roles se seleccionan y comparten entre los participantes, se planifican otros eventos de la trama.

Comenzamos a jugar con Musi de 4 años. Tomo el teléfono.

- ¡Tink!- Yo digo.

Musya toma el tubo imaginario:

- ¿Quién es?

- Este es el Dr. Aybolit, - Explico.- Estoy buscando a mi enfermera.¿Es esto una enfermera?

- No, - dice Musya, - Soy una rana.

- Ah, es una rana que se enfermó, - Decido.- ¿Cuál es tu dolor?

- No, - responde Musya.- No es que me haya enfermado, pero el gorrión rompió el ala. Ven a la ambulancia.

Luego "tratamos al gorrión" y luego a otros animales de juguete. Y Moussya aún decide convertirse en enfermera( aunque en su presentación hasta el momento las funciones de un médico y una enfermera no son muy diferentes).

Puede incluir una "conversación telefónica" durante el curso de cualquier juego. Esto es especialmente útil para los niños con baja actividad del habla, que están completamente absortos en la manipulación del sujeto en el juego y se olvidan de sus parejas.

Para estimular la actividad del habla del niño, también es útil usar el juego con muñequeras b-ba-boo. Estos juguetes hacen que el niño se distraiga de las acciones objetivas y mueva el centro de juego al plano del diálogo de roles. Puede elegir algunos conjuntos temáticos de bi-ba-bos para jugar cuentos de hadas e historias conocidas por el niño. Para transferir a un niño a un juego más complejo, es mejor usar títeres, cuya apariencia no conlleva una carga de rol específica. Esto le permite expandir el tema del juego, atribuyendo los roles deseados a las muñecas, cada vez diferente. Por ejemplo, un par de muñecas que representan la joven y el viejo se puede atribuir a una variedad de funciones:. . El médico - paciente, Santa Moroz- Maiden, el vendedor - comprador, blanco como la nieve - gnomos, etc. En una de las muñecas para adultos que actúan, por otra - un niño. La elección de un rol específico puede ofrecerse al propio niño, y el adulto elegirá el rol adicional correspondiente. Es posible que el niño le ofrezca inmediatamente algún rol, es decir, identificará inmediatamente un par de roles, lo cual es muy bueno.

En estos juegos con un adulto, el niño aprende a distinguir el rol, establecer su correspondencia con el rol del compañero, ampliar el rango del comportamiento del rol a través del juego de roles( diálogo de roles).En un juego individual separado con muñecas, su discurso será más activo( las acciones del sujeto irán acompañadas de un diálogo con la muñeca), y en el juego con un compañero interactuará más exitosamente con él, ya que la designación de roles y el discurso de rolel curso del juego