Niño entre compañeros
Los niños en edad preescolar ya pasan mucho tiempo con sus compañeros. Dado que el principal tipo de actividad independiente es un juego, se convierte en la base para la autoorganización de cualquier grupo de niños. Alrededor y en ella se construyen las relaciones reales de los niños.
Ya sea que sea capaz de jugar de manera interesante, si se trata justamente de un juego conjunto es uno de los criterios importantes que determina la actitud de los compañeros hacia un niño, sus simpatías. Y para ingresar a una sociedad de pares es una cosa muy importante para el bienestar emocional de un niño( y para un adulto es importante sentirse un miembro igual de un grupo de producción).
La incapacidad para jugar causa el rechazo del niño por parte de la comunidad de pares y, a menudo, se convierte en consecuencias irreparables, traumas personales profundos para el niño en edad preescolar.conflicto externo inicial( no tomar el juego) entra en el intra-lichnostnyy- disminución de la autoestima del niño, que tiene un sentido de inferioridad, o, por el contrario, el negativismo, que ya es difícil de corrección psicopedagógico.
En grupos de preescolar, a veces los niños que están siempre alejados de otros niños no son aceptados en su compañía porque no pueden jugar o jugar de manera diferente al grupo. No ayuda la presión directa de los adultos para garantizar que estos niños sean aceptados en el juego. Mientras un adulto está cerca, su autoridad puede "funcionar", pero cuando los niños se quedan solos, todo vuelve a su lugar.
Pero en la etapa inicial todavía es completamente reparable, solo necesitas ayudar al niño a aprender las formas necesarias de construir el juego.
Desafortunadamente, los padres no siempre ven la desgracia del niño, y si ven, no siempre entienden los motivos. La falta de voluntad para ir a un jardín de infantes, por ejemplo, suele ser un indicador de conflicto con los compañeros, la incapacidad del niño para encontrar un lenguaje común con ellos. Esta esfera de la vida de un niño no debe estar fuera de la vista de los padres. Mire de cerca cómo juega su hijo con los niños en el patio, con amigos que están en su casa, escuche los comentarios del maestro en el jardín de niños. Si encuentra que las habilidades de juego del niño no "alcanzan" al nivel de los compañeros, juegue con él más juntos. Las técnicas descritas de la formación del juego de la trama, utilizadas en el tiempo, ayudarán a equipar al niño y las formas de construir el juego, y la capacidad de escuchar al compañero, de entenderlo.
Otro motivo de conflicto con sus compañeros( a excepción de la incapacidad para jugar) puede ser demasiado alta la autoestima del niño que se utiliza para jugar e interactuar con los adultos que llevan con él, también elogiado, comprender de un vistazo. Tal niño quiere ser el primero en cualquier juego, no acepta compañeros como socios iguales con sus propias intenciones e intenciones.
Aquí la ayuda invaluable para el adulto tendrá juegos con reglas. Las reglas son obligatorias para todos, elija la primera - en equidad( a su vez, de acuerdo con el conteo, etc.) - todo esto debe ser entendido por el niño, a fin de no causar una actitud negativa de los compañeros.
Las reglas de comportamiento "justo" se pueden usar en el juego de historias: al elegir su tema, la distribución de roles. Es cierto que los niños mismos en un juego de historia independiente, se utilizan con mucha menos frecuencia que en el juego con las reglas, pero el niño debe tener esta experiencia.
organización oportuna y apropiada de juego del niño adulto no sólo es importante para su desarrollo, su vida futura, sino por su bienestar emocional de hoy, que es para un niño en edad preescolar mayor está determinada en gran medida por la capacidad de su inclusión en el grupo de pares, el éxito de la cooperación con ellos.