Είναι αυτό το παιχνίδι;παιδικά παιχνίδια μετά από 5.

Το παιδί σας είναι ηλικίας 5 ετών.Αυτό είναι ήδη ένας λογικός μικρός άνθρωπος που ξέρει πολλά, ξέρει πολλά, μερικές φορές ξέρει ακόμη και πώς να διαβάσει.Και πώς παίζουν τα παιδιά μετά από πέντε;Ίσως δεν χρειάζονται πια το παιχνίδι και πρέπει να μεταφερθούν σε πιο σοβαρές τάξεις;Δεν

και άνω παιδιά προσχολικής ηλικίας να παίξουν και πρέπει να τους ενήλικες από καιρό σε καιρό για να παίξει μαζί τους.Ακόμα και όταν ένα παιδί πηγαίνει από το νηπιαγωγείο στο σχολείο, το παιχνίδι δεν εξαφανίζεται, καταλαμβάνει λιγότερο χώρο στη ζωή ενός παιδιού, αλλά εξακολουθεί να είναι απαραίτητη για τη συναισθηματική ευημερία, την αυτοέκφραση και την αυτοπροβολή, τέλος, για την οργάνωση της επικοινωνίας με τους συνομηλίκους.Shortstop και η φίλη του παιδιού σας έρθει σ 'αυτόν, όχι μόνο για να επισκεφθείτε -( «; Μαμά, μπορεί Μάσα θα έρθει σε μένα για να παίξει» τυπικό αίτημα του παιδιού,)( ως ενήλικες να μιλήσουν, να ανταλλάξουν τις εντυπώσεις) και να παίξει.

Πώς τα παιδιά παίζουν 5-7 χρόνια;

Μετά από 5 χρόνια η ιστορία του παιδιού γίνεται πολύ διαφορετική στις μορφές του.Αν στην ηλικία των 3-5 ετών που επικρατεί εκτεταμένη μορφή παιχνιδιού ρόλων( όπου το παιδί συνήθως αναλαμβάνει ένα ρόλο, υπάρχει πολλή δράση με τα παιχνίδια, ο ρόλος-ομιλία), στη συνέχεια, μετά από 5 χρόνια, ένας αυξανόμενος μέρος για να αρχίσει να καταλαμβάνουν τα παιχνίδια του σκηνοθέτη,υπάρχει ένα παιχνίδι φαντασίας.

πραγματικότητα παίζοντας το παιχνίδι εξελίσσεται προς υλοποίηση της εικόνας του χαρακτήρα, των οποίων ο ρόλος παίρνει ένα παιδί.Μην καλέσετε μόνο τον εαυτό σας, συμβατικά καθορισμένο ρόλο, και σύμφωνη με την εικόνα, όσο πιο κοντά σε αυτό, τουλάχιστον προς τα έξω - ότι γίνεται πολύ σημαντική.Έξι χρόνια

Anya κάτω με τη γιαγιά της στο δρόμο σε ένα μεγάλο ασανσέρ εμπορευμάτων.Προφανώς, κάτι της θυμίζει το αεροπλάνο.Γυρίζει αμέσως σε μια αεροσυνοδός:

- Αγαπητοί επιβάτες, δέστε τις ζώνες σας, το αεροπλάνο μας φτάνει στην πρωτεύουσα της πατρίδας μας - Μόσχα.Η θερμοκρασία στη Μόσχα είναι 20 μοίρες.Η θερμοκρασία στην πλευρά είναι πολύ κρύα.

Επιστρέφοντας από μια βόλτα, να ξεσηκωθούν σε ένα άλλο ασανσέρ - μικρό, Anya λέει μόνος του:

- Είναι ένα μικρό αεροπλάνο, και ήταν μεγάλη.

πάλι - αεροσυνοδός, σιγά-σιγά, αλλά εξακολουθεί να προσπαθεί να ακούγεται το σωστό τόνο, ειδοποιεί τους επιβάτες της ταχύτητας πτήσης, το πλήρωμα, κλπ

Συχνά υπάρχει ένα συγκεκριμένο παιχνίδι -. Κοστούμια, όπου το θέμα στη λεπτομερή δράση ρόλων δεν είναι καν φτάσει.Τα κορίτσια αποφάσισαν να παίξουν πριγκίπισσες, μπορεί να μακρά ταιριάζει σήμερα διαδρομή της καλύμματα, δοκιμάστε σε κολιέ της μητέρας της και ούτω καθεξής. Ν Μην ξένη προς αυτό το παιχνίδι και τα αγόρια, τα οποία μπορούν να γίνουν ελκυστικά αντικείμενα καπέλο του πατέρα του, καπάκι ή ζώνη αξιωματικού, τα παλιά ιμάντες και ούτω καθεξής. Ν., Φορώντας ότι μπορείτε να φανταστείτε τον εαυτό σας ως κάποιον άλλο.Είναι σημαντικό μόνο αυτά τα πράγματα να είναι πραγματικά( και όχι παιχνίδια ρόλων).

δράση παιχνίδι είναι συνυφασμένες με την προγενέστερο στάδιο της ηλικίας τους, μπορούν να τροποποιηθούν στο ανώτερο προσχολικής ηλικίας με έναν κάπως διαφορετικό τρόπο.

«Η επιθυμία για μια δημιουργική ανασυγκρότηση του κόσμου συχνά παίρνει τη μορφή των παιχνιδιών λεγόμενα του σκηνοθέτη, όπου το παιδί δεν είναι το ίδιο αλλάζει( χωρίς να λαμβάνεται σαφώς παίζει το ρόλο), ενεργεί ως ο δημιουργός, συγγραφέας και σκηνοθέτης αυτού του κόσμου, τα γεγονότα που λαμβάνουν χώρα σε αυτό. Επιπλέον, οι απαιτήσεις γιαένα αντίστοιχο ουσιαστικό σχεδιασμό αυτού του κόσμου μπορεί να είναι πολύ υψηλό στα παραδείγματα που παίζουν στρατιώτες στο avtomobilchiki αγόρια συσκευή σπίτια κούκλα -. . τα κορίτσια πολύ συχνά οι γονείς μπορούν να παρατηρούν πώς πολλές φορές τα αγόριαυπονομεύει την όλη μάχη, τη μετακίνηση του πόδι και να τοποθετηθεί στρατιώτες, βάζοντας στη θέση του στρατιωτικού εξοπλισμού. Οι δράσεις αυτές συχνά δυνατά σχολίασε παιδί προσομοίωση όπλα τους ήχους, και ούτω καθεξής. ν.

παιδιά γίνονται προκατειλημμένη στην επιλογή κατάλληλων παιχνιδιών. Εάν νωρίτερα ήθελαν κάθε νέο παιχνίδι, αλλά τώραζητούν από τους γονείς τους για να αγοράσουν, είναι αυτή που απαιτείται για το παιχνίδι, λείπει. τα κορίτσια φαίνεται η επιθυμία για πλήρη εξοπλισμό του σπιτιού για τις μικρές κούκλες( έπιπλα κούκλα έχει εξαπλωθεί, επιλέγονται αντιστοιχεί αποκόμματα για να διακοσμήσετε το κυδωνιώνδωμάτιο, κ.λπ.).Ένας τέτοιος ουσιαστικός σχεδιασμός του κόσμου των παιχνιδιών συχνά αποδεικνύεται ότι βρίσκεται στο επίκεντρο του κοινού παιγνιδιού.

Από την άποψη αυτή, ένα παιχνίδι όπως δραστηριότητες, η έννοια των οποίων είναι για το παιδί στη διαδικασία της υποκριτικής, αρχίζουν να συνδεθούν με διάφορα είδη των παραγωγικών δραστηριοτήτων.Σχεδιασμός, μοντελοποίηση, κοπής χαρτιού λείπουν στοιχεία περιλαμβάνονται στο παιχνίδι, και συχνά το σημείο αυτό είναι μεγαλύτερο από το ίδιο το παιχνίδι( για την κατασκευή των κούκλες παλατιού - πριγκίπισσα ή φρούριο, όπου η μάχη θα παίζουν έξω, γίνεται αυτο-πολύτιμο μάθημα).

Musya πέντε ετών, θα παίξει για πολύ καιρό στο χαλί ευχαριστημένοι με ολόκληρη την πόλη: μικρά αγωνιστικά αυτοκίνητα, μεγάλα φορτηγά, πολύ μικρό αυτοκίνητα που περιγράφεται στο δρόμο.

- Τώρα στο σπίτι, - αποφασίζει Moussya και χωματερές κύβους από το κουτί.

Σταδιακά χτίζει σειρές σπιτιών, υποδηλώνοντας τα όρια του πεζοδρομίου.

- Θα είναι αστυνομικός, - βάζει τη Musya λίγο παιγνιώδη στο μέσο. - Όχι, είναι καλύτερο το φανάρι.

Τρεις κύβοι - κίτρινο, κόκκινο και πράσινο, τοποθετημένοι το ένα πάνω στο άλλο, αντικαθιστούν το φανάρι.

Η Ilya είναι ήδη ο έβδομος, αλλά μπορεί να περάσει ώρες στο δωμάτιό του, να φτιάξει φρούρια και να παίζει μάχες με στρατιώτες.Χρειάζεται πολύς χρόνος για να χτιστεί ένα φρούριο.Στην περίπτωση πήγαν όλα τα διάφορα κιτ δόμησης που έχουν συσσωρευτεί στο σπίτι, το οποίο το αγόρι δεν ήταν πολύ ενεργό στο παιχνίδι.Τα φρούρια είναι χτισμένα πολύπλοκα - με πύργους, παραθυρόφυλλα, γέφυρες ανύψωσης.Τοποθετημένες στις θέσεις των πολιορκητών - μεταλλικών στρατιωτών - και των υπερασπιστών του φρουρίου( αντικαθίστανται από ένα σύνολο Ινδιάνων, αφού δεν υπάρχουν πλέον στρατιώτες).

- Ilyusha, θα βάλεις τα παιχνίδια ξανά σήμερα; "ρωτάει η μαμά, κοιτάζοντας στο δωμάτιο.

- Λοιπόν, ας παραμείνει, - ρωτάει η Ily. - Θα παίξω λίγο περισσότερο.

Μαμά, αν και δεν του αρέσει διαταραχή, σε τέτοιες περιπτώσεις δεν επιμένει από μόνος του.

Ο φανταστικός κόσμος μπορεί να κατασκευαστεί όχι μόνο στην πραγματικότητα, αλλά και ως προφορικά σχεδιασμένος.Έπειτα έχουμε να κάνουμε με μια λεγόμενη φαντασίωση παιχνιδιών.Εδώ, οι δράσεις παιχνιδιού του παιδιού( υπό όρους ενέργειες με υποστήριξη υποκειμένων) εξαφανίζονται εντελώς, και ολόκληρο το παιχνίδι κατασκευάζεται ως καθαρό έργο φαντασίας, που αποκαλύπτεται στο σχέδιο ομιλίας.Συνήθως αυτό εκδηλώνεται στην επικοινωνία του παιδιού με έναν συνομηλίκη ή έναν ενήλικα, στον οποίο μιλά για φανταστικά γεγονότα που συμβαίνουν μαζί του ή με χαρακτήρα που προσελκύει ένα παιδί.Τέτοιες αφηγηματικές αφηγήσεις ενήλικες θεωρούνται συχνά ως ανόητα ψέματα( ειδικά όταν ο ήρωας της ιστορίας κάνει ένα παιδί του εαυτού του), αλλά αυτό δεν είναι έτσι - αυτό είναι επίσης ένα παιχνίδι.

Για παράδειγμα, 6-year-old Ρομά, επιστρέφοντας το βράδυ από το νηπιαγωγείο πίσω στο σπίτι, η μητέρα μου λέει την ιστορία: «Είμαστε σήμερα με την Άννα Ιβάνοβνα( δάσκαλος) πήγε στην Κόκκινη Πλατεία.Πήρε ταξί και έφυγε.Άλλα τρία αγόρια.Φτάσαμε και άρχισε να περπατάμε στο Κρεμλίνο. .. "

Καθώς οι χαρακτήρες στην ιστορία είναι πραγματικοί, είναι δύσκολο να το διακρίνεις από την περιγραφή των πραγματικών γεγονότων.Αλλά πιο συχνά το παιχνίδι ξεδιπλώνεται γύρω από ένα φανταστικό χαρακτήρα.Ilya λέει έξι χρόνια μεγαλύτερη αδελφή: «Ξέρετε, ένας κλόουν Vaska( που εφευρέθηκε από τον Ilya λίγο τον άνθρωπο) πηγαίνει κάμπινγκ.Έδωσα τον εαυτό μου όλο το φαγητό στο σπίτι μου.Βλέπω ότι παίρνει το σακίδιο του.Θέλει να πάει κάμπινγκ για δύο ημέρες και παίρνει μια σκηνή μαζί του. .. »

Συνήθως όλες αυτές οι μορφές του παιχνιδιού οικόπεδο πηγαίνουν το ένα στο άλλο, συνδυάζουν, ανακατεύουν το ένα με το άλλο.

Η Moussya έκτισε τελικά την πόλη της και "την αναβιώνει".

- Τώρα τα αυτοκίνητα έρχονται εδώ.Και τώρα στέκονται, μπορείτε να διασχίσετε το δρόμο( μια σειρά από μαριονέτες με Musina βοηθούν να διασχίσουν το δρόμο).

- Όχι, είναι καλύτερα ο αστυνομικός, - αποφασίζει τελικά και στέκεται δίπλα στα φανάρια.Στο χέρι της είναι μια ραβδί, στην οποία καθορίζει σε ποια κατεύθυνση η κίνηση είναι ανοιχτή.Υπήρχε μια εφαρμογή και ένα σφύριγμα, που βρισκόταν χωρίς αιτία, είναι ένα σφύριγμα της αστυνομίας.

- Μηχανή 5, πέσατε στον κανόνα, -Musya γυρίζει στο αγωνιστικό αυτοκίνητο.

Εκείνη δεν πειράζει που avtomobilchiki μπορούν να χωρέσουν στην παλάμη της, και ήταν στην πόλη παιχνίδι - όπως Γκιούλιβερ στη Λιλιπούπολη.

Μικτές μορφές του παιχνιδιού οικόπεδο προκύπτουν συχνά εάν το παιδί έχει έναν εταίρο από ομότιμους.Ένα τέτοιο κοινό παιχνίδι των παιδιών περιγράφεται καλά από τον L. Kassil στην ιστορία "Conduit and Schwambrania".Δύο αγόρια καταλήξουμε σε μια ιστορία Shvambraniya δημιουργούν αντικειμενικά ρύθμιση για αυτή τη χώρα, αλλά και, από καιρό σε καιρό για να μετατρέψει( αναλάβουν το ρόλο) της επινοημένη χαρακτήρα.(Φυσικά, πολλά πράγματα εδώ -. Είναι ήδη μια ερμηνεία του συγγραφέα, αλλά είναι αρκετά εύλογο περιγραφή του παιχνιδιού των παιδιών)

Έτσι, τα παιδιά την ιστορία το παιχνίδι 5-7 ετών είναι οι πιο διαφορετικές μορφές.Τότε τίθεται το ερώτημα: γιατί πρέπει ένας ενήλικας να συνδεθεί με το παιδικό παιχνίδι αν ξέρει ήδη πώς να παίξει;Το γεγονός είναι ότι περιγράψαμε στα παραδείγματα των παιδιών που είναι καλοί στο παιχνίδι.Οι περισσότερες από αυτές έχουν μια ελαφρώς διαφορετική εικόνα.

Ναι, πράγματι, το παιδί έχει ήδη κατακτηθεί η συμβατική δράση αντικείμενο παιχνίδι, η συμπεριφορά ρόλο, αλλά το οικόπεδο, το οποίο αναπτύσσει σε ένα ανεξάρτητο παιχνίδι( ειδικά σε ένα παιχνίδι με μια από ομοτίμους), συχνά φτωχή και μονότονη.Επιπλέον, το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολίες στην ανάπτυξη του σχεδίου που συντονίζεται με τον συνεργάτη.Ως εκ τούτου, ενηλίκων προσπάθειες πρέπει τώρα να επικεντρωθούν στη διαμόρφωση μιας σύνθετης μεθόδου κατασκευής του παιχνιδιού - την ανταλλαγή του οικοπέδου( την ικανότητα να τονίσει, περιγράφει μια ολιστική γεγονότα ιστορία για να τα συνδυάσετε με τη σειρά και να το πράξουν σε συνεννόηση με έναν συνεργάτη).

Πρέπει να το κάνετε αυτό, όπως και στα προηγούμενα στάδια, παίζοντας με το παιδί( αλλά διαφορετικά από πριν).Ο ενήλικας και για το ανώτερο προσχολικό( και ακόμη και για τον νεαρό μαθητή) παραμένει ακόμα πολύ ελκυστική φιγούρα.Το παιδί με ευχαρίστηση θα αποσπάσει την προσοχή από την εργασία εάν ο ενήλικας θα δείξει την επιθυμία να παίξει μαζί του.Επιπλέον, όλοι γνωρίζουμε πως τα παιδιά αγαπούν να δελεάσουν τους ενήλικες στο δωμάτιό μου, χαρά, δείχνοντάς τους τα παιχνίδια και προσπαθεί να επιστήσει το παιχνίδι.Συνήθως, αυτή η συμπεριφορά των ανώτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας έχει ως στόχο οι επισκέπτες( συγγενείς, γονείς των φίλων που βρέθηκαν κάποτε το ενδιαφέρον του παιδιού στο παιχνίδι και τη θέληση να παίξει μαζί του), επειδή το παιδί ξέρει τι πρέπει να αντιμετωπίσει το θέμα αυτό με τους γονείς σχεδόν απελπιστική.«Δεν με ενοχλεί», «είμαι πολύ απασχολημένος,» «το ίδιο παιχνίδι, έχετε ένα μεγάλο» - οι συνήθεις απαντήσεις των γονέων na κατάσταση του παιδιού, «Είμαι βαρεθεί να παίζει ένα».

Με την ευκαιρία, αν ένας ενήλικας για να διδάξει το παιδί να οικοδομήσουμε μια ποικιλία από ενδιαφέρουσες σκηνές του παιχνιδιού, το πρόβλημα πλήξη θα λυθεί.